夏夜晚风和你 第21章

辩论风云与成长路上的价值坚守

第二十一章意外质疑声中的初心回望与行动破局

秋意渐浓的周一清晨，教学楼前的梧桐树落下第一片金黄叶子时，林溪团队筹备的“科技与人”主题展览前，却突然围起了一圈低声议论的同学。王婷抱着刚打印好的“AI伦理案例”补充资料跑过来时，正好听见有人说：“这些案例是不是太刻意了？只说科技好的地方，根本没提那些真正的风险，比如AI监控侵犯**，基因编辑可能导致的伦理灾难。”

说话的是高二（3）班的陈明宇，他手里拿着一本《科技伦理争议案例集》，书页上画满了红色批注。周围几个同学纷纷点头，有人指着展板上“AI救灾找到12名被困者”的案例说：“我在网上看到过，那次救灾里AI也误判了3个位置，导致救援人员白跑了一趟，怎么没写上去？”

王婷的脸色瞬间白了，她攥着资料的手指微微发颤，下意识地看向不远处正在整理广播设备的林溪和江熠。林溪刚把上午要播放的“新能源技术访谈”音频导入播放器，抬头就看见王婷求助的目光，以及展览前围拢的人群，心里咯噔一下，立刻和江熠跑了过去。

“大家有疑问可以直接说，我们做这个展览，就是想和大家一起讨论科技的两面性，不是只展示‘好’的部分。”林溪挤到人群中间，目光落在陈明宇手里的书上，“你说的AI监控**、基因编辑伦理问题，还有AI救灾的误判案例，其实我们之前也收集过相关资料，只是还没来得及整理成展板——因为想先让大家看到科技解决问题的能力，再讨论它带来的挑战，没想到让大家觉得我们‘刻意回避’，是我们考虑不周。”

陈明宇愣了一下，显然没料到林溪会这么直接地承认疏漏。他合上书，语气缓和了些：“我不是故意挑刺，只是觉得做科普不能‘报喜不报忧’。我表哥是做AI研发的，他说他们团队每天都在纠结‘技术边界’的问题——比如开发面部识别技术，到底该用于安保，还是该避免进入私人生活领域。这些真实的困境，比单纯的‘成功案例’更有讨论价值。”

周围的同学纷纷附和，有个戴眼镜的男生举着手说：“我之前看新闻，有个国家用AI筛选求职者，结果因为训练数据有偏见，导致女性求职者的通过率比男性低30%。这种‘科技歧视’的问题，我们也应该聊聊。”另一个女生补充道：“还有可降解塑料，我听说有些可降解材料需要特定的温度和湿度才能降解，在普通环境里和普通塑料没区别，这算不算‘伪创新’？”

问题像雨点一样抛过来，江熠下意识地想辩解“这些都是个别案例”，却被林溪悄悄拉了一把。林溪深吸一口气，对着大家说：“谢谢大家提出这些问题，其实你们说的这些，正是我们接下来要补充的内容。现在我们就把展板的空白区域腾出来，大家如果有相关案例、资料，或者自己的想法，都可以写下来、贴上去，让这个展览变成‘大家的讨论板’，而不是我们单方面的展示。”

这个提议立刻得到了响应。陈明宇率先打开书包，拿出几张打印好的“AI伦理争议案例”，递给林溪：“这些是我整理的资料，里面有AI歧视、监控**的具体事件，还有专家的分析，现在就能贴上去。”刚才举手的男生跑回教室，拿来了关于“可降解塑料真实降解条件”的研究报告；女生们则找来彩笔，在空白纸上写下自己的疑问：“科技发展该由谁来制定规则？”“普通人能如何参与科技伦理的讨论？”

王婷原本紧绷的情绪渐渐放松，她和赵雨桐一起，把大家带来的资料分类整理，用胶带贴在展板的空白处。江熠则跑回广播室，临时调整了当天的广播内容，加了一段“征集科技争议案例”的通知：“如果你身边有科技带来的便利或困扰，如果你对科技发展有疑问或建议，都可以把你的故事、想法写下来，送到学生会办公室，我们会把它们整理成‘普通人的科技视角’，在后续的广播和展览中分享。”

