穿越唐朝当财子 第132章 学科规划，经世致用育人才

初夏的长安，阳光透过逸品学院的窗棂，洒在崭新的木质课桌上。原本仅能容纳百人的小院，经过半个月的扩建，已增设了四座专属教学楼，分别对应商科、农科、工科、医科，门口悬挂着醒目的木牌，上面刻着李逸亲笔题写的学科名称，笔锋刚劲，透着 “经世致用” 的办学初心。

此时的商科教室内，三十余名学员正围在一张巨大的账桌旁，专注地听讲师王掌柜讲解 “复式记账法”。王掌柜曾是长安西市最大绸缎庄的账房先生，从事记账工作四十余年，受邀加入学院后，便将毕生经验融入教学。他手持毛笔，在两张纸上分别写下 “流水账” 与 “复式账” 的记录方式，对比道：“诸位请看，传统流水账仅记录‘今日收绸缎款五十贯’，却无法说明这五十贯来自哪家商户、对应哪批货物；而复式记账法需在‘收入账’与‘客户账’同时记录，既写‘收张记商户绸缎款五十贯’，又在‘张记商户’名下标注‘欠货款五十贯已结清’，账目清晰，日后核查或对账，一目了然。”

一名来自洛阳的学员张顺举手提问：“王掌柜，我家开的粮铺常有农户以粮食抵账，这种情况该如何用复式记账法记录？”

王掌柜笑着点头，在纸上快速写下两笔记录：“在‘收入账’记‘收李农户小麦十石，抵货款三十贯’，在‘粮食库存账’记‘入库小麦十石，价值三十贯’，这样既体现了货款结清，又记录了库存变化，后续无论是卖小麦还是核算利润，都有据可查。”

张顺恍然大悟，连忙在笔记本上记录，眼中满是兴奋 —— 此前他家粮铺因记账混乱，每年总有数十贯账目对不上，如今学会复式记账法，终于能解决这个难题。

除了基础记账，商科的营销课程更是贴合大唐商业实际。李逸特意邀请了曾在江南、西域从事贸易的商人刘万通担任讲师。这日课堂上，刘万通手持一匹印有西域花纹的丝绸，向学员们提问：“诸位若将这匹丝绸卖到长安，该如何定价、如何推广？”

一名学员答道：“可按成本加利润定价，再在西市挂招牌宣传。”

刘万通摇头：“长安西市的丝绸店不下百家，若仅靠招牌宣传，难以吸引顾客。大家需先分析客户 —— 长安的达官贵人喜欢稀缺纹样，普通百姓注重性价比，咱们可将这匹丝绸定为‘高端款’，在绸缎庄内设专属展柜，邀请贵妇试穿，再附赠西域香料小样，打造‘西域珍品’的品牌形象；同时推出同款简化纹样的平价丝绸，满足普通百姓需求，这样既能提升品牌档次，又能扩大销量。”

学员们纷纷点头，随后分组进行 “模拟营销”，有的扮演商户，有的扮演顾客，在课堂上演练定价、谈判、促销的流程。李逸站在教室后门，看着学员们投入的模样，心中满是欣慰 —— 他深知，只有让学员在实践中掌握营销技巧，才能真正帮助他们在商业竞争中立足。

农科的教学则更注重 “田间实践”。学院在长安城外开辟了百亩试验田，分为水稻区、棉花区、葡萄区，邀请了江南种棉能手陈老农、凉州葡萄种植专家阿卜杜勒共同授课。这日清晨，陈老农带着二十余名农科学员来到棉花区，手持棉种，详细讲解选种技巧：“好的棉种颗粒饱满，色泽偏白，捏在手中有沉重感；若颗粒干瘪、颜色发暗，种下去要么不发芽，要么结棉少。选好种后，需用温水浸泡半个时辰，再拌上草木灰，既能防虫，又能增加肥力。”

