韩娱之国际影星养成记 第132章 渐明的秋

野餐过后的首尔，秋意一天深过一天。

金志洙站在公寓的阳台上，看着楼下街道两旁的银杏树。不过短短几天，那些原本还带着绿意的叶子已经彻底转为金黄，在晨光中像一片片小扇子，随风轻轻摇曳。

他深吸一口微凉的空气，感受着季节变换带来的清新。今天是周一，但他没有安排任何工作。姜国焕昨天打电话来，说这周只安排了一件事——周四下午的纪录片采访。除此之外，全部留白。

“你需要时间做决定。”经纪人在电话里说，“而且，有时候什么都不做，反而能让思路更清晰。”

金志洙感谢这份理解。在这个快节奏的行业里，能有一个懂得“留白”重要性的经纪人，是难得的幸运。

晨跑回来，他冲了个澡，然后坐在书桌前。电脑屏幕上依然并列着两个文档，但今天他没有急着打开。而是先给自己泡了杯茶，翻开那本从图书馆借来的关于朝鲜时代文人生活的书。

书里详细描述了当时两班贵族子弟的教育过程——从五岁开始学习汉字，七岁读《千字文》，十岁读《四书》，十五岁前要完成所有儒家经典的初步学习。除了经学，还要学习诗赋、书法、礼仪、音乐。一个合格的士大夫，是经过十几年严格训练造就的。

金志洙读着这些描述，脑海里想象着李源这个角色。一个从小接受这样教育的人，他的思维模式、行为逻辑、价值判断，与现代人会有多大的差异？这种差异不是表面的，是深植在骨子里的。

他在笔记本上写下：“扮演李源，不是简单地穿上古装、说些文言台词。是要进入一个完全不同的思维世界。需要理解那个世界的规则，然后在规则中寻找人性的共通点。”

这是个巨大的挑战，但挑战本身就有吸引力。

中午，他简单做了午餐。吃饭时打开电视，正好在重播一档历史文化节目，这期讲的是朝鲜时代科举制度。他放下筷子，认真看起来。

节目中，历史学家解释了科举对当时士人的意义——不只是入仕的途径，更是社会地位和家族荣誉的象征。一个家庭如果能培养出一位及第的士人，整个家族的社会地位都会提升。

“所以李源承受的压力，”金志洙想，“不只是个人理想，还有家族期望、社会期待。这种多重压力下的选择，会更复杂，更有张力。”

饭后，他决定出门走走。没有目的地，只是想换个环境思考。

他坐地铁来到仁寺洞。工作日的午后，这条传统与现代交融的街道没有周末那么拥挤。他慢慢走着，看着两旁的传统工艺品店、画廊、茶馆。在一家卖文房四宝的店前，他停下脚步。

橱窗里陈列着各种毛笔、砚台、宣纸。他走进去，店主是位六十多岁的老人，正在案前练习书法。

“随便看看。”老人头也不抬，专注地写着字。

金志洙安静地看着。老人写的是“宁静致远”四个汉字，笔力遒劲，墨色浓淡有致。写完最后一笔，老人才放下笔，抬起头。

“年轻人对书法感兴趣？”老人问。

“在了解。”金志洙诚实地说，“最近在读关于朝鲜时代文人的书，想了解他们的日常。”

老人眼睛亮了：“现在年轻人对这些感兴趣的不多了。”他走到柜台后，拿出几本线装书，“我祖父是朝鲜末年的书生，留下这些手稿。虽然不是名家，但能看出当时读书人的日常生活。”

金志洙小心地翻看。纸张已经泛黄，但字迹依然清晰。有读书笔记，有诗稿，有与友人的书信。文字是文言文，但能感受到书写者的情感。

“您能看懂吗？”老人问。

“大概能懂一些，但很多细节需要查。”金志洙说，“不过能感受到，写这些字的人，生活在一个完全不同的世界里。”

“世界不同，但人心相通。”老人微笑，“我祖父在手稿里写他科举落榜的失望，写对家乡的思念，写对时局的忧虑。这些情感，今天的人也一样会有。”

这话说得很深刻。金志洙点头：“所以表演历史人物，不是演‘古人’，是演‘人’。只是这个‘人’生活在不同的时代，受不同的规则约束。”

“你很懂啊。”老人仔细看了看他，“你是演员吧？我好像在电视上见过你。”

“是的，我是演员。”

老人笑了：“难怪。只有演员会这样思考角色。”他顿了顿，“如果你想更了解那个时代，我可以介绍你认识一位教授。他专门研究朝鲜时代士人生活，收藏了很多那个时期的日记和书信。”

这是个意外的收获。金志洙记下教授的联系方式，感谢了老人。

离开文具店时，他买了支毛笔和一本字帖。不是要成为书法家，是想通过练习，感受那种用毛笔书写的节奏和心境。

傍晚时分，他来到一家传统茶馆。茶馆在一条小巷深处，门面不起眼，但走进去别有洞天——庭院里种着竹子，石阶上青苔斑驳，室内陈设古朴雅致。

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