重生之学神的黑科技系统 第34章 惊世雄文，阅卷风波

一年一度，牵动亿万人心弦的全国高考，终于在笔尖与纸张的最后一次摩擦声中，落下了沉重的帷幕。曾经被各种励志横幅、警戒线和焦灼人群填满的街道，迅速恢复了往日的车水马龙与市井喧嚣。考点学校门口的志愿者服务站撤走了，维持秩序的公安干警回归了日常勤务，那些屏息凝神、望眼欲穿的家长们，也带着或轻松或沉重的复杂心情，重新投入了各自的生活轨道。弥漫在空气里近半年的那种无形压力，如同被针扎破的气球，迅速消散殆尽。

然而，当社会的脉搏逐渐恢复平稳节奏之时，另一场没有硝烟却同样至关重要的“战役”，在普通人看不见的地方，正紧锣密鼓地展开——高考阅卷工作全面启动。

各个省份的指定阅卷点，此刻成为了关乎无数考生命运的“中枢神经”。这里戒备森严，气氛凝重得仿佛能拧出水来。数以千计从各大高校、中学精心选拔出来的阅卷教师，签署了严格的保密协议后，便如同进入了一个与世隔绝的“信息孤岛”。他们被剥夺了与外界联系的电子设备，每天面对着电脑屏幕上源源不断出现的、经过扫描处理的考生答题卡图像，神情专注，目光如炬，手指在键盘和鼠标上飞快操作，只有偶尔端起水杯抿一口水，或者因长时间保持固定姿势而活动一下僵硬的脖颈时，才显露出一丝疲惫。

空气中弥漫着一种混合着空调冷气、咖啡提神香气以及无形压力的特殊味道。没有人高声说话，只有噼里啪啦的敲击键盘声、鼠标点击声以及偶尔响起的、阅卷教师因遇到问题而低声呼唤组长的声音。每个人的神经都绷得紧紧的，因为他们深知，自己手下每一个分数，都可能决定一个孩子未来的走向，一个家庭的悲欢。这是责任，更是信任。

高考结束后的第三天，下午。

省高考语文阅卷点，作文评阅大组内。光线被厚重的窗帘过滤得有些昏暗，只有无数块电脑屏幕散发着幽幽的光芒，映照着一张张严肃而专注的脸庞。王老师，一位来自省内某重点高中、年近五十、以治学严谨着称的特级教师，正是其中一员。他负责批阅的是一个随机分配的作文题组。

他扶了扶鼻梁上厚重的眼镜，目光快速扫过屏幕上又一篇作文。大部分作文中规中矩，或堆砌素材，或空喊口号，或逻辑混乱，偶有亮点，却也难脱窠臼。长时间的重复劳动和高度集中，让他的精神有些疲惫，但他依旧不敢有丝毫松懈，严格按照评分标准，一丝不苟地给出分数。

就在这时，一篇新的作文图像跳转出来。

初看之下，王老师习惯性地去捕捉标题和开头，准备快速进入评阅状态。他微微一愣。再定睛一看，这文章的起手架势、用词典雅，竟全然是……文言文格式？！

在高考作文中看到文言文？这简直如同在摇滚音乐会上听到了编钟古乐！

王老师的心脏猛地一跳，第一反应不是惊喜，而是“麻烦来了”。高考作文虽未明令禁止文言文，但风险极高，极易因“文白夹杂”、“理解晦涩”、“不符合现代汉语规范”等原因被归入低分，甚至判为“不符合题意”。他下意识地就想按照处理“偏题怪文”的流程，快速浏览后给出一个保守分，然后点“提交”。

但，职业素养和一丝好奇心，让他没有立刻这么做。他深吸一口气，强迫自己静下心来，将身体微微前倾，凑近屏幕，仔细阅读那标题和开篇几句。

《定位守道论》

夫太虚凝象，列宿各耀其辉；川岳疏形，百谷自安其壑。故星躔有度而不紊，江海有涯而不溢，盖天地设位而万物得其所也。观夫人生寰宇，亦犹星之悬天、舟之泛海，必审其方位而后可成其道也。

仅仅这开篇破题，就让王老师倒吸了一口凉气！

这骈散结合的行文，这精炼古雅的措辞，这由天文地理自然引申至人生哲理的宏大起兴……功底极其深厚！绝非寻常高中生为了炫技而胡拼乱凑能写出来的！这起手式，已然有了几分唐宋八大家论说文的格局气度！

他瞬间收起了所有的轻视与怠慢，神情变得无比凝重。他急忙移动鼠标，停止了计时，然后猛地举起手，声音带着一丝不易察觉的急促，向不远处的作文阅卷组组长示意：“组长！请您过来一下！这里……这里有一篇作文，需要您看看！”

