掌心的刺 第343章 未来里的约定

初冬的阳光透过“星光基金”办公室的玻璃窗，落在林晚星手中的合作协议上。纸页上“师范大学×星光基金 师范生定向培养计划”的标题格外醒目，下方的条款清晰写着：为星光基金资助的乡村女孩提供师范专业定向名额，涵盖学费减免、实习指导、就业帮扶，毕业后可回到家乡乡村学校任教。

林晚星指尖轻轻划过协议上的签名栏，眼眶忽然有些发热。从三年前第一次在贵州山村遇到想当老师却没钱读书的小娟，到今天终于和师范大学敲定合作，那些深夜修改方案、反复沟通院校、走访乡村学校的日子，此刻都有了沉甸甸的回响。

“林老师，师范大学的王教授刚打电话，说下周可以一起去贵州的几所乡村学校调研，看看孩子们的学习环境，也跟当地教育局对接下定向培养的落地细节。”基金助理小陈抱着一摞资料走进来，脸上满是兴奋，“还有，您之前资助的几个高三女孩，听说有师范生定向名额，特意发消息问能不能报名，她们说想跟星光老师一样，回村里教孩子。”

林晚星接过资料，翻到那几个女孩的信息——小娟的成绩排在全县前五十，志愿栏里填着“师范专业”；家在云南山区的阿雅，作文里写着“想让村里的女孩都能读到高中”；四川凉山的晓晓，去年跟着林晚星参加过“乡村教师体验营”，回来后就把QQ签名改成了“要成为照亮大山的光”。

“把定向培养的报名流程整理好，发给每个符合条件的女孩，有不懂的地方，咱们一对一跟她们解释。”林晚星叮嘱道，手指在小娟的名字上轻轻停顿，“尤其是小娟，她家里之前还在犹豫让她读师范还是早点打工，我得亲自跟她妈妈通个电话，好好说说定向培养的好处。”

正说着，手机突然震动起来，屏幕上跳出“念熙”的名字。林晚星笑着接起电话，还没开口，就听见女儿兴奋的声音从听筒里传来：“妈！我刚在学校看到‘乡村支教志愿者’的报名通知，已经填好申请表了！要是能考上，我想去您之前说的贵州山村，跟那些姐姐们一起教孩子！”

林晚星心里一暖，握着手机的手轻轻收紧：“傻孩子，支教可不是轻松事，山里条件苦，冬天没有暖气，夏天蚊虫多，你确定能适应？”电话那头的江念熙立刻反驳：“妈，我不怕苦！上次跟您去贵州，看到村里的孩子在漏风的教室里还认真读书，我就想以后一定要来帮他们。再说，我学的社会学，正好能给孩子们上性别平等课，跟您之前教我的一样，告诉他们‘女生也能当科学家，男生也能当老师’。”

听着女儿坚定的语气，林晚星忽然想起江念熙小时候的样子——跟着她去基金活动现场，会主动帮乡村女孩整理书包，把自己的绘本送给她们；高中时组织“旧书捐赠”，跑遍全校收集了五百多本书寄到山区；大学加入性别平等社团后，更是把大部分课余时间都花在社区宣传、乡村调研上。

“好，妈支持你。”林晚星的声音里满是欣慰，“正好下周我要跟师范大学的教授去贵州调研，顺便去看看小娟她们。你要是有空，咱们可以一起去，提前看看你想去的支教学校，跟孩子们聊聊天。”

“真的吗？太好了！”江念熙的声音里满是惊喜，“我这就跟社团请假，把下周的时间空出来！对了妈，您之前说的师范生定向培养计划，是不是已经定下来了？我到时候能不能跟那些姐姐们聊聊，问问她们想教什么科目，说不定我还能帮她们准备面试呢！”

挂了电话，林晚星把和江念熙的约定记在笔记本上，旁边画了个小小的星星——这是她们母女俩的小习惯，重要的约定都会用星星标记，就像当年江念熙说要“帮山里的姐姐读书”，林晚星说要“让每个女孩都有选择的权利”，那些星星如今都慢慢变成了现实。

一周后，林晚星和江念熙一起坐上了前往贵州的火车。江念熙特意带了两大包东西：给孩子们的文具、适合乡村孩子读的绘本、自己整理的“性别平等课教案”，还有江逸晨特意设计的“无性别”卡通贴纸——蓝色的星星、粉色的月亮、黄色的太阳，每种图案都没有标注“男孩款”“女孩款”，江逸晨说“要让孩子们知道，喜欢什么颜色都可以”。

“姐，你看我哥设计的贴纸，是不是特别可爱？我打算发给孩子们，跟他们说‘喜欢哪个就拿哪个，不用听别人说男孩该喜欢什么、女孩该喜欢什么’。”江念熙拿出贴纸给林晚星看，眼睛亮晶晶的，“还有我准备的教案，里面有‘职业猜猜乐’的游戏，我把医生、老师、工程师的照片混在一起，让孩子们猜他们的性别，再告诉他们‘职业没有性别之分’。”

林晚星接过教案，翻看着里面的互动环节，忍不住笑了：“比妈当年第一次上平等课准备得还周全。不过山里的孩子可能比较害羞，你提问的时候要耐心点，多鼓励他们发言，就算说错了也没关系。”

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