知不可忽骤得 第26章 墨与纸砚（下）

回到私塾，正巧遇见几位学生家长在门前等候。看到他归来，众人神情各异，有的欣喜，有的忧虑，有的甚至带着几分戒备。

苏先生，可有空与我们谈谈？为首的李员外沉声道。

当然，请诸位进来。苏明远心中一紧，隐约觉察到可能有风波。

众人进入客厅，落座后，李员外开门见山：苏先生，今日我等前来，是为了孩子们的教育问题。

请讲。

听闻先生近来教学多有创新，颇受孩童喜爱。李员外斟酌着词句，只是，有传言说您的教法不合传统，恐影响孩子们的科举之路。县学孙老夫子更是言之凿凿，说先生此等教法，难登大雅之堂。

苏明远心中苦笑。果然，孙老夫子离开后，还是在背后使了绊子，引起了家长们的忧虑。

李员外的担忧我能理解。他平静地回应，教学确有创新，但绝不违背传统根本。至于科举，更是每一位学生的必由之路，在下岂敢怠慢？

然则，为何要让孩子们自行讨论经典含义？另一位家长疑惑地问，经典圣训，自有定解，岂容妄议？

并非妄议，而是理解。苏明远耐心解释，正所谓学而不思则罔，让孩子们思考所学内容，有助于加深记忆，融会贯通。待到科考，文章自然更显底蕴。

他的解释有理有据，但家长们仍将信将疑。就在气氛僵持不下之际，一个匆匆的脚步声打破了沉默。

刘亮急匆匆地跑进来，手中捧着一沓纸张：先生，不好了！县学张贴告示，说要整顿各私塾教学，不合规制者将被取缔！

此言一出，众人哗然。苏明远接过告示，仔细阅读，脸色渐渐凝重。告示中虽未直接点名，但那些所谓不循圣训妄议经典扰乱礼制的描述，分明就是针对他的教学方式。

这......家长们面面相觑，神情更加忧虑。如果私塾被取缔，孩子们的学业将陷入中断，这对准备科举的家庭来说无疑是一场灾难。

苏明远心中掀起惊涛骇浪，但表面上仍保持镇定：诸位无需惊慌。这告示虽有所指，但并未明确点名。我会尽快与县学沟通，解释清楚。私塾教学照常，绝不会让孩子们的学业受影响。

安抚好家长们后，苏明远独自一人来到后院，心情沉重地看着池塘中自己的倒影。这份告示背后，显然有人在针对他。或许是因为他收女童入学打破常规，或许是因为他的教学方法过于标新立异，又或许仅仅是因为他作为一个外来者，触动了某些人的利益。

无论原因为何，他现在面临的困境是实实在在的。如果坚持己见，可能导致私塾被取缔，学生们流离失所；如果妥协退让，又背离了自己的教育理想和现代人的良知。

先生在想什么？刘亮的声音打断了他的沉思。

在想如何应对这场风波。苏明远苦笑道，看来我的教学方法确实引起了不小的反弹。

刘亮沉默片刻，低声道：先生何不暂且顺应形势，表面上回归传统，暗中仍可延续己见？毕竟，保全私塾才是当务之急。

这个提议让苏明远陷入了沉思。作为一个现代知识分子，他向来崇尚直面问题，坚持原则；但在这个等级森严、礼教至上的古代社会，这种做法或许过于理想化。有时候，曲线救国或许更为务实。

你说得对，曲直之间，当以学生为重。他最终点头，心中虽有不甘，却也明白这是形势所迫。

到了酉时，苏明远如约来到张老家中，准备接受第一堂书法课。张老似乎已得知了县学告示一事，却并未多言，只是默默地研墨、铺纸，为教学做准备。

书法之道，始于心，形于手。张老一边研墨一边说道，你可知为何你的字缺乏力道？

请赐教。

因为你心中无定力。张老直言不讳，看你笔迹，如同心绪飘忽，时而激昂，时而迟疑，既无根基，亦无归宿。

这番话如同当头棒喝，让苏明远心头一震。是啊，自穿越以来，他的心境确实始终处于波动之中，既要适应古代生活，又要保持现代思维；既要融入这个时代，又不愿完全放弃自己的理想和原则。这种心境的不稳定，自然会反映在笔墨之间。

