六维国学：全家共读一本国学经典 第18章 微子去之

【写给全家人的话】

本章展现不同贤者在乱世中的道路选择。让我们全家一起领悟：人生道路没有标准答案，在坚守道义的前提下，每个人都可以选择适合自己的方式实现价值。

【童话版】《不同的选择》

商朝将亡时，三位贤者做出不同选择：

微子离开朝廷，保存宗庙祭祀；

箕子装疯为奴，等待复兴时机；

比干强谏而死，以生命唤醒君王。

孔子评价说：他们都是仁人志士，只是选择了不同的道路。微子离开是智慧，箕子忍耐是坚韧，比干死谏是忠诚。

【小学版】

核心概念：去、为奴、死谏、仁

核心要点：

?微子去之，箕子为之奴，比干谏而死。

微子离开了纣王，箕子做了他的奴隶，比干强谏而被杀。

?孔子曰：殷有三仁焉。

孔子说：殷商末年有三位仁人。

?君子不施其亲，不使大臣怨乎不以。

君子不怠慢他的亲族，不让大臣抱怨没被任用。

自然象征：

?人生如行路：条条道路通罗马

?选择如花开：各有各的美

?仁心如明月：不同方式放光明

重要概念：

?去之（离开朝廷）?为之奴（成为奴隶）

?谏而死（劝谏而死）?三仁（三位仁人）

?不施其亲（不怠慢亲族）?怨乎不以（抱怨不被任用）

【初中版】

思维模型：人生选择三维度。

?价值维度

个人价值实现

社会责任担当

?时机维度

当下环境判断

未来趋势把握

?方式维度

直接对抗或迂回

进取或退守

核心智慧：

在坚守道义底线的同时，根据个人特质和时代环境选择最适合的实现方式，这是成熟的智慧。

【成人版】

人生应用系统：

认知升级：

?突破单一标准：成功人生有多种模式

?重构价值观念：不同选择都值得尊重

决策智慧：

?职业转型：时机判断与风险评估

?事业方向：个人特质与环境匹配

?危机应对：灵活调整人生策略

关系管理：

?家庭责任：不同成员分工协作

?团队建设：发挥各自优势特长

?社会交往：理解包容不同选择

事业进阶：

?领导艺术：知人善任用其所长

?组织发展：多元人才优化配置

?个人成长：找到最适合的赛道

修养路径：

?增强判断力：把握时代脉搏

?培养包容心：尊重多元选择

?提升格局观：超越个人局限

【哲学版】

儒学本体的选择哲学：

?的多元实现

仁心可以有不同的外在表现

道路不同但目标一致

?的智慧把握

识时务者为俊杰

与时俱进的智慧

?的灵活运用

不偏执于某种固定模式

在原则性中保持灵活性

与现代思想对话：

?与存在主义：自由选择与责任承担

?与价值哲学：多元价值共存

?与政治哲学：不同政见者的选择

?与心理学：人格类型与职业匹配

终极启示：

本章确立了儒家人生哲学的包容智慧——和而不同。在共同的道义追求下，允许并尊重不同的实现路径，这种包容性体现了儒家万物并育而不相害的崇高境界。

【音乐版】

1. 儿童版《选择歌》

调性：F大调

节拍：2\/4拍

速度平和（100 bpm）

| 1 1 2 3 | 3 2 2 - |

人生多条路，

| 2 2 3 2 | 1 - - - |

选择各不同。

| 3 3 4 4 | 5 5 6 - |

有人选择走，

| 5 5 4 3 | 2 - - - |

有人选择留。

| 1 3 5 5 | 6 5 3 - |

只要心善良，

| 2 3 4 4 | 3 2 1 - |

都是好选择。

1. 文学版《三仁吟》

调性：c宫调式

节拍：4\/4拍

速度庄重（66 bpm）

| 5 - 6 1 | 2 - - - |

微子去之，

| 1 - 6 5 | 3 - - - |

箕子为奴。

| 2 - 3 5 | 6 - 5 - |

比干谏死，

| 3 - 2 1 | 6 - - - |

孔子称仁。

| 5 - 3 2 | 1 - 2 - |

道不同兮，

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

相为谋兮。

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

和而不同。

【儒学小百科】

核心出处：

《论语·微子篇》第一章，朱熹注：三人之行不同，而同出于至诚恻怛之意，故不咈乎爱之理，而有以全其心之德也。

核心精神：

道路多元、和而不同、各得其所。本章展现儒家人生观的包容性——允许不同的实现方式。

关联知识：

?与《孟子》穷则独善其身，达则兼济天下的出处观

?与《易经》君子豹变，小人革面的应变智慧

?与伯夷叔齐不食周粟的比较

?与识时务者为俊杰的民间智慧

现代回响：

?职业生涯规划：多元成功路径研究

?组织行为学：团队多样性管理

?政治哲学：不同政见的包容共存

?教育学：因材施教的深层哲学

?文化研究：多元文化共存理论

这些跨领域的影响，证明微子去之思想的现代价值，为当代人理解人生选择提供智慧启示。