记忆裂痕：2525的归途遥迢 第265章 启蒙

升维改革推进月余，民生技术落地渐显成效，可全民升维通识教育却卡在了最关键处，成了拖慢升维节奏的顽固阻碍。方鹏坐在市政办公区，指尖划过教育部门递来的推进报告，满页的抵触强烈进度滞后刺得眼生疼，眼底沉下几分凝重——他早知认知破壁艰难，却未想教育这扇启蒙之门，竟难推至此。

通识课程落地校园的第一周，便乱象丛生。小学课堂上，全息投影里星际崩塌的画面刚亮起，几个低年级孩子当场吓得哭闹起来，家长得知后直接冲到学校抗议，拍着办公桌怒斥：好好的课本不学，给孩子看这些吓人的东西，影响心智怎么办？中学课堂上，学生们对着维度壁垒文明存续的知识点满脸茫然，私下里抱怨连连：学这些有什么用？又不考，还占用正常课程时间，纯属多余。

更棘手的是教师群体的适配难题。多数教师仍停留在传统教育认知里，对高维知识一知半解，即便接受了短期培训，讲解时依旧生硬晦涩，只能照本宣科，课堂氛围沉闷压抑。有资深教师在教研会上直言不讳：我们教了十几年传统课程，突然要讲这些超出认知的内容，自己都没吃透，怎么教学生？而且家长抵触这么大，课程根本没法顺利推进。部分教师甚至消极应付，课上草草带过通识内容，转头便回归原有教学节奏，课程推进形同虚设。

成人通识考核的推进更是举步维艰。上班族以工作繁忙为由拒绝学习，觉得科普内容与生计无关，浪费时间；老年人对记忆终端操作本就生疏，复杂的课程界面让他们望而却步，即便有社区志愿者协助，也难静下心来理解；还有不少人抱着抵触心态，故意拖延考核，甚至在网络上散播通识教育无用论，煽动他人抵制，导致成人考核通过率不足三成。

抗议声浪渐渐汇聚，家长们联合向教育部门递交请愿书，要求取消通识课程，恢复传统教学秩序；社区里，反对通识教育的民众聚集讨论，言辞激烈，认为方鹏强行推行这类教育，是在干扰正常生活；社交平台上，#抵制升维通识教育#的词条再次攀升，评论里满是对教育改革的质疑：教育该聚焦当下，不是搞这些虚无缥缈的东西，别耽误了孩子前途成年人要养家糊口，哪有时间学这些没用的，执政者根本不考虑实际情况。

教育部门焦头烂额，多次组织家校沟通会，却每次都演变成激烈争执。宣讲员耐心解读通识教育对文明未来的意义，家长们却只揪着眼前的影响不放，各执一词，僵持不下。基层教育工作者疲于应对各类抗议，推进压力层层传导，不少学校悄悄暂停了通识课程，等着上级给出解决方案，教育改革陷入停滞。

方鹏亲自前往几所学校调研，刚走进校园，便被围上来的家长围住。执政者，别让孩子学那些没用的了，专心搞文化课不好吗？一位母亲红着眼眶恳求，手里攥着孩子因害怕星际画面失眠的诊断单；几位父亲语气激动，直言通识教育打乱了孩子的学习节奏，要求立刻叫停。方鹏看着家长们焦灼的神情，听着耳边此起彼伏的抗议，喉结滚动，一时竟不知如何辩解——他眼中关乎文明存续的启蒙教育，在民众眼里，竟是伤害孩子、无用且多余的负担，这份认知的错位，沉重得让他心口发闷。

回到市政办公区，窗外的天光渐渐沉暗。方鹏望着桌上的请愿书，指尖轻轻敲击桌面，思绪翻涌。他清楚，教育是认知升维的根基，这扇门打不开，后续的升维推进终究是空中楼阁。可民众的抵触、教师的适配难题、现实的诸多阻碍，像一张密网，将通识教育牢牢困住。启蒙之路漫漫，认知藩篱难破，文明升维的脚步，终究还是被绊在了最基础的启蒙关口，前路依旧迷雾重重。

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