作文阅卷组组长姓李，是省内另一位德高望重的语文教育专家，来自顶尖高校的教授。他听到王老师略显焦急的呼唤，心里“咯噔”一下，还以为遇到了什么棘手的“问题卷”，比如极端负面情绪、敏感政治话题或者完全不知所云的涂鸦。他不敢怠慢，立刻站起身，快步走了过去。

“怎么了，王老师？是卷面有问题还是内容……”李组长一边走一边低声询问。

“不是，组长，您……您自己看。”王老师让开位置，指着自己的电脑屏幕，语气依旧带着震惊，“这篇作文……是文言文写的！”

“文言文？”李组长眉头瞬间拧紧，脸色也沉了下来。在他的阅卷生涯中，不是没遇到过试图用文言文写作的考生，但九成九都是画虎不成反类犬，通篇语病，典故错用，让人哭笑不得。他心中已然做好了看到一篇“惨不忍睹”之作的准备。

然而，当他站在屏幕前，目光落在那些苍劲有力（从笔迹可见风骨）的文字上时，仅仅读完了第一段，他脸上的不耐与凝重就瞬间被一种极度的惊愕所取代！

“……观夫人生寰宇，亦犹星之悬天、舟之泛海，必审其方位而后可成其道也。”

这立意，这文笔！

他下意识地扶住了王老师的椅背，身体前倾，几乎要将脸贴到屏幕上，开始逐字逐句，屏息凝神地阅读下去：

昔者屈子沉吟泽畔，非不知渔父之乐，然兰蕙之性岂甘同于蒿艾？遂怀石赴湘流，留《离骚》照汗青。此守其志而彰其值也。陶潜解绶归田，非不谙仕途之显，然松菊之节安肯折于斗米？故东篱采菊，令千载仰高风。此安其位而全其真也。由是观之，士之价值，非系于显晦，而在守道不移耳。

以屈原、陶渊明为例，一殉道，一归隐，精准阐释“定位”与“守道”对实现个体价值的关键作用。典故运用贴切自然，对比鲜明，论述有力。

若夫范希文划粥断齑，处江湖则忧黎庶，居庙堂则固边防。其《岳阳楼记》有云：“不以物喜，不以己悲。”此岂非立身有定，故能进退皆忧乐天下耶？至若张横渠立“为天地立心”之誓，王阳明践“知行合一”之旨，皆因定位明确，故能成万世师表。譬若北辰居其所，而众星共之，非虚言也。

笔锋一转，引范仲淹、张载、王阳明为例，论述更高层次的“位”——心系天下的士大夫之位。论证层层递进，从个人操守上升到家国情怀与思想传承，格局宏大。

然今之世，有逐利如鹜者，朝慕钟鸣鼎食，暮羡林泉高蹈，终岁惶惶若丧家之犬。此正如《易》所谓“德不配位，必有灾殃”。昔赵括徒读父书，强居将位，卒使四十万甲胄尽埋长平；王安石锐意革新，然用人失察，终致青苗法成祸民之政。故《礼记》云：“君子素其位而行，不愿乎其外”，实为至理。

联系现实，批判无定位、无操守的浮躁世风，并引用赵括、王安石的历史教训，从反面论证“德不配位”的危害，引经据典，切中时弊，思辨性极强。

盖闻骐骥不服盐车，鸿鹄不栖榆枋。人之在世，当审己度势：才若管仲，当展经纶于庙堂；性若林逋，可寄情怀于梅鹤。昔孔圣赞曾点“浴乎沂，风乎舞雩”之志，复叹颜回“箪食瓢饮”之乐，是知价值之实现在乎适性循道，非必拘于显达也。

再以骐骥、鸿鹄为喻，强调人需找准适合自己的位置，并引用管仲、林逋、曾点、颜回等历史人物，说明价值实现方式的多样性，进一步深化“定位”的内涵，充满辩证色彩。

诚能明乾坤定位之义，守穷达不易之节，则虽处陋巷而声振金石，纵居卑位而德润四方。如此，则个体之价值如明珠在渊，其光自耀；似美玉蕴璞，温润终彰。岂不闻《诗》云“高山仰止，景行行止”，虽不能至，然心向往之，足矣！

结尾总结全文，升华主题，强调明位守节的重要性，并以明珠美玉为喻，文采斐然，意境高远。最后化用《诗经》，余韵悠长，彰显出作者豁达超然的人生态度。

李组长一口气读完，竟半晌没有动弹，仿佛神魂都已被这篇文章吸了进去。他胸膛微微起伏，呼吸有些粗重，握着椅背的手指因为用力而指节泛白。

“这……这……”他张了张嘴，却发现喉咙有些干涩，竟一时不知该如何评价。

这篇文章，已然超出了他对“高考优秀作文”的所有认知范畴！

其思想之深刻，引经据典之娴熟精准，文章结构之严谨，语言功力之老辣，逻辑思辨之清晰，甚至远超许多大学中文系本科生的水平！这哪里是一个高中毕业生能写出来的？这分明是浸淫国学数十年的老学者才能有的底蕴和气度！