中午的时候，展览前的氛围已经完全变了——不再是单纯的“观看”，而是热闹的“讨论”。有同学拿着笔，在“AI歧视”的资料旁写下自己的看法：“我觉得问题不在AI本身，而在开发AI的人，应该让更多不同背景的人参与技术研发，减少偏见。”还有同学围绕“科技规则制定”展开了小辩论，有人说“应该由专家制定”，有人反驳“普通人也有话语权，比如**保护，我们最清楚自己需要什么”。

李明宇和周凯路过时，正好看到这一幕。周凯笑着拍了拍张弛的肩膀：“你们这招‘化质疑为参与’太厉害了，比我们之前硬着头皮辩解管用多了。”李明宇则盯着展板上密密麻麻的手写留言，若有所思地说：“其实我们之前备赛时，教练也不让我们提‘争议案例’，说‘会让论点不坚定’，现在才发现，承认问题、讨论问题，反而能让观点更有深度。”

张弛点了点头，指着一张写着“我奶奶因为不会用智能手机，连医院挂号都要排队两小时”的留言说：“你看，这就是普通人最真实的困扰。我们之前总在说‘科技如何突破’，却忽略了‘科技如何包容’——那些跟不上科技发展的人，他们的需求也应该被看见。”

林溪恰好听到这段对话，她心里忽然冒出一个想法：“不如我们搞一场‘科技包容’主题的分享会，邀请那些‘被科技落下的人’来聊聊他们的经历，再邀请科技从业者，听听他们怎么看待‘科技普惠’的问题。比如陈明宇的表哥，还有之前我们采访过的核电站工程师、可降解塑料研发人员，都可以请过来。”

张弛和李明宇眼睛一亮，立刻开始分工：李明宇负责联系他认识的科技伦理专家，周凯去邀请学校里的后勤阿姨、保安叔叔——他们经常因为不会用智能打卡机、线上报修系统遇到麻烦；张弛则和陈明宇一起，整理大家在展览上提出的问题，归纳成“科技歧视”“老年数字鸿沟”“环保科技的真实效果”三个讨论主题。

分享会定在周五下午的阶梯教室，消息一公布，就有很多同学报名参加。让林溪没想到的是，陈铭教授也主动提出要来参加：“我之前听你们说在做科普活动，就很感兴趣，这次的‘科技包容’主题很好，正好可以和同学们聊聊‘辩论之外的真实世界’——辩论里我们需要明确观点，但现实中，很多问题没有标准答案，需要大家一起探索。”

周五下午，阶梯教室坐得满满当当。讲台两侧的屏幕上，一边播放着“老年人大雪天排队挂号”的照片，一边展示着“AI帮助视障人士识别物体”的视频。分享会一开始，后勤的刘阿姨就红着眼眶说：“我女儿在外地工作，想让我视频聊天，可我每次都找不到视频按钮，有时候按错了，还会把电话挂掉。有一次我想给她发张我种的月季花照片，琢磨了一下午都没发出去，最后还是让保安小王帮忙弄的。我知道科技好，可它好像不‘喜欢’我们这些老糊涂。”

刘阿姨的话让教室里安静了下来。接着，陈明宇的表哥——AI研发工程师周明上台，他手里拿着一台笔记本电脑，现场演示了“简化版视频通话软件”：“这是我们团队最近开发的，把复杂的功能都去掉了，只保留‘打电话’‘发照片’两个大按钮，字体也放大了三倍，老年人一学就会。其实不是科技不‘喜欢’老人，而是我们之前做研发时，没考虑到他们的需求。”他顿了顿，又补充道：“就像辩论里，我们不能只站在自己的角度找论据，做科技也一样，不能只站在开发者的角度，要多听听用户的声音——尤其是那些‘沉默的用户’。”