他一边说，一边示范播种：“棉花播种需行距三尺、株距两尺，太深芽难出，太浅易被鸟啄。播种后要覆盖一层薄土，再浇适量水，保持土壤湿润。”

学员们两人一组，拿着锄头、水壶，按照陈老农的指导播种。来自河北的学员李二柱此前种棉花总是产量低，如今亲手实践后，才发现自己此前播种过深、浇水过多，导致棉苗长势差。“陈老丈，按您的方法种，棉花产量能提高多少？” 李二柱问道。

陈老农笑着说：“若能按这套方法种，再配合‘逸品犁’深耕，每亩至少能多收十斤棉花，够一家三口做两床棉被了！”

农科还专门开设了 “新式农具课”，李逸让人将改良后的曲辕犁、龙骨水车搬到试验田，邀请铁匠讲解农具构造与使用优势。“传统犁需两头牛牵引，一天最多耕两亩地；曲辕犁只需一头牛，一天能耕五亩，还能调节深耕深度，适合不同土壤。” 铁匠一边演示犁地，一边说道，学员们轮流上前操作，感受新式农具的便捷，不少来自偏远地区的学员感叹：“有了这曲辕犁，乡亲们种地就不用那么辛苦了！”

工科的教学则以 “器械改良” 为核心。学院的工科教室内，摆放着拆解后的织布机、水车、曲辕犁，邀请了长安最有名的木匠王师傅、铁匠张师傅授课。王师傅曾参与改良逸品女红坊的织布机，对机械原理颇有研究。这日课堂上，他带着学员们拆解一台老式织布机，指着其中的 “经线轴” 说：“这台织布机的经线轴转速不均匀，导致织出的布疏密不一。咱们可在轴上加装一个‘调节齿轮’，通过改变齿轮齿数，控制转速，让经线均匀送出，织布效率能提高三成，织出的布也更平整。”

学员们围在织布机旁，有的测量齿轮尺寸，有的绘制改良图纸，有的尝试制作新齿轮。来自蜀地的学员赵木匠此前一直苦恼如何提高织布机效率，如今在王师傅的指导下，很快便画出了改良图纸，还提出在织布机上加装 “断线预警装置”—— 一旦经线断裂，装置便会发出声响，提醒工匠及时处理，避免浪费布料。

“这个想法好！” 王师傅赞许地拍了拍赵木匠的肩膀，“做器械改良，不仅要懂原理，还要多琢磨工匠的实际需求，这样改良出的器械才有用。”

工科还专门设立了 “实践工坊”，学员们可在这里将课堂上的改良想法付诸实践。短短半个月，学员们便改良出了 “省力水车”—— 通过增加叶片数量、优化轮轴角度，让水车在水流较缓的河流中也能转动，解决了偏远地区灌溉难的问题；还制作出了 “便携工具箱”，将常用的锤子、锯子、凿子分类收纳，方便工匠携带外出作业。

医科的教学则围绕 “实用防疫与诊治” 展开。李逸邀请了太医院的退休御医孙大夫、民间草药医师林婆婆共同授课。孙大夫擅长常见病诊治，林婆婆则精通草药识别与炮制，两人互补，让医科课程既有理论又有实操。

这日上午，孙大夫在课堂上讲解风寒的诊治：“风寒初起时，患者会头痛、鼻塞、怕冷，此时可用生姜、葱白、红糖煮水喝，盖被发汗，一般两日便能痊愈；若症状加重，出现咳嗽、发烧，需加入紫苏、杏仁，煮水后配合针灸合谷、风池二穴，缓解症状。”

他一边说，一边让学员们相互练习针灸 —— 用特制的木质模型练习进针角度与力度，确保学员掌握基本针灸技巧。“针灸时需注意深度，合谷穴进针三分，风池穴进针二分，太深易伤神经，太浅则无效。” 孙大夫耐心指导，纠正学员们的姿势。

