黄埔铁流 第4章 课堂初鸣

接下来的几天，刘肖在程铁军的帮助下熟悉了军校的环境。他见到了严肃刻板的训练部长邓演程，也认识了几个同期到任的教育。军校的生活紧张而规律，清晨军号响起，整个岛屿便苏醒过来，操练声、口号声、讲课声此起彼伏。

刘肖被分配负责教授第一期学生的步兵战术课程。这日清晨，他抱着连夜整理出的教案，走向教室——实际上是一间简陋的大棚屋，四面通风，里面摆着几十张粗糙的木制课桌。

当他走进教室时，原本有些喧闹的课堂顿时安静下来。几十双眼睛齐刷刷地投向他，有好奇，有审视，也有几分不以为然。这些学生大多经历过战火，有的甚至已经是连排级军官，对一个看起来比他们大不了几岁的留洋教官，自然存着几分试探的心思。

刘肖走到讲台前，将教案放下，目光平静地扫过全场。他看到坐在前排的许向前，眼神炯炯；也注意到后排几个交头接耳的学生，脸上带着漫不经心的表情。

各位同学，我是你们的战术教育刘肖。他的声音清晰而平稳，从今天起，由我负责教授步兵战术课程。

话音刚落，后排一个身材壮实的学生就站了起来：报告教育！学生王虎有一事不明！

来了。刘肖心中了然，这是要给他这个新教官一个下马威。

请讲。

教育说要教我们步兵战术，王虎声音洪亮，带着几分挑衅，不知教育可曾真刀真枪上过战场？我们这些人都是从战场上滚过来的，不知道教育要教我们些什么新鲜玩意？

课堂里响起一阵低低的窃笑声。

刘肖不慌不忙，双手撑在讲台上：王虎同学，你说得对，在实战经验上，我可能不如在座的某些同学。

他顿了顿，注意到学生们脸上露出果然如此的表情。

但是，刘肖话锋一转，战争不是凭一腔热血就能打赢的。我问你们，在战场上，你们可曾思考过，为什么同样的兵力，有人能以一当十，有人却一触即溃？为什么有的部队能如臂使指，有的却指挥不灵？

课堂安静下来，学生们露出思索的神情。

今天，我们不讲具体的战术动作，刘肖转身，在黑板上写下四个大字：三三制战术我们先来谈谈，如何让一个班的士兵，发挥出一个排的战斗力。

他注意到台下许多学生露出不以为然的表情。这个时代的主流战术思想还停留在密集队形冲锋的阶段，对于小部队灵活作战的概念相当陌生。

【检测到教学对象对授课内容存在认知偏差，建议采用实例推演进行说明。】

系统的提示恰到好处地响起。

这样吧，我们来做个小演练。刘肖走下讲台，王虎同学，请你挑选十个人，作为防守方。许向前，你带两个人，作为进攻方。

学生们顿时来了兴致，纷纷起身围拢过来。王虎带着九个人在大棚的一角布防，许向前则和另外两个学生站在另一边。

规则很简单，刘肖说，进攻方要在不的情况下突破防守方的阵地。防守方则要尽可能阻止他们。

演练开始，王虎等人摆出严密的防守阵型，十个人紧密地守在一起。许向前带着两人试图正面突破，但很快就被。

教育，这根本不可能！王虎得意地喊道，两个人怎么可能突破十个人的防守？

刘肖微微一笑：许向前，现在听我指挥。你们三人分成三个小组，交替掩护，从不同方向佯攻。

在刘肖的指挥下，许向前三人不再集中突击，而是分散开来，时而左翼佯攻，时而右翼试探，让防守方疲于奔命。就在王虎等人注意力被分散时，许向前突然从一个意想不到的角度突入，成功了防线。

这不公平！王虎不服气地喊道，是教育在指挥！

那好，刘肖看向许向前，你现在明白该怎么做了吗？

许向前眼睛一亮，重重地点头。第二次演练，不需要刘肖指挥，许向前就自发地运用起了刚才的战术。虽然不如刘肖指挥时那么流畅，但已经让防守方手忙脚乱。

看见了吗？刘肖环视全场，这就是战术的力量。不是靠蛮力，而是靠智慧和配合。

他走回讲台，开始详细讲解三三制战术的原理和应用。这一次，再没有人交头接耳，所有学生都聚精会神地听着，不时低头记录。

三三制不是简单的分散兵力，刘肖在黑板上画出示意图，而是要在分散中保持联系，在灵活中维持秩序。每个小组既要能独立作战，又要能随时支援友邻......

他讲解的时候，系统也在不断提供辅助，帮助他将现代战术理念用这个时代能够理解的语言表达出来，同时根据学生们的表情反馈，适时调整讲解的重点和节奏。

当下课的哨声响起时，学生们还意犹未尽。王虎第一个走上前来，不好意思地挠挠头：教育，刚才是我冒犯了。您教的这些东西，确实让我们大开眼界。

许向前也走过来，眼中闪着兴奋的光芒：教育，这种战术要是用在实战中，一定能大大减少伤亡！

刘肖点点头：战术是死的，人是活的。重要的是理解其中的道理，灵活运用。

收拾教案时，他注意到周文不知何时站在教室门口，显然已经听了有一会儿了。

刘教育，讲得很好。周文走上前来，眼中带着赞许，特别是那个实战演练，很有启发性。看来让你来教战术课，是找对人了。

主任过奖了，我只是把在德国学到的东西，结合实际稍作调整。

周文若有所思地看着他：你这些，恐怕在德国也是相当先进的理念吧？

刘肖心中一动，知道周文已经察觉到他教授的内容超越了当前的主流军事理论。但他只是微微一笑，没有直接回答。

离开教室时，刘肖感到一阵疲惫。连续一个多小时的授课，加上要不断运用系统辅助和应对突发情况，让他的精神消耗很大。但他更多的是感到一种满足——他终于在这个时代，迈出了实质性的第一步。

走在校区的土路上，他看着远处正在操练的队伍，心中默默思考。这些学生将来都会成为军中的骨干，今天在他们心中种下的种子，或许有一天会开花结果，改变这个国家的命运。

而他，就是要确保这些种子能够茁壮成长。

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