接下来，可降解塑料研发人员李姐带来了不同环境下的可降解塑料样本：“大家看，这个样本在普通土壤里，三个月只降解了20%，但在专门的降解设施里，一个月就能完全降解。之前我们宣传时，只说了‘可降解’，没说‘需要特定条件’，这是我们的失误。现在我们正在和政府合作，建设更多降解设施，同时也在研发‘更易降解’的材料——科技不是‘一劳永逸’的，需要不断改进，才能真正解决问题。”

分享会的讨论环节，同学们的提问比之前更深入了。有同学问周明：“做‘简化版软件’会增加研发成本，你们为什么还要做？”周明笑着回答：“因为我们意识到，科技的价值不是‘走得多快’，而是‘走得多远’——如果一项技术只能让一部分人受益，那它的价值是有限的。就像辩论里，我们不能只追求‘赢’，还要追求‘有意义’。”

还有同学问李姐：“如果最后发现，可降解塑料始终无法在普通环境下降解，你们会放弃吗？”李姐摇了摇头：“不会。如果这条路走不通，我们就换一条路——比如研发可重复使用的替代材料，或者推动‘减少塑料使用’的宣传。科技发展就像辩论，有时候我们需要调整论点，但核心目标不变——都是为了让生活更好。”

陈铭教授在最后总结时，指着屏幕上的照片和视频说：“今天我看到的，比任何一场辩论都更有力量。因为辩论里，我们讨论的是‘观点’，而这里，我们讨论的是‘人’——是刘阿姨的无奈，是视障人士的需求，是研发人员的坚持。真正的思辨，不是在辩论场上战胜对手，而是在生活里，面对问题时不回避、不放弃，愿意倾听不同的声音，愿意为了更好的结果而努力。”

分享会结束后，很多同学还留在阶梯教室里，围着周明、李姐和刘阿姨提问。陈明宇走到林溪身边，递过来一张纸条：“这是我整理的‘老年数字鸿沟’解决方案，有社区培训、志愿者帮扶，还有简化App的建议，你们后续如果要做相关活动，可以用得上。”他笑着补充道：“之前我总觉得你们‘太理想’，现在才发现，理想不是‘无视问题’，而是‘面对问题时，依然愿意去做些什么’。”

林溪接过纸条，心里暖暖的。她看着教室里热闹的场景——江熠正在帮刘阿姨下载“简化版视频软件”，王婷和赵雨桐在整理同学们的提问，张弛和李明宇在讨论“后续如何推动社区老年科技培训”，忽然明白：之前的质疑声，不是“麻烦”，而是“提醒”——提醒他们，科普不是“单向输出”，而是“双向奔赴”；成长也不是“一帆风顺”，而是“在质疑中反思，在行动中坚定”。

夕阳透过阶梯教室的窗户，洒在每个人的脸上。林溪想起展览前那些质疑的声音，想起大家一起补充资料、讨论问题的场景，想起分享会上刘阿姨的眼泪、周明的演示、同学们的提问，忽然觉得，这些比赢下辩论比赛更有意义——因为辩论比赛的结束，是一个结果；而这场关于“科技与人”的讨论，却是一个开始，一个让更多人关注真实问题、参与真实改变的开始。

江熠走过来，手里拿着一张同学写下的留言：“我以后想做一名‘关注普通人需求’的科技工作者，让科技不再有‘偏见’。”他笑着说：“你看，我们做的这些事，真的在影响别人。”

林溪点了点头，目光看向窗外——梧桐树的叶子又落下几片，金黄的叶子在空中打着转，像在跳一支缓慢而坚定的舞。她知道，接下来还会有更多的质疑、更多的问题，但只要他们记得“以人为本”的初心，愿意倾听、愿意行动，就一定能在成长的路上，走出一条属于自己的、有价值的路。而那些曾经的对手、现在的伙伴，那些提出质疑的同学、分享经历的普通人，都会成为这条路上，最珍贵的同行者。