NEW的漫长的精彩人生刘璐着 第11章 初中孩子不听话，该怎么教育

初中孩子“不听话”，从本质上讲，这其实是青春期自我意识觉醒的一种外在表现。这个阶段的孩子们内心深处充满了对被尊重和被理解的强烈渴望，他们急切地想要向周围的人证明自己已经“长大成人”。然而，由于他们的心智尚未完全成熟，缺乏足够的判断力，往往会选择用对抗的方式来表达自己的需求。

在这种情况下，教育的核心并非简单地要求孩子“听话”，而是要通过建立信任的桥梁，引导他们学会对自己的行为和选择负责。这需要家长和老师们付出更多的耐心和理解，去倾听孩子们内心的声音，尊重他们的想法和感受。

具体来说，可以尝试以下方法：

1. 先“停火”：别让对抗升级

当孩子发脾气或者拒绝配合的时候，作为家长或者教育者，千万不要急着去批评他们，比如说“你怎么这么不听话”之类的话语。因为这样做往往只会让情况变得更加糟糕，孩子可能会更加抵触，甚至产生逆反心理。

正确的做法是，先让自己深呼吸几次，让情绪平静下来，然后用一种温和、平静的语气对孩子说：“我看你现在好像有点烦躁哦，这样可不好呢。要不我们先冷静 10 分钟，等你感觉好一些了，我们再来好好聊一聊，好吗？”

这样说的原理是，青春期的孩子大脑中的前额叶（负责理性思考的区域）还没有完全发育成熟，所以当他们情绪激动的时候，跟他们讲道理通常是没有用的。这时候，我们需要先接纳他们的情绪，让他们知道我们理解他们的感受，比如可以说“我知道你可能觉得被管得太多了，有点烦”。只有当孩子的情绪得到了认可和接纳，他们才会愿意冷静下来，这时候再进行沟通，效果才会更好。

2. 把“命令”换成“选择”，给孩子“掌控感”

这是一种非常有效的教育方式，通过给孩子提供有限的选择权，可以让他们感受到自己的自主性和决策权，从而减少对规则的抵触和叛逆情绪。

例如，在催促孩子写作业时，我们可以说：“你是想现在写，还是饭后写 20 分钟呢？”这样的表达方式给予了孩子一定的选择空间，让他们能够根据自己的情况和喜好来决定何时开始写作业。这种方式不仅能够避免直接命令孩子，还能让孩子觉得自己有一定的控制权，从而更愿意配合。

同样，在让孩子穿衣服时，我们可以说：“外面 10 度，穿薄外套可能会冷，穿厚的又有点热，你觉得哪件更合适呢？”这样的说法让孩子参与到决策中来，他们会根据自己的感受和判断来选择合适的衣服，而不是被迫接受我们的要求。

这种方法的原理在于，孩子往往会对被控制产生反感和抵触情绪。当我们直接告诉他们该做什么时，他们可能会觉得自己的自由受到了限制，从而产生叛逆心理。而通过提供有限的选择权，我们在一定程度上满足了孩子的自主需求，让他们感到自己是有发言权和决定权的，这样他们就更愿意接受我们的建议和要求。

总之，给孩子有限的选择权是一种既能够守住底线，又能让孩子感受到自主性的教育方法。通过这种方式，我们可以更好地与孩子沟通和合作，减少他们的叛逆行为，促进他们的成长和发展。

3. 少“说教”，多“提问”，让他自己想后果

当我们发现孩子沉迷游戏、熬夜时，千万不要急着去批评他们，说什么“玩游戏影响学习”“熬夜对身体不好”之类的话。因为这样的说法往往会引起青春期孩子的反感，他们可能会觉得自己被教训了，从而产生抵触情绪。

相反，我们可以尝试用提问的方式来引导他们思考。比如，我们可以问孩子：“你觉得每天玩多久游戏，既不会耽误你的作业，又能让你感到放松呢？”这样的问题可以让孩子自己去思考一个合理的游戏时间，而不是直接被我们告知应该怎么做。

同样地，对于熬夜的问题，我们也可以问：“如果因为晚睡导致早上起不来，上学迟到了，你打算怎么解决呢？”这个问题可以让孩子意识到熬夜可能带来的后果，并促使他们自己去思考如何避免这种情况的发生。

通过这种提问引导的方式，我们可以让孩子自己去推导结论，而不是直接告诉他们答案。这样做的好处是，孩子会更容易接受这些结论，因为这是他们自己思考出来的，而不是被我们强加的。同时，这种方式也能培养孩子的思考能力和解决问题的能力，让他们在面对类似问题时能够更加独立地做出决策。

4. 别盯着“问题”，多关注“闪光点”

例如孩子这次考试成绩不太理想，有所退步，但他却主动整理了自己的书桌，这时候我们就可以夸奖得具体一些：“哇，宝贝，你今天把书桌收拾得可真整齐啊！所有的书本和文具都摆放得井井有条，看起来特别清爽，让人心情都愉悦了呢！这说明你开始注意到生活中的细节啦，这是非常好的习惯哦，真的很棒！”

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