掌心的刺 第341章 校园里的行走

初冬的风带着几分凉意，却吹不散江念初心里的热乎劲。她坐在电脑前，反复核对“性别平等校园行”的第一站流程——地点定在江念熙就读的大学，主题是“打破校园里的隐形偏见”，内容涵盖课堂参与、社团竞选、职业选择三个板块，还特意准备了“偏见情景模拟”互动环节。

“要不要把你之前做的‘职场歧视应对’视频片段加进去？这样更有代入感。”陈屿端着一杯热咖啡走进书房，看到妻子对着流程表皱眉，忍不住提出建议。江念初眼前一亮，立刻调整文档：“对呀！可以先放校园偏见的案例，再衔接职场场景，让同学们知道，平等意识要从校园开始培养。”

她拿起手机，给江念熙发了条消息：“妹妹，明天的讲座流程我发你了，海报贴得怎么样了？阶梯教室的设备没问题吧？”江念熙的回复很快就来了，附带几张校园海报的照片：“姐，放心吧！我和社团的同学把海报贴满了教学楼和宿舍楼下，还在校园公众号发了预告，好多同学都留言说要参加！阶梯教室的投影仪和麦克风我也试过了，一切正常。”

看着妹妹发来的照片，江念初心里踏实了不少。这次“性别平等校园行”，是她在B站视频爆火后萌生的想法——很多观众留言说“不知道在校园里遇到偏见该怎么办”，还有大学生说“总觉得‘性别平等’是大话题，跟自己没关系”，这让她决定走进校园，用更贴近学生的方式，传递平等理念。

第二天早上八点，江念初提前抵达江念熙的大学。刚走进校门，就看到穿着浅灰色卫衣的江念熙跑过来，手里还拿着一叠打印好的讲座提纲：“姐，跟我来！阶梯教室已经有同学在等了，我还帮你准备了矿泉水和小礼物，是我们社团定制的‘平等主题’书签。”

跟着江念熙走进教学楼，沿途的海报格外显眼——淡紫色的背景上，印着“校园里的性别平等，从‘我’开始”的标语，下面还配了几个校园常见场景的插画：女生在课堂上举手发言，男生参加舞蹈社团，大家围在一起讨论“职业没有性别之分”。

“这些插画是我们社团的同学画的，特意避开了刻板印象。”江念熙指着海报，语气里满是骄傲，“之前有人说‘女生不适合学理科’，我们就在插画里加了女生做实验的画面；有人说‘男生不该做文秘’，我们就画了男生整理文件的场景，想让大家一眼就明白，校园里的平等其实很简单。”

走进阶梯教室时，江念初惊讶地发现，能容纳200人的教室已经坐了大半，还有同学搬着小板凳坐在过道里。江念熙笑着说：“我昨天在社团群和班级群里转发了预告，还@了学生会，没想到大家这么热情。有个计算机系的女生跟我说，她之前在小组作业里提出的方案总被忽视，想听听怎么应对这种情况。”

江念初深吸一口气，走到讲台前，调试好设备。上午九点，讲座准时开始。她没有一上来就讲理论，而是播放了一段提前录制的短视频——视频里，几个大学生分享了自己遇到的校园偏见：“我想参加学生会主席竞选，有人说‘女生太感性，不适合当领导’”“我选了家政课，室友说‘男生学这个没出息’”“老师布置小组作业时，默认男生做PPT，女生写报告”。

视频播放结束后，阶梯教室里安静了几秒，随后响起小声的讨论。江念初看着台下的同学们，轻声问道：“大家在校园里，有没有遇到过类似的情况？或者看到过身边的同学因为性别，被限制了选择？”

话音刚落，就有一个女生举手：“我是外语系的，上次参加辩论比赛，对方辩手说‘女生逻辑思维不如男生，赢了也不算本事’，当时我特别生气，却不知道该怎么反驳。”另一个男生也站起来：“我喜欢弹钢琴，想加入学校的管弦乐团，团长却说‘男生应该学架子鼓，钢琴太娘了’，最后我只能放弃。”

江念初认真听着大家的分享，把关键信息记在笔记本上：“这些都是典型的校园性别偏见，它们看似小事，却会慢慢影响我们的选择——比如那个想加入管弦乐团的同学，可能因为一句话，就放弃了自己的爱好；比如那个参加辩论比赛的同学，可能会因为别人的质疑，不再敢表达自己的观点。”

她打开PPT，开始讲解“如何识别校园里的隐形偏见”：“有的偏见很明显，比如‘女生不适合学理科’；但有的偏见很隐蔽，比如老师说‘男生要多让着女生’，看似是关心，其实是默认‘女生能力不如男生’。我们要做的，首先是学会识别这些偏见，然后勇敢地说‘不’。”

为了让大家更直观地理解，江念初组织了“偏见情景模拟”环节。她邀请两位同学上台，模拟“小组作业分工”的场景：一位同学扮演“默认女生写报告”的组长，另一位同学扮演“想尝试做PPT”的女生。当“组长”说“女生细心，写报告更合适”时，“女生”按照江念初教的方法，笑着回应：“我之前做过PPT，有经验，而且小组分工应该看能力，不是看性别呀，咱们可以一起商量，找到最适合每个人的任务。”

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