都市之路：林溪的奋斗与情感纠葛 第35章 研学升级引客来 茶旅融合谱新篇

第三十五章 研学升级引客来 茶旅融合谱新篇

解决完新品销量问题，林溪没来得及歇脚，就被李娟拉到了研学基地——随着“乡村文旅示范基地”名气渐长，不少学校和企业都提出了“定制化研学”需求，可现有的课程多是基础的采茶、制茶体验，已经满足不了多样化需求。

“上海有个企业想组织员工来搞‘茶文化团建’，不仅要体验制茶，还想加一些团队协作的环节；还有省城的幼儿园，想带小朋友来认识茶树，做简单的茶叶手工。”李娟拿着一叠需求表，语气里满是急切，“咱们要是不赶紧升级课程，这些客户可能就跑了。”

林溪看着需求表，又绕着研学基地走了一圈——现有的手工制茶区、茶园体验区功能单一，确实缺少能承载定制化活动的空间。他当即决定：“一方面升级现有课程，分人群设计专属方案；另一方面改造研学基地，新增几个特色体验区，让客户有更多选择。”

团队很快分工：李娟负责课程设计，苏晴对接施工队改造场地，张倩则准备配套的茶类手工材料。

李娟先从“分人群”入手，针对不同客户设计了三类课程。针对企业团建，她推出“茶园寻宝”活动——在茶园里藏好写有茶叶知识的卡片，员工分组寻找，找到后组队答题，获胜组能获得定制版“云溪翠芽”礼盒，既有趣味性，又能融入茶文化；针对中小学生，她增加了“茶叶科普小课堂”，用动画短片讲解茶树生长过程，还准备了茶树标本，让孩子们能直观观察；针对幼儿园小朋友，她设计了“茶叶贴画”“茶叶香囊”等简单手工，材料都是晒干的茶叶和环保布料，安全又好操作。

苏晴则带着施工队改造研学基地。她在手工制茶区旁边建了“茶器工坊”，摆放着陶土和拉坯机，游客可以亲手制作茶杯；在茶园边缘开辟了“茶田餐桌”，用竹篱笆围出一片区域，摆上木质桌椅，游客可以在这里品尝自己制作的茶叶，搭配清溪村的农家菜；还在实训楼里隔出一间“茶文化影院”，循环播放关于茶叶历史、种植技术的纪录片。

张倩也没闲着，她联系了县城的手工作坊，定制了大量茶叶形状的贴纸、香囊布料，还准备了不同口味的茶叶粉，方便游客制作茶叶饼干、茶叶糖。

一个月后，升级后的研学基地迎来了首批“企业团建客户”。三十多名员工分成五组，先在“茶文化影院”学习茶叶知识，再戴着斗笠走进茶园参加“茶园寻宝”，大家跑着、笑着寻找卡片，气氛格外热烈。到了“茶器工坊”，不少人第一次尝试拉坯，虽然做出来的茶杯歪歪扭扭，但每个人都爱不释手。傍晚，大家围坐在“茶田餐桌”旁，喝着自己上午制作的茶叶，吃着农家菜，一位企业负责人感慨道：“这比单纯的开会团建有意思多了，既放松了心情，还学到了茶文化！”

紧接着，省城的幼儿园也来了。小朋友们戴着小斗笠，在茶园里小心翼翼地观察茶树，用小手摸一摸茶叶；在手工区，他们用茶叶贴画拼出小兔子、小花朵，还把茶叶装进香囊，说要送给爸爸妈妈。一位老师笑着对李娟说：“孩子们回去后一直说‘茶叶好神奇’，下次我们还要来！”

研学课程升级后，清溪村的研学订单量翻了一倍，不仅有学校和企业，还有不少家庭游客专门来体验“亲子研学”。为了更好地服务客户，林溪还培训了一批“研学向导”——都是村里的年轻人，他们熟悉茶园情况，还能讲清茶文化知识，成了研学基地的“活名片”。

这天傍晚，林溪看着研学基地里嬉笑打闹的孩子、互相拍照的家庭，还有正在茶田餐桌旁聊天的企业员工，心里满是欣慰。李娟走过来，递给他一杯刚泡好的“云溪春露”：“现在咱们的研学项目不仅能赚钱，还能让更多人了解清溪村，了解咱们的茶叶，这比单纯卖茶有意义多了！”

林溪喝了一口茶，清甜的口感在嘴里散开。他知道，茶旅融合这条路，清溪村走对了。但他也明白，这只是开始——未来，还可以结合季节推出“春采茶、夏避暑、秋赏茶、冬品茗”的四季主题活动，让清溪村的茶旅项目一直有新意，一直有吸引力。