“组长，这……这该怎么判？”王老师在一旁，看着李组长震惊失态的样子，小心翼翼地问道。他也被这篇文章彻底折服了，但正因为如此，反而不敢轻易下笔打分。这分数给高了，怕引起争议；给低了，天理难容！

李组长猛地回过神来，眼神中闪烁着极度兴奋的光芒，他用力一拍王老师的肩膀（差点把王老师拍散架），声音因为激动而有些变调：“快！快把这篇作文的图像单独提取出来，加密！立刻上报大组长！不！直接上报阅卷工作领导小组和质检组！要快！这是……这是可能要惊动上面的大事！”

他意识到，这篇《定位守道论》的出现，已经不是一个简单的分数评判问题了。它涉及到的，是一个可能打破常规的、前所未有的天才的发现，甚至可能引发关于高考作文评价标准、关于特殊人才培养等一系列深层次的讨论。

王老师不敢怠慢，立刻熟练操作，将这篇作文单独标记、加密、上传至最高权限的汇报通道。

消息如同插上了翅膀，以最快的速度传达到了阅卷点核心管理层。

短短十几分钟后，一间小型的紧急会议室内，气氛凝重而热烈。阅卷工作领导小组成员、语文科大组长、质检组专家等七八位国内顶级的语文界权威，齐聚一堂。会议室的投影屏幕上，正清晰地展示着那篇《定位守道论》。

没有人说话，只有沉重的呼吸声和偶尔因极度惊叹而发出的抽气声。

这些见多识广、手握评分生杀大权的专家们，此刻一个个都如同小学生般，屏息凝神，逐字逐句地研读着屏幕上的文字。他们的表情，从最初的严肃审视，到逐渐的惊讶动容，再到最后的震撼与难以置信。

“诸位，”组长，一位白发苍苍的老教授，缓缓开口，声音带着一丝颤抖，“大家都看完了。说说看法吧。”

沉默被打破，会议室瞬间炸开了锅。

“奇文！真是奇文！我阅卷三十年，从未见过如此老辣的高考作文！”

“这文言功底……怕是比我们很多讲师都要强！你看他用典，信手拈来，恰到好处，毫无斧凿痕迹！”

“思想深度更是了得！对‘位’与‘道’的阐述，层层递进，古今印证，已然超出了简单的人生感悟，触及哲学层面了！”

“最关键的是，他完全切合题意！‘个体在社会、人生中的位置与其价值实现的关系’，这篇文章就是对此最完美、最深刻的诠释！”

“可是……这真是考生写的吗？会不会是……”也有人提出了最大的疑虑，虽然阅卷点保密严格，但万一……

“查！立刻匿名调取该考生其他科目的答题卡图像，尤其是古诗词默写、文言文阅读部分！”组长当机立断，“同时，技术组核实笔迹一致性，排查所有可能的作弊嫌疑！”

命令迅速下达。很快，有关这位“神秘考生”的其他信息被匿名调取出来。当专家们看到那同样工整清晰、风格一致的笔迹，看到他在古诗词默写题上毫无差错、在文言文阅读题上近乎完美的作答时，所有的疑虑都被打消了。

这就是同一个考生！一个拥有着恐怖国学底蕴和思想深度的考生！

“看来……我们省，怕是出了一个了不得的文曲星啊……”一个组长靠在椅背上，长长地舒了一口气，脸上露出了难以抑制的激动与欣慰。

“那这篇作文……分数？”质检组负责人问道。

会议室再次安静下来。所有人都在思考这个难题。

最终，经过反复激烈的讨论，并请示了更高层面的负责人，达成一致意见：在严格遵循评分标准的前提下，充分肯定其卓越性！

这篇文章，立意切题，内容充实，思想深刻，文笔精湛，结构严谨，完全符合高考作文“发展等级”中“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”的所有最高要求！

“给满分！”老组长一锤定音，声音斩钉截铁，“不仅要给满分，还要作为标杆范文，上报国家考试中心！这是语文教育的骄傲！”

当王老师在电脑前，接到最终指令，颤抖着手，在评分栏里输入那个他阅卷生涯从未给出过的作文分数——“60分”时，他感觉自己的心跳都快停止了。

他知道，自己正在见证历史。

一篇名为《定位守道论》的文言文高考满分作文，以及它背后那个神秘而强大的作者，即将如同一股狂暴的旋风，席卷整个教育界乃至全社会。而这场风波的源头，此刻还静静地躺在加密的数据库里，等待着在分数公布之日，石破天惊！

阅卷点内的风波暂时平息，但更大的震荡，已在悄然酝酿。所有人都预感到，当这篇雄文和它的作者身份公之于众的那一刻，必将引发一场远比奥赛金牌更为轰动的地震。因为这一次，他征服的，是面向全体学子、最具普适性的高考战场，用的是最具中华文化底蕴的方式。