一颗偏离轨道的灵魂 第68章 生物课（2）

这节数学课让权三金觉得学的虽然有些吃力，但他的心中却升腾起一种前所未有的挑战**，决心要将这些难题一一攻克。

权三金握紧手中的笔，眉头紧锁，眼中闪烁着坚定的光芒；他深知只有经过磨砺的剑才能更加锋利，只有不断挑战自我，才能在学习的道路上越走越远。

他嘴角微微上扬，露出了一丝充满自信的微笑，仿佛在告诉自己，无论未来的道路多么崎岖不平，他都将勇敢地面对，毫不退缩。这微笑中蕴含着坚定的信念和无畏的勇气，仿佛在说，无论前方有多少艰难险阻，他都将一往无前，勇往直前。

随着下课铃声的响起，权三金收起书本，准备等着扬老师一说‘下课’，权三金就会用自己最快的速度冲出教室；因为这节课下课后就是课间操的那30分钟。

权三金迫不及待地等待着下课铃声后的学校广播室响起的那个运动员进行曲，那熟悉的旋律将会是他短暂逃离数学公式，释放压力的开始。

权三金想象着自己在操场上自由奔跑，所有的困难和挑战都暂时抛诸脑后，只留下心中对学习的热爱和对未来的憧憬。权三金耐心等待着，眼神中透露出对自由的渴望。

终于，广播里的旋律响起，他如释重负地站起身，迈开步伐，融入了操场上的人群中。跑动间，他的心灵得到了释放，每一次脚步的落地都像是在向世界宣告他的决心。

权三金感受着风在耳边呼啸，所有的不快都随之消散，此刻，他只是一个追求知识、向往自由的少年。

权三金边跑边望向天空，那片蔚蓝如同梦想的舞台，激发着他内心的无限潜能。课间操的汗水，滴落在他坚定的目光中，仿佛每一滴都蕴含着对未来的执着和努力。

这短短的30分钟，对他来说，既是放松，也是充电，为接下来的学习旅程储备能量。权三金在奔跑中感受着青春的脉动，他的脚步与心跳同步，奏响了奋斗的旋律。

随着汗水一同流淌的，还有那些曾经困扰他的数学难题，在这一刻似乎也变得不再那么难以解答。

随着跑操音乐节奏的加快，权三金的步伐也随之提速，他的思绪在奔跑中逐渐变得清晰。

权三金开始回顾课堂上遇到的难题，每一个公式，每一个解题步骤，都在他的脑海中重新浮现。权三金的心情随着脚步的节奏而激荡，他仿佛在奔跑中找到了解题的灵感。

那些复杂的公式开始简化，像是被这股动力推动，变得生动起来。他嘴角再次上扬，这次是战胜自我的微笑，他知道，无论是学习还是生活，只要拥有坚定的信念和勇往直前的决心，就没有什么能阻挡他前进的脚步。

权三金的心中燃起了一把火，那是追求卓越的火焰，照亮着他前行的道路。

权三金课间操跑步按着跑操的音乐节奏有节奏得跑着，他仿佛听见了梦想的召唤，那节奏成为了他前进的号角。

在操场上，他不再是孤独的战士，周围的同学们也与他同行，他们一同挥洒青春，一同向着未来冲刺。权三金感受到集体的力量，他的每一步都充满了力量，仿佛整个世界都在为他加油。

随着跑操音乐的停止，操场上的正在跑步前进的学生们慢慢的停下脚步，权三金也随之放慢了速度，心跳却仍旧澎湃。

权三金深吸一口气，望向那片他心中的舞台，眼中闪烁着对未来的期待和坚定。周围的喧嚣逐渐平息，但权三金内心的激情却未曾退却，他知道，接下来的挑战，他已做好准备。

权三金抬起手，轻轻拭去额头的汗水，嘴角的那抹微笑越发自信。那一刻，仿佛与时光对话，他的梦想如同天空中展翅的雄鹰，翱翔在无尽的天际。

权三金的心中涌动着对知识的渴望，对未来的憧憬；当跑操的余音在耳边回荡，就已准备好，迎接新的挑战，以更加坚定的步伐，迈向属于他的辉煌。

解散之后，权三金拖着疲惫的身体随着其他学生返回教室；他步履虽沉重，但眼中却透露出坚定与兴奋。却在他踏入教室的瞬间，感受到了一股宁静的力量，周围的书本仿佛成了知识的海洋，等待他去探索。

权三金知道，每一次的努力都是为了在这片海洋中乘风破浪，每一次的挑战都将引领他更接近梦想的彼岸。

权三金坐在自己的座位上，平复着呼吸，心中已经勾勒出接下来的计划。

上课铃声响起，生物课的老师走进教室，权三金的眼神紧随着老师，生物课的老师把生物课本和其他的教学用具放在讲台上，然后就把教学U盘插进没有关闭的教学电脑的主机上。

在教学电脑上找到今天上课要用的ppt并打开，权三金看了看生物老师在教学电脑上打开的教学ppt的第一张幻灯片上面显示的就是这节课要学习的内容，叫《调查周边环境中的生物》。

权三金的眼中掠过一丝好奇，这个课题对他而言充满了未知和挑战。

待生物老师调整好教学电脑上的教学ppt后，他向学生们说道：

“同学们，我们周围生活着众多生物，它们与人类共同度过每一个日日夜夜。其中，有些生物是我们大家所熟知的，比如唤醒我们清晨的雄鸡、守护家园的忠诚犬只，以及阳台上的那些五彩缤纷的花卉。”

“有些生物可能未引起我们的足够注意，为了深入理解它们，老师将引导你们进行调查研究！今天这节课，老师将带领你们学习如何对那些未引起我们注意的生物进行科学调查！”

