诺雪靠在杰伊肩上,呼吸均匀缓慢。他没睡着,只是闭着眼,手指还夹着婴儿床说明书的一页。杰伊低头看他,发现他的睫毛微微颤动。
“还没睡?”杰伊轻声问。
诺雪睁开眼,坐直身体。“我在想……东西都买了,可我们真的懂怎么带孩子吗?”
杰伊沉默了一下。“你是说,要学点什么?”
“嗯。”诺雪把说明书放在茶几上,“比如他哭的时候怎么办,怎么喂奶,什么时候打疫苗。这些书上写得不清楚。”
“那明天去买几本新的。”杰伊说,“专门讲育儿的。”
第二天一早,两人去了书店。儿童教育区在一楼角落,架子上摆满各种标题的书。诺雪站在前面,一本本看过去。
“这本叫《新生儿护理手册》。”他抽出一本厚书,翻了两页,“有图解。”
“拿。”杰伊说。
“这本《亲子沟通心理学》呢?”
“也拿。”
“还有这个,《辅食添加全图解》,从六个月开始。”
“三本一起买。”杰伊扫码付款。
回家后,他们把书摊在茶几上。封面朝上,一字排开。诺雪坐在地毯上,打开第一本。杰伊坐旁边,端来两杯温水。
“先看哪部分?”诺雪问。
“你说。”
“从出生开始吧。”诺雪翻到第一章,“新生儿每天睡多久?”
“十六到二十小时。”杰伊念目录,“但每次不超过四小时。”
“那半夜要起来喂?”
“对。”
诺雪拿出笔记本,写下“睡眠时间:16-20h”。他又翻下一页,“黄疸是什么?”
“皮肤发黄。”杰伊回忆以前同事说过的事,“一般一周内消退。”
“要是不退呢?”
“去医院。”杰伊说,“书上写了,超过两周要检查。”
诺雪用红笔画线标记。他继续读,遇到不懂的就抬头。“肠绞痛是怎么回事?”
“婴儿肚子不舒服,会连续哭几个小时。”杰伊翻到对应章节,“通常傍晚发作,原因不明。”
“能缓解吗?”
“抱着走动,或者飞机抱。”杰伊比划姿势,“趴你前臂上,手托住肚子。”
诺雪站起来模仿。他动作太僵,差点绊倒。
“你别真练。”杰伊笑出声,“等孩子来了再试。”
“我现在就得知道怎么做。”诺雪重新坐下,“万一他哭了,我不能光坐着。”
下午,他们打开电脑搜视频。医疗中心发布的教学片,画面清晰,讲解清楚。第一个是拍嗝演示。
诺雪盯着屏幕,反复回放三十秒那段。他一边看,一边记笔记。“竖抱,头靠肩,空心掌从下往上拍。”
“你也来一遍?”杰伊背过身,“对着我练。”
诺雪伸手搭在他背上,轻轻拍。一下,两下。
“太轻了。”杰伊说,“像挠痒。”
诺雪加力。第三下时,杰伊咳了一声。
“是不是这样?”
“差不多。”杰伊转头,“就是别真把孩子拍吐了。”
两人换下一个视频:脐带护理。消毒棉签蘸酒精,每天两次,直到脱落。
“这个我来做。”诺雪说,“动作要稳。”
“你手不会抖吧?”
“不会。”诺雪瞪他一眼,“我又不是第一次拆快递。”
晚上吃完饭,他们继续学习。诺雪专注看书,一页一页翻,笔不停写。杰伊看他眼睛有点红,伸手按他太阳穴。
“歇会儿。”他说。
“再看一会儿。”诺雪拨开他的手,“这里说‘建立安全依恋’很重要。孩子要确定父母始终回应他。”
“所以不能让他一直哭。”
“对。”诺雪抬头,“我们要第一时间出现。”
“你记得真多。”
“我不想漏掉任何事。”诺雪合上书,“如果他害怕,而我不知道为什么,那他就只能一个人扛。”
杰伊看着他。他知道诺雪小时候没人教这些。家里不说爱,也不抱。诺雪长大后才一点点学会表达。
“你已经在做了。”杰伊说,“你现在就在为他准备。”
诺雪没说话。他喝了口凉掉的水,翻开下一本《父亲的角色》。
“你也看这个?”杰伊问。
“我想知道你怎么想。”诺雪指着一段,“这里说父亲参与度影响孩子性格发展。”
“所以我得积极点。”
“不只是积极。”诺雪看着他,“你要陪他玩,教他规则,给他安全感。”
“那你呢?”
“我负责日常照顾,情绪安抚。”诺雪说,“但我们都要能抱他,哄他,听他哭。”
“行。”杰伊点头,“不分谁主谁次。”
第二天晚饭后,他们又坐回茶几前。这次看的是发烧处理流程。体温计类型、测量位置、用药剂量、物理降温方法。
“腋温超过38.5要吃退烧药。”诺雪念,“布洛芬或对乙酰氨基酚,按体重算。”
“家里的药箱要备这两种。”杰伊记下。
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