新学年的序幕,对于初一(1)班而言,并非在熟悉的节奏中缓缓展开,而是被一层淡淡的离愁别绪和面对未知的忐忑所笼罩。那个原本应该站在讲台上,用温柔而坚定的目光迎接他们回归的身影——班主任兼英语老师陈老师,已然缺席。
陈老师的离开,并非突如其来,却在正式面对时,依然让全班同学,尤其是叶栀夏,感到一种实实在在的失落。消息早在开学前就已悄然传开,但直到坐在熟悉的教室里,望着讲台上空荡荡的位置,那种“陈老师真的不教我们了”的真实感才如同潮水般涌上心头,冰冷而具体。
陈老师是那种能将严厉与温柔巧妙融合的老师。她的英语课堂从来不是枯燥的语法灌输,而是一场场声情并茂的语言之旅。她地道的发音、耐心的讲解、以及时不时穿插的英伦趣闻,都让叶栀夏对英语学习产生了浓厚的兴趣。在叶栀夏心中,陈老师不仅仅是一位传授知识的师长,更似一位可以信赖的、体贴的大姐姐。
叶栀夏清晰地记得,刚升入初一那个略显慌乱的九月,是陈老师发现了她初来乍到的紧张,在课后轻轻拍拍她的肩膀,说:“别怕,慢慢适应,你很棒。” 她也记得,当自己因为期中考试数学失利而情绪低落时,是陈老师把她叫到办公室,没有一句责备,而是温和地帮她分析试卷,肯定她在英语和语文上的优势,那句“每个人都有自己绽放的花期,不必急于一时”的话语,像一缕阳光,驱散了她心头的阴霾。在她对班级事务感到不知所措时,也是陈老师用鼓励的眼神告诉她:“你可以的,大胆去做。” 这些细微处的关怀与指引,如同点点星光,照亮了她初入中学的懵懂之路,也让她对陈老师产生了深厚的依赖和喜爱。
然而,这样一位深受爱戴的老师,却因为人生的新篇章——婚姻,而不得不选择离开。她婚后随丈夫搬到了另一个城市生活,为了家庭的团聚,只能申请工作调动,离开了这所她付出了心血、也充满了她与学生们共同回忆的学校。这个理由合情合理,甚至带着幸福的色彩,但理解归理解,那份因为分离而产生的不舍与难过,却真实地哽在(1)班每个同学,特别是叶栀夏的喉咙里。
开学第一天早晨,教室里弥漫着一种异样的安静。少了以往陈老师在场时那种默契的喧闹,同学们互相打着招呼,声音却都压低了些,目光总忍不住瞟向教室门口,带着一种混合着最后一丝侥幸和已然接受的复杂情绪。
当上课预备铃响起,脚步声从走廊传来时,全班同学都不由自主地挺直了背脊,目光齐刷刷地投向门口。进来的一位陌生的女老师。
这位新班主任王老师,看上去很年轻,有一张圆润而可爱的娃娃脸,皮肤白皙,眼睛笑起来弯弯的,嘴角还有两个浅浅的梨涡。她走上讲台,未语先笑,声音清脆地自我介绍道:“同学们好!我是你们新学期的班主任,也教咱们班和(3)班的英语,我姓王,你们可以叫我王老师。” 她的亲和力瞬间拉近了些距离,甚至有同学在底下悄悄给她起了个外号——“宝宝老师”,因为她笑起来确实像个毫无距离感的大孩子。
王老师的开场白轻松愉快,试图活跃气氛。她也表示会尽快熟悉大家,希望和同学们一起把(1)班建设得更好。她的态度是亲切的,努力的。
然而,坐在下面的叶栀夏,心里却充满了挥之不去的陌生感。她努力地想在新老师身上找到一丝熟悉的影子,却发现一切都是不同的。王老师的笑容很灿烂,却似乎缺少了陈老师那种洞悉人心的温和与沉稳;王老师的声音很清脆,却还没有陈老师那种让人安心的、娓道来的韵律感;就连王老师在黑板上写下的名字,那笔迹也显得稚气未脱,与陈老师娟秀有力的板书截然不同。
这种感觉并非抵触或不满,而是一种本能的情感上的疏离和比较。就像习惯了穿一件柔软贴身的旧衣,突然换上一件款式新颖却质地陌生的新衣,纵然新衣光鲜,身体却需要时间去适应那种不同的触感。叶栀夏觉得,和王老师之间,仿佛隔着一层看不见的、需要时间才能融化的薄冰。与陈老师那种已然建立的、深厚的信任和默契相比,眼前的新老师,更像是一个需要重新认识和了解的“外人”。
课堂在一种表面平静、内里却暗流涌动的氛围中进行着。王老师讲课也很认真,试图与同学们互动。但叶栀夏发现,自己很难像以前那样全身心地投入。她会不自觉地走神,想起陈老师讲解某个知识点时特有的手势,想起她提问时望向自己的那种鼓励的眼神。一种淡淡的怅惘萦绕在她心头,那是对过去时光的怀念,也是对已然逝去的、那份独特温暖的悄然祭奠。
陈老师的离开,对(1)班而言,不仅仅是一次班主任的更换,更像是一个时代的悄然落幕。它带走了一种熟悉的安全感,一种深入人心的教学风格,也带走叶栀夏心中那份如师如姐的依赖感。新班主任王老师的到来,预示着新的开始,但也必然伴随着一段需要磨合与适应的阵痛期。叶栀夏坐在座位上,看着讲台上努力微笑的“宝宝老师”,心中明白,她必须学会接受这种变化,只是那个过程,需要时间,而心底某个角落,将永远为陈老师保留着一个温暖的位置。这突如其来的变动,也为她本就充满期待与忐忑的初二生活,增添了第一抹复杂的色彩。
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