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“顶什么？我就是按实际情况办事。” 余念新有点疑惑。
“有人说，干部小学该先教政治，后教文化，你倒好，天天给孩子讲工人炼钢、八路军打鬼子，还教算术、识字，没按他们说的来，这不就是顶吗？” 赵宣组说得直白。
“我没不教政治，只是没按他们的节奏来 —— 孩子得先懂事，再懂道理，不能反过来。” 余念新拿起桌上的小册子，“你看，这些故事里都是政治，只是换了个孩子能懂的方式。”
“话是这么说，但在他们眼里，你这就是‘不听话’。” 赵宣组弹了弹烟灰，“说实话，我佩服你这股劲，做事不糊弄，但有时候也太倔，容易被人记恨。”
“记恨就记恨，只要孩子能学到东西，学校能办下去，别的都不重要。” 余念新拿起笔，继续写清单。
赵宣组笑了：“行，你这性子，一看就不是延安出来的普通学生，有股老革命的韧劲。”
他没接话，窗外的风声更大了，玻璃被吹得微微发抖。屋里的煤油灯晃了晃，把两人的影子投在墙上，忽长忽短。
夏天来得快，六月初就热得穿不住长袖。孩子们穿着打补丁的短裤在操场上跑，有的还光着脚，鞋底被磨得发亮。余念新让人在教室外种了几棵杨树，是从附近的树林里移栽的，树苗不大，却慢慢长出了新叶，课间的时候，孩子们就围着树转圈，捡落在地上的叶子。
有次课间，一个小男孩追着另一个跑，没注意脚下，摔在地上，膝盖擦破了皮，坐在地上哭。旁边一个小女孩跑过去，扶着他的胳膊：“你起来，我带你去医务室，老师说那里有药水。” 小男孩抽抽搭搭地站起来，跟着小女孩走了。
凌老师站在教室门口看着，笑着说：“你看这些孩子，没大人教，也知道互相帮忙，比有些大人还懂团结。”
“他们没见过大人之间的派别之争，心里没那么多想法，只知道‘别人有困难要帮忙’。” 余念新手里拿着教案，也看着操场。
“那你呢？你见过不少吧？” 凌老师转头问。
“从延安到东北，见得太多了 —— 有人想做事，有人想混日子，有人怕担责，有人抢功劳。” 余念新语气很淡，像是在说别人的事。
凌老师没再问，从口袋里掏出一份文件：“教育处刚送来的，要我们每周上报学员的思想情况，还要分‘积极’‘一般’‘落后’三类。”
“分这个干什么？孩子才多大，哪懂什么‘积极’‘落后’？” 余念新皱起眉。
“说是要掌握学员动态，为以后的培养做准备。” 凌老师把文件递给他，“你要是不想写，我来写？随便应付一下就行。”
“别，先拖着，等我去教育处问问情况再说 —— 不能随便给孩子贴标签。”
几天后，教育处真的派人来检查了。来的是个二十多岁的年轻科员，自称姓韩，穿着件新做的灰布中山装，手里拿着个笔记本，一进学校就皱着眉：“听说你们学校的思想教育工作落后？学员思想动态报表也没按时交？”
“谁跟你说的？我们每周都上时事教育课，用孩子能懂的方式讲，比照本宣科效果好。” 余念新站在院里，没让他进办公室。
“文件上有反映，说你们重文化轻政治，这可不是小事。” 韩科员冷笑一声，翻开笔记本，“我今天来就是核实情况的。”
他径直走进一间正在上课的教室，孩子们正跟着老师背课文，背的是 “我们的家乡在东北，黑土地上长庄稼，工厂里炼钢铁”。韩科员打断上课，指着黑板上的课文：“这课文谁选的？中央下发的统一教材里没有这个。”
“是我选的。” 余念新跟进来，“中央的统一教材还没到，总不能让孩子天天坐着等，这些内容讲的是东北的实际情况，孩子能懂，也能记住自己的家乡。”
“没教材就等，不能自己随便编课文，这是纪律问题。” 韩科员的声音提高了些。
“纪律是为了把事做好，不是为了耽误事 —— 孩子的学习不能等，今天能学的东西，不能拖到明天。” 余念新没让着他，语气很坚定。
两人对视了几秒，教室里静悄悄的，孩子们都看着他们。凌老师赶紧走过来，拉了拉韩科员的胳膊：“韩同志，您别生气，我们确实是按教育处的要求办的，只是方式灵活了点，没有违纪内容，您要是不信，可以看我们的教案。”
韩科员哼了一声，合上笔记本，没看教案：“我会把情况如实上报，你们等着处理吧。” 说完，转身就走，连招呼都没打。
傍晚，操场上的孩子都走光了，只剩下余念新坐在台阶上，手里拿着那张课表，反复看着。凌老师端着碗玉米粥走过来，递给他：“先喝点粥，别坐着发呆了，天快黑了。”
“这事没那么容易过去，他肯定会写报告告状。” 余念新接过碗，没喝。
“他能怎么样？咱们没做错事，周处长心里有数，不会听他一面之词。”
“但上头会查，一查就会耽误学校的事，说不定还会调走老师。” 余念新叹了口气，他不怕自己受处分，就怕影响孩子们上课。
凌老师坐在他旁边，看着远处的街灯：“你啊，就是心太实，什么事都往自己身上扛。现在这世道，太实在的人活得累，有时候得学会变通。”
余念新喝了口粥，粥有点凉，却很顶饿：“累就累点，总比糊里糊涂过日子好 —— 我要是变通了，孩子们学不到真东西，这学校办着还有什么意义？”
那年夏天，沈阳的秩序渐渐安稳下来。街面上的戏班子多了，有唱评剧的，有唱京剧的，搭个临时戏台就能开演；报童的叫卖声也重新响起来，《东北日报》《沈阳晚报》一到，就被抢着买；干部小学的学生也多了，从最初的一百六十人增加到两百八十人，教室里坐不下，余念新就跟教育处申请，把旁边的一间旧仓库改成了临时教室。
没过多久，教育处下发文件，表扬了干部小学，说学校 “组织有序，教学扎实，学员思想积极”。但在表扬信的最后，有一行用铅笔写的附注：“个别同志工作方法需改进，注意与上级沟通。”
凌老师拿着文件，笑着递给余念新：“你看这行字，明摆着是专给你留的，说你跟上级顶嘴呢。”
“写得对，我确实该改改 —— 以后跟上级沟通的时候，语气缓和点，别总硬邦邦的。” 余念新看完文件，把它夹在文件夹里。