“调查作为科学探究中常用的一种方法，大家是否了解其含义呢？如果有了解的同学，请举手示意！”

“‘调查’这个词的释义是为了了解情况而进行考察。”

“这个回答很正确，这位同学可以坐下了。”

“那么，调查的目的是什么呢？”

生物老师继续提问，目光扫过全班同学，期待着他们的回答。

权三金举起了手，他急切地想要分享自己的见解，并渴望在课堂上展示自己的理解。

权三金清晰地记得，调查的目标不仅在于搜集信息，更在于深入洞察生物与环境之间错综复杂的关系，以及它们在生态系统中所扮演的角色。

“本次调查旨在搜集详实数据，深入探究生物的分布模式、种群数量以及它们的生活习性，以便我们能够更加有效地保护和管理这些宝贵的生物资源。”

权三金自信地回应。

生物老师面带微笑地点头，对权三金的回答表示了赞许。

“同学们，现在老师来给你们讲讲生物的分类：”

“1、按生活环境可分为陆生生物和水生生物；”

“2、按形态结构可分为动物、生物、其他生物；”

“3、生物按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。”生物老师继续讲解：

“而现在，我们将重点学习怎样进行调查！”

“调查方法分为全面调查【普查】和抽样调查；”

“全面调查【普查】是对调查结果要求精确，或对象数量较少，范围较小；”

“抽样调查的调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。”

“老师讲完调查的方法，接下来讲讲调查要求和调查步骤。”

生物老师稍作停顿，随后继续说道：

“调查要求我们具备严谨的态度，明确调查目的，制定合理的调查方案。调查步骤主要包括：选定调查对象、设计调查问卷、实施调查、数据整理与分析以及撰写调查报告。下面，我们就分组进行一次校园生物的调查实践活动。”同学们，拿起你们的笔记本，记录下我们要调查的生物种类和特征。”

生物老师的声音在教室里回荡，同学们纷纷拿出笔和本，准备记录。他们迅速翻开笔记本，目光紧紧跟随着老师的身影，生怕错过任何一个重要的知识点。教室里弥漫着一股专注的氛围，笔尖在纸上沙沙作响，记录着老师讲解的每一个细节。

“我们将根据校园内的不同生态环境，选取典型的生物作为调查对象，大家要仔细观察，认真记录，为我们的调查实践活动做好充分的准备。”

权三金带领着同学们，怀揣着对知识的渴望，踏上了探索校园生物的调查之旅。他们分组行动，穿梭在校园的每个角落，记录下各种生物的名称、习性以及生活环境。随着调查的深入，同学们逐渐领悟到了生物多样性的重要性，也体会到了调查带来的乐趣和挑战。在接下来的数据分析与报告撰写中，他们将以严谨的科学态度，将这次调查的成果展现出来。

权三金与同学们共同将搜集到的数据进行了细致的整理和分析。通过对比分析这些数据，他们揭示了校园生物分布的若干有趣规律，这些发现加深了他们对生态平衡的理解。

他们依据调查结果，提出了保护校园生物多样性的建议，希望在未来的学习生活中，能以实际行动为校园生态环境的改善贡献力量。权三金和他的同学们在生物老师的指导下，完成了调查报告。

报告不仅彰显了他们对生物多样性的深刻理解，还凸显了他们在生态保护方面的强烈责任感。这份报告已然成为校园生态保护的关键参考资料，并且激发了更多学生投身于生物多样性研究与保护的行列。

在权三金等人的不懈努力下，校园内的生态环境显着改善，生物多样性得到了增强，同学们对自然的敬畏之情和探索**也随之提升。

因此，学校决定定期开展生态环境教育，加强师生对自然资源保护的意识，鼓励学生们在实际的调查活动中，深入体会自然生态的平衡与和谐，将理论知识与实践相结合，培养他们成为具有环保意识和生态责任的新时代青年。

调查活动结束后，生物课老师带领着学生们沿着小路返回教室。一路上，学生们兴奋地讨论着刚刚的观察和发现，老师微笑着听着他们的讨论。回到教室后，老师站在讲台前，对学生们说：

“通过这次调查实践，在这里老师要给同学们说4条调查过程中的注意事项：”

“1、设计合适的调查表，认真记录；”

“2、如实记录，不能凭个人爱好；”

“3、不损坏动植物，不破坏环境；”

“4、注意自身安全，不爬高、不下水、要集体行动”

权三金认真地聆听着老师的每一句话，他深知这些注意事项对于进行科学调查的重要性。他记下了老师的话，决心在未来的调查中严格遵守这些原则，确保调查的准确性和对环境的尊重。

生物老师继续说道：“同学们，调查活动不仅能够帮助我们了解生物多样性，还能培养我们的观察力、分析力和团队合作能力。希望你们能够将这次的经验应用到其他学科的学习中，让知识与实践相结合，成为更全面的人才。”

权三金点头表示理解，他意识到这不仅仅是一次简单的生物调查，更是一次全面提升自我的机会。他开始思考如何将这些调查技巧和科学态度运用到其他学科的学习中，以及如何在日常生活中实践环保和生态保护的理念。

随着生物课的结束，权三金感到自己不仅学到了关于生物的知识，更重要的是学会了如何学习，如何面对挑战，并且如何成为一个对社会有贡献的人。他带着这份收获，满怀信心地迎接接下来的每一堂课，以及生活中的每一个挑战。

通过积极参与本次课程的学习，他不仅能够系统地掌握相关的理论知识，还能亲身投入到科学调查的实践中去。这种理论与实践相结合的方式，将显着增强他的实际操作能力和科学素养，使他能够在科学研究的道路上走得更远。