NEW的漫长的精彩人生刘璐着 第31章 这么好的机会和条件，孩子为什么不珍惜

当我们觉得“条件很好”，孩子却不珍惜时，往往是因为成人和孩子的“价值坐标系”出现了偏差。这意味着我们对事物的价值判断标准与孩子有所不同，从而导致我们对孩子的行为和态度产生误解。

具体来说，可以试着从以下几个角度来理解这种偏差：

1.所谓“好机会”，其定义往往因人而异。在我们成年人的眼中，那些被视为重要且有益的事物，如重点学校、兴趣班以及优渥的物质条件等，或许并不一定在孩子们的需求清单之中。孩子们所关注的焦点可能与我们大相径庭，他们更倾向于考虑一些其他因素，例如是否能够自主做出决定、这件事情是否有趣味性，以及是否能够得到他人的认可。

举个例子来说，家长们通常会认为让孩子参加出国游学是一次非常难得的机会，这不仅可以拓宽他们的视野，还能提升他们的语言能力和人际交往能力。然而，对于孩子们来说，他们可能并不会像家长那样看重这些方面，相反，他们可能会因为要和不熟悉的同学一起居住而感到焦虑不安。这种差异表明，我们不能仅仅以自己的标准来评判什么是对孩子有益的“好机会”，而应该更多地站在孩子的角度去理解和尊重他们的想法和感受。

2. 缺乏“拥有感”的机会，难以被珍惜：

如果机会是被“安排”的，例如家长对孩子说“我为你报了这个班，你必须去”，那么孩子会认为这是家长的期望，而不是自己的选择。这种情况下，孩子就如同被动接受一份自己并不喜欢的礼物一样，很难真正去爱惜这个机会。因为他们没有主动去争取，也就不会对其产生强烈的拥有感和珍惜之情。

3. “珍惜”需要匹配的认知和能力：

孩子对于“机会的稀缺性”以及“背后的付出”可能缺乏清晰的概念。比如，那些从小生活在物质充裕环境中的孩子，可能很难理解购买一个玩具所需要的钱是父母辛勤工作很长时间才能赚取到的；而那些没有经历过激烈竞争压力的孩子，可能会觉得考试成绩不理想也没什么大不了的——这并不是他们故意不珍惜，而是在他们的认知里，还没有建立起“失去的代价”这一观念。

4. 过度“给予”反而稀释了珍惜的动力：

当我们对孩子过度“给予”时，他们就如同生活在一个充满无尽宝藏的世界里，所有的需求都能被轻而易举地满足。这种过度的满足会在孩子的心中埋下一颗种子，让他们逐渐产生一种错觉：这些东西本就是他们应得的，就如同空气一般，虽然对生命来说至关重要，但却很少有人会刻意去“珍惜”它。

孩子们会渐渐习惯这种不劳而获的生活方式，对于那些轻易就能得到的东西，他们不会觉得有什么特别之处，更不会去用心感受其中的价值和意义。然而，当他们面对那些需要通过自己努力才能获得的东西时，情况就完全不同了。

通过自己的努力去争取某样东西，这个过程本身就是一种宝贵的体验。孩子们会在这个过程中付出汗水、时间和精力，他们会经历挫折和困难，也会感受到成功的喜悦和满足。而当他们最终获得自己梦寐以求的东西时，那种满足感和成就感是无法用言语来形容的。

正是因为这些东西是通过自己的努力得来的，所以孩子们会更加在意和珍视它们。他们会明白，任何东西都不是理所当然属于自己的，都需要付出努力去争取。这种认知会让孩子们懂得珍惜，懂得感恩，也会让他们在未来的生活中更加独立和坚强。

也许我们可以尝试去做以下两件事情：

其一，与孩子们一同探讨“你认为什么样的机会才算是好机会呢”这个话题。在这个过程中，我们要全神贯注地倾听他们所给出的答案，无论是天真无邪的想法还是深思熟虑的见解，都值得我们去深入了解。

当孩子们分享他们的观点时，我们可以适当地追问，以便更好地理解他们对于机会的看法和期望。例如，他们可能会说：“一个能让我学到很多东西的机会就是好机会。”这时，我们可以进一步询问：“那你觉得怎样才能学到很多东西呢？”

通过这样的讨论，我们不仅能够引导孩子们思考什么是真正有价值的机会，还能帮助他们认识到机会的多样性和相对性。同时，这也是一个培养孩子们表达能力和思维能力的好机会。

在讨论的过程中，我们要鼓励孩子们积极参与，不要害怕犯错或表达自己的真实想法。只有在一个开放、包容的环境中，孩子们才能充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地理解和把握机会。去把握和珍惜这些机会。

其二，我们应该适当地给予孩子们去亲身体验“选择所带来的代价”的机会。这意味着我们要让他们有机会自己做出决定，例如是否要参与某一项特定的活动。

当孩子们面临这样的选择时，我们应该尊重他们的决定，无论他们选择参加还是不参加。如果他们决定不参加，我们也不能轻易地替他们承担后果。相反，我们应该让他们明白，他们的选择会带来相应的影响。

比如说，如果他们选择不参加某项活动，那么他们可能会错失与朋友们合作的良机。这种后果可能会让他们感到遗憾或失落，从而让他们深刻地认识到选择的重要性。

通过这样的经历，孩子们会逐渐明白，每一个选择都伴随着一定的代价和后果。他们会开始思考自己的行为对他人和自己的影响，并学会更加谨慎地做出决策。

当机会与孩子们内心深处的自主感以及需求感紧密相连时，“珍惜”这种情感往往就会自然而然地产生了。孩子们会意识到，他们所拥有的机会是有限的，而且每一个选择都可能对他们的生活产生深远的影响。

因此，他们会更加珍惜这些机会，努力去把握和利用它们，以实现自己的目标和愿望。这种珍惜的态度不仅会影响他们在特定活动中的表现，还会对他们的整个人生产生积极的影响。

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