那该如何修炼定力？他虚心请教。

执笔如执心，书法如人生。张老递给他一支毛笔，先从最基本的起笔、行笔、收笔练起。每一笔都要心静如水，气沉丹田，方能临纸不乱。

就这样，在张老的指导下，苏明远开始了书法的基础训练。从最简单的横、竖、撇、捺开始，一笔一画，反复练习。张老的教导严格而精准，不放过任何一个细节，从执笔姿势到用力方向，从呼吸节奏到心态调整，无不细致入微。

不对，手腕太僵，气息不顺。张老皱眉指出他的错误，书法如行云流水，要顺势而为，不可强求。

苏明远耐心聆听，不断调整。渐渐地，他发现自己的笔画确实开始有了变化——线条更加流畅，力道更为均匀，整体感觉也自然了许多。

好了，今日先到此处。明日继续。张老收起笔墨，看着满纸的练习，微微点头，有进步，但仍需勤练。回去后，每日至少练字两个时辰，方能见成效。

苏明远恭敬拜谢，正准备告辞，张老忽然叫住他：老朽听说县学对你有所不满？

确有此事。苏明远没有隐瞒，或许是教学方法过于新颖，引起了些许争议。

张老哼了一声：这帮食古不化的老顽固，目光短浅，心胸狭隘。你的教学我已有所耳闻，孩子们能理解所学，而不是死记硬背，这本就是好事，何须受制于人？

张老明察。苏明远心中一暖，没想到这位看似古板的老者竟如此开明，只是现在私塾面临取缔风险，为了学生们的未来，我只能暂且妥协。

妥协？张老的声音忽然提高，你可知道，真正的书法家，从不因外界压力而改变自己的风格？即使饿死，也要坚持己道！你的教学亦是如此，若因外界闲言碎语就轻易改变，还谈何传道授业？

这番慷慨激昂的话语让苏明远心中一震。作为一个现代人，他自然明白坚持原则的重要性；但作为一个生活在古代的穿越者，他也深知逆流而上的风险。

可是，若私塾被取缔，学生们将何去何从？他忧心忡忡地问。

天下之大，何处不可教书？张老反问道，即使无塾，难道就不能在树下、河边授课？孔子周游列国，门徒随行，何曾有固定校舍？真正的教育，不在形式，而在本质。

这一番话如暮鼓晨钟，将苏明远心中的迷雾驱散。是啊，教育的真谛从来不是形式和场所，而是知识的传递和思想的启迪。即使失去私塾，他仍能继续教导这些孩子，引领他们思考和成长。

张老教诲，令我茅塞顿开。他由衷地说，心中重新充满了力量。

去吧，记住今日所学，无论笔法还是人生，都要心正、气和、力沉。张老意味深长地说，明日再来，老朽教你笔法要诣。

离开张家老宅，夜色已深。苏明远在月光下缓步而行，心中思绪万千。今天他既学到了书法的基础技法，更领悟了一种处世的态度——坚守本心，不为外界所动。

他忽然明白，真正的挑战不是应对外界的压力，而是保持内心的坚定。就像书法一样，一旦心乱如麻，笔下的字就会失去力道和神韵；而心境平和，笔锋自然就会顺势而为，呈现出最美的姿态。

回到家中，他铺开宣纸，研磨墨汁，静心凝神，开始练习张老教导的基本笔法。一横一竖之间，他似乎找到了一种前所未有的平静和专注。笔锋在纸上游走，留下或轻或重、或疾或徐的痕迹，如同他在这个时代的足迹，逐渐清晰而有力。

月上中天，苏明远仍在灯下挥毫。不知不觉间，他的字迹已经有了明显的变化——比起最初的生涩和犹豫，现在的笔画更加流畅自信，隐约呈现出一种独特的风格。这不是前身苏载的字迹，也不是他在现代时的潦草，而是一种融合了古今的新风格，既有古典书法的骨架和韵律，又有现代审美的简约和明快。

墨与纸砚之间，竟有如此玄妙。他轻声自语，望着自己的作品，心中涌起一种成就感。在这个以书法为重要文化载体的时代，他正在通过每一笔每一画，找到自己的位置和表达。

夜深了，但他的笔尖仍在纸上游走，如同他的思绪，穿越千年时空，寻找着归宿和平衡。墨香氤氲，灯影摇曳，一个现代灵魂在古代的文人世界中，正在经历着一场关于坚持与妥协、理想与现实的深刻思考。