教学杂谈我也可以优秀 抓纪律提兴趣

队列训练继续进行，学生的兴趣我表面看是很高昂的。开始我给学生讲了要注意的要求，出门站队“快、静、齐”不拥挤，安全数第一。通过集合发现个别还是找不着自己的正确位置，不知道在什么地方站队。这节课我就多练习几次，加强学生的队形站位训练，目的就是要让学生记住自己的位置。争取以最快的速度找到自己的位置，这样学生就能把队伍站的好。目标很简单，但是学生的站队往往还是出一点问题，为了找出这个问题，我把队列队形再细细的梳理一遍，目标就是看怎样把它训练好，首先是大框架，再到细究训练中发现学生的功效，让他们一一基本掌握。但是现实中学生年龄小，掌握需要不停的练习，只有在练习中才能看到学生的进步，扎实多练是成功的关键。只有多练，才能够把学生练好。接下来，准备再找一个口号给学生喊一喊，让他们的嘴上不能停，因为有学生不停讲话，影响课堂教学。通过喊口令，可以让学生改掉说闲话习惯。这样才能把学生的注意力集中，不让他们说话，怎样让学生喊？喊什么口令？再看看，要想更好还是需要多加练习。

一、优点

1.耐心教学利学生。

在训练中我见学生个别还是有点问题，不听指挥，说了一整还是听众老师的讲解。原因是不注意听讲，没有一个好的听课习惯才进来的，他们好像对什么都很感兴趣，但是又对什么很不专心。就一个简单的队列站队，个别学生一会儿前一会儿后根本不按老师的要求在固定位置去站。我是真的气的没办法，真有点想动手的感觉，但静下心来，细想他们只是个还未懂事的孩子，不能和他们一般见识，自己要多想方设法去改变他们的见解与习惯。这样才能发挥作为老师的责任；才能够做到授业解惑，便忍了下来。对这类学生先让学生站在旁边看了以后，再让学生去练。通过这种看与练，让学生知道自己的位置，通过练习，学生得到了进步。

2.鼓励学困生，提高学生志。

帮助学困生我采取的是课后加强学生的练习，课堂上给他们多关注。课下对学生进行单个训练，在单个训练中，学生能做的很好，也很认真，特别是你让他单个训练动作以后发观，他做的是有板有眼，让我感到有一定的收获，但是在集体中他就管不住自己，这是什么原因？让我感到有点匪夷所思，为什么非要等到别人休息老师亲自加课他才好好的去练习呢？没办法，作为老师，只能继续努力，把这些同学向好的方面继续抓，让学生能尽量乐学守纪律。

3.奖励优秀起到教学效果提高。

对于表现优秀的学生我是及时的给予奖励，这让学生的学习效果得到提升。在学习中让学生很好的掌握其动作内容，奖励优秀不仅让优秀者继续努力，努力的好处与收获更让其有榜样，让他们知道学习的好处。

二、不足

1.个别学困生教法需改进。

对于不想学又学不会的学生，我是细心的进行总结教导，但是学生的效果还是不怎么样，在这方面我要进行加强改进教法，争取让他们取得更好的效果，这样才能够让学生提升其能力，发挥其作用，不断提升学生的教育方法。

2.教师组织不到位。

今天这节课，教师在组织学生的过程中，我觉得不到位，特别是有捣乱的学生的时候，老师就能看到自我的组织能力差。因为有好的方法组织学生课堂，根本就不去进行引导教学。特别是在学生的捣乱过程中，如果老师不停的围绕捣乱的学生，把其他学生就耽搁了，这个时候反而让其他学生感到了课堂的无聊之处，就跟着会违反课堂纪律。这一点不好，应该及时处置捣乱学生，这样才能够把学生全部照顾。让课堂良好的发展，提升课堂教学效果，保证课堂纪律严谨向上。

3.课堂兴趣点不高。

在课堂上，学生的兴趣点还是不太高，原因就是自己没有把学生的兴趣点调动起来，不能只为训练而训练，要怎样把学生的兴趣点调动起来去训练，这样才能够在课堂上发挥学生的要点，提升学生课堂效果，把学生的激情积极性提升上来，让学生有一个目标感，因为一年的学生根本没有所有目标，他就是按老师的想法去做，但是在这个做的过程中怎样？增长孩子的目标，提升孩子的获得感，这样才能把课堂上好，才能够提升课堂的效果，才能够让孩子更好的去想上这节课。

三、措施

1.加强个人队列训练方法学习。

加强个人学习，特别是对队列队形方法这块的教法，一定要再深入，看怎样把这个一年级的学生用巧妙的方法给他做好，就跟做一件事情，一定要有想法，有套路，有章法，这样让学生能在潜移默化中学习，能在循序诱导中学习就更好了。

2.提升自己教学管理能力学习。

想办法学习低年级学生管理方面的能力，特别是小学生一年级，怎样能让自己在这方面不断的提升，把自己的管理能力往好的一方面进行去抓，这样才能够把自己的教学做到最好，慢慢的提升学生的教学效果，这样学生就会把自己的更多能力发挥出来。

3.抓住学生兴趣点。

总的来说，在课堂中还是要抓学生的兴趣点，只有学生想学才能够让课堂上好，也就是说让学生好学才是教学的最大的要点。而怎样把好之者发展成为乐之者呢？这又是一个难点，不是让学生被动的学，而是主动的去做，让学生有想法的去学习，带着目标而学、练。这方面自己还要多想一想，多提升自己对这方面的方法，投入理论与实践的结合去研究，从而更好的把学生学习调动起来。