在下张梁，乃留侯之后 第54章 登门投帖，拜师大儒郑康成（3）

郑玄问道，“新粮秋收，不知在何时？”

张梁恭敬答道，“回禀郑师，**月间便可收获。”

他指了指国渊手中的种植指南，“具体时令与要领，种植之法中都有详载，子尼师兄阅后便知。”

郑玄点点头，“如今六月将半，子尼，过些时日你便随三郎同往曲阳，亲眼看看这些作物。”

张梁注意到郑玄改口叫自己三郎，想来拜师问题是不大。

正在翻看种植指南的国渊唯唯应是--这位日后在曹魏阵营主持屯田的能臣，对高产作物展现出极大热忱，恨不能立时启程，马上见到实物。

郑玄转头嘱咐崔琰，“季珪，你去外间察看四周，莫让闲人近前。”

崔琰领命而出，与赵雷赵云两人将房前屋后都仔细巡查了一遍。

等到崔琰回报四周清净无人后，郑玄神色一肃，对刘熙与国渊道，“三郎之诗文书法，此前咱们早已知晓。才学胸襟，我今日也已考校，诸位也是有目共睹。然则…”

他话音微顿，“党锢未解，若公然收徒，非但是害他，更将牵连钜鹿张魏两家。”

刘熙会意捧哏,“老师之意是……”

郑玄看向张梁，眼里尽是赞许之色，“求学贵在真心，何须拘泥虚礼？你心慕郑学，老夫甚是欣慰…”

沉吟片刻后，他说道，“便在堂屋叩拜先师像，老夫与你有师徒之实便可，对外只称你前来问学。待他日党禁解除，再为你正名份，如此以来，便不会影响你张魏两家的前程。”

古人将拜师求学视为人生大事，拜师与收徒都是要对外公开，昭告他人，特别是太学之中，官学博士的弟子若想通过察举入仕，必须证明其学问师承，否则可能会因为“不守师法”而无法出仕。

“一日为师终身为父”，这种思想并不少见。汉代《白虎通义》记载，“人有三尊，君、父、师”，更是将老师的地位拔到与君父并重，这也是为什么两次党锢之祸中，会有那么多弟子因为老师而受牵连的原因。

郑玄又对三位弟子说道，“成国、子尼、季珪，你三人今日见证，往后便与其他师兄弟多往曲阳走动。一来协助推广新粮，二来辅佐三郎兄长治理地方，三来…”

他看向眼前的少年郎，语重心长，“曲阳有留侯纸，日后郑学传承，或许还要倚重三郎。”

刘熙三人齐齐拱手，“唯，谨遵老师教诲。”

《礼记·曲礼》载：“先生召无诺，唯而起。”老师有召时，弟子不能只简单地应“诺”（嗯），而应回答“唯”（是），并立即起身行动。

张梁虽然还没有正式拜师，却也打蛇随棍上地改了口，起身行礼，说道，“老师，弟子此次前来，带了一份礼物，或许可以免除师兄弟们抄书之苦。”

郑玄笑道，“还有此等物品，叩拜先师后，不如拿来一观。”

张梁走到室外，赵雷正守在门口，见他出来，赵雷小声说道，“公子，云弟正在屋后值守。”

张梁点点头，两人一起将礼盒送进房间，赵雷悄然退了出去。

崔琰领着张梁去了堂屋，郑玄端坐在主位，刘熙与国渊两人垂手侍立在左右。

张梁奉上束修礼，恭敬地双手呈给郑玄。

一旁的刘熙接过十条肉干，郑玄伸手为张梁整了整发髻与衣领，说道，“礼义之始，在于正容体。”

他指了指条案上的水盆，张梁将手浸入盆中，正反各一次，简单清洗了一下。

擦干水后，郑玄起身，整肃衣冠，恭恭敬敬地站在孔子像，口中祝告，念念有词。

“至圣先师在上，末学后进郑康成谨禀。今有钜鹿郡张梁，慕道求学，愿入我门墙，研习经籍。弟子不敏，必谨守师道，宣明教化，传续绝学，不敢有违。今收此徒，礼从简略，伏祈先师，鉴察见证。”

三揖起身后，他小声嘱咐张梁道，“拜先师，行三跪九叩礼。”

张梁跪倒在蒲团上，双手贴地，额头磕在手背上，行跪拜稽首礼。

大礼参拜之后，郑玄扶他起身，正色说道，“师者，所以觉人之暗，正人之失也。郑氏之学，贵在求真贯通、经世致用。博采众长，不立门户。治学当存疑，疑则思辨。今日暂从简礼，待党禁解除，再为你补行全礼。”

张梁深深一揖，说道，“弟子张梁，拜见恩师。”

郑玄呵呵笑着将他扶起来，“走，且去看你所说的奇物。”

回到房中，张梁将礼盒逐一开启，把备好的文房四宝取出。琳琅满目的礼品铺展开来，竟让简陋的桌案显得局促起来。

张梁恭敬呈上以郑玄注疏为底本印制的书籍。郑玄细细翻阅着，沉吟道：\"此前季珪自曲阳带回的几册书，字迹便与此如出一辙。\"

“正是倚仗此物。”张梁从礼盒底取出几块雕版，轻轻放在桌案上。

崔琰年轻，早已按捺不住心中的好奇，却碍于师长在前，只得强自忍耐。

郑玄见他抓耳挠腮的猴急样子，不由笑问，“此乃何物？”

“此为雕版，行的乃是印刷之术。”张梁口中说着，手下也没停，开始研墨。用毛刷沾取墨汁，轻轻附着在雕版上，再将留侯纸按压在着墨的雕版上，用软布轻扫按压。

揭起留侯纸时，出现在众人眼前的，赫然就是郑玄《周礼注》的部分内容。

郑玄接过还带着墨香的雕版，顾不得墨渍未干，轻轻抚摸着雕版的刻痕，眼中满是激动之色，

“妙哉！一部《周礼注》数万言，若得数百雕版，便可源源不断地印制成书！”

他忽然神色一凝，兴奋劲戛然而止，“只是这雕版耗时费力，若遇错字，修改不易，终究尚有局限。”

张梁暗道老师眼光如炬，一眼便能看到问题所在，但此时还不是拿出活字印刷的时候。

他轻声说道，“老师明鉴，雕版虽麻烦，但一旦制成，便可反复印制成百上千册，且雕版可久存，随需随印，于学问传播大有裨益。”

他指向满桌书册，“这些典籍若是手抄百份，需数月乃至数年之功。而今借助雕版，不过旬日便可成书。相较于手抄，已是天壤之别。”