下午，林婆婆则带着学员们前往长安城外的山林，实地识别草药。“这是蒲公英，全草可入药，能清热解毒，治疗咽喉肿痛；这是金银花，花朵晒干后泡茶，可预防风热感冒；这是甘草，能调和药性，很多药方中都需要它。” 林婆婆指着路边的草药，逐一讲解名称、功效与采摘时间，“采摘蒲公英需在花开前，此时药效最佳；金银花要在花朵刚开放时采摘，晒干后颜色金黄，药效好。”

学员们手持药篓，跟着林婆婆采摘草药，还记录下每种草药的生长环境与形态特征。来自江南的学员周姑娘此前因不懂草药，家人得了小病只能花钱请大夫，如今学会识别草药，她激动地说：“以后回乡，我就能帮乡亲们采草药治病，让大家少花冤枉钱！”

为确保教学质量，李逸还亲自牵头师资选拔，制定了严格的选拔标准：商科讲师需有十年以上商业经验，能解决实际经营问题；农科讲师需熟悉至少两种作物的种植技术，有增产案例；工科讲师需有器械改良或制作经验，有实际成果；医科讲师需能独立诊治常见病症，或精通草药识别与炮制。

李逸还广发 “英雄帖”，通过驿站传遍大唐各地，邀请民间有一技之长的人才加入学院。消息传出后，应者云集：江南有 “织锦活化石” 之称的柳大娘，主动前来教授高级纺织技术；西域擅长制作天然农药的维吾尔族老农阿地力，带着自家的农药配方来到学院；长安城外擅长治疗跌打损伤的老郎中张铁匠，也放弃了自家的铁匠铺，加入医科讲师团队。

为检验师资水平，李逸还组织了 “试讲考核”—— 商科讲师需现场解决学员提出的商业难题，农科讲师需在试验田演示种植技巧，工科讲师需展示自己的改良成果，医科讲师需现场诊治模拟病患。考核通过者，才能正式成为学院讲师，享受朝廷发放的俸禄与补贴。

这日，李逸与苏瑶来到学院，查看各学科的教学情况。商科教室内，学员们正在进行 “模拟国际贸易谈判”，扮演大唐商人的学员与扮演回纥商人的学员，围绕丝绸与战马的交换价格展开谈判，条理清晰，用词专业；农科试验田内，学员们正在给棉花浇水、施肥，陈老农在一旁指导，不时点头称赞；工科工坊内，学员们正在组装改良后的织布机，王师傅在一旁查看，脸上满是欣慰；医科教室内，学员们正在练习草药炮制，空气中弥漫着淡淡的药香。

苏瑶看着眼前的景象，眼中满是欣慰：“逸哥哥，你看学员们多认真，讲师们也倾囊相授，这才是真正的‘经世致用’啊！等这些学员毕业，定能为大唐的民生与发展添砖加瓦。”

李逸点点头，目光望向远处的长安城，心中满是憧憬：“这些学员，有的来自商户家庭，有的来自农家，有的是工匠子弟，他们带着对知识的渴望而来，将来也会带着学到的技艺回到家乡，把先进的商业理念、种植技术、器械改良方法、医疗知识传播到大唐的每一个角落。这才是改革的根基 —— 培养一批又一批实用型人才，让民生改善、技术进步成为常态，大唐才能真正实现长远繁荣。”

夕阳西下，金色的余晖洒在逸品学院的教学楼上，将 “商科”“农科”“工科”“医科” 的木牌映照得格外醒目。学员们陆续走出教室，有的讨论着今日学到的知识，有的规划着未来的发展，每个人的脸上都洋溢着对未来的期待。李逸与苏瑶并肩站在学院门口，看着学员们的身影，心中满是坚定 —— 他们知道，这所学院不仅是知识的殿堂，更是人才的摇篮，未来，这里将走出无数为大唐民生、科技、贸易发展贡献力量的实用型人才，为大唐的盛世华章，书写出更加精彩的篇章。