我重生到小学课堂 第12章 图书馆修炼遇微光

周三的清晨，市一中的教学楼里飘着淡淡的粉笔灰味。早读课刚结束，语文课代表就抱着一摞试卷走进教室，引得底下一阵小声的“哀嚎”——周老师昨天特意说了，今天要进行语文周测，考察《春》和《济南的冬天》两篇课文的知识点。

“别哀嚎了，赶紧把桌子拉开，”课代表敲了敲讲台，“周老师说了，这次测验要算进平时成绩，大家认真点！”

同学们纷纷挪动桌子，张强一边把文具盒里的笔摆好，一边凑到杨浩宇耳边小声说：“浩宇，你昨天复习了吗？我昨晚背课文到十点，现在脑子还有点晕。”

杨浩宇正低头翻着语文课本，灵眸扫过书页，那些需要背诵的段落和易错字词像被标了荧光，清晰地印在脑海里。他抬头冲张强笑了笑：“放心，你平时记得挺牢的，肯定没问题。”

说话间，周老师拿着教案走进教室，试卷很快分发下来。杨浩宇拿起笔，先快速浏览了一遍题目——基础题考字词和背诵，阅读理解是《济南的冬天》选段，作文则是“我的小天地”命题作文。

灵眸轻轻转动，基础题的答案几乎瞬间浮现在眼前：“贮蓄”的“贮”是翘舌音，“着落”的“着”读zhuó，《春》里“吹面不寒杨柳风”的下一句是“不错的，像母亲的手抚摸着你”。他没有立刻下笔，而是刻意放慢速度，模仿着普通同学的思考节奏，甚至在默写题里故意把“嫩嫩的，绿绿的”写成“嫩嫩的、绿绿的”——用顿号代替逗号，这样既不会得零分，又能避免卷面全对太过扎眼。

阅读理解题里有一道题问“‘济南的冬天是响晴的’，作者为什么反复强调‘响晴’？”。杨浩宇的笔尖顿了顿，灵智自动关联到课文背景：老舍先生当时刚从伦敦回国，伦敦的冬天多雾，所以他格外珍惜济南的晴朗，“响晴”不仅写天气，还藏着对济南的喜爱。但他没有写得太深入，只答了“突出济南冬天晴朗的特点，表达作者的喜爱之情”，刚好卡在“优秀”和“顶尖”之间的分数段。

最后写作文时，他没有写太华丽的内容，只写了自己房间里的书桌——书桌上放着陈爷爷给的玉佩，窗台上有一盆妈妈种的多肉，每天晚上在这里写作业、偷偷修炼的小事。文字平实，却带着真实的细节，比如“玉佩放在台灯下会泛绿光，像把春天的树叶揉碎了装在里面”，既符合“小天地”的主题，又悄悄藏了修炼的线索。

交卷时，张强一脸愁容：“完了完了，默写题我把‘花枝招展’写成‘花姿招展’了，肯定要扣分。”

杨浩宇拍了拍他的肩膀：“就错一个字，扣不了几分，下次注意就行。” 他心里清楚，这次测验自己最多扣五分，既能保持成绩中上，又不会被老师当成“重点关注对象”——前世他因为太张扬，被同学孤立，这一世他只想低调成长。

上午的最后一节课是体育课。马老师把男生带到操场，准备练习立定跳远。张强站在起跳线前，深吸一口气，猛地往前跳——落地时身体晃了一下，马老师拿着卷尺量了量，皱着眉头说：“1米85，比上次还退步了，你是不是发力的时候腰没挺直？”

张强挠了挠头：“我也不知道，跳的时候总觉得腿用不上劲，落地还容易往前栽。”

杨浩宇站在旁边，悄悄开启灵眸——他能看到张强起跳时，腰部的肌肉线条绷得太紧，腿部的力量没有完全传送到脚掌，反而因为姿势僵硬，浪费了大半力气。而且张强落地时，膝盖没有弯曲缓冲，所以才会晃悠。

“强子，你试试跳的时候稍微弯腰，”杨浩宇走过去，假装自己也在琢磨动作，“起跳前先屈膝，手臂往后摆，跳的时候腰往前送，落地时膝盖稍微弯一点，像弹簧一样。” 他没有直接说“你肌肉发力错了”，而是用简单的动作描述，避免暴露灵眸的能力。

张强半信半疑地试了一次——这次他按照杨浩宇说的，先屈膝摆臂，起跳时腰部轻轻往前送，落地时膝盖微弯。马老师量了量，惊喜地说：“1米93！进步这么大！刚才怎么没想到调整姿势？”

张强兴奋地抱住杨浩宇：“浩宇，你也太神了！就改了几个小动作，居然多跳了8厘米！”

周围的同学也围过来，七嘴八舌地问杨浩宇有没有什么“跳远秘诀”。杨浩宇笑着摆手：“我就是看马老师以前教过别人，记下来了，你们多练几次也能找到感觉。” 他悄悄收起灵眸，心里暗自庆幸——幸好刚才没说太多，不然容易露馅。

下午放学，杨浩宇没有直接回家，而是跟张强说了一声，去了学校的图书馆。陈爷爷昨天说过，图书馆“文气重”，灵气比后花园更浓，他想试试在这里修炼的效果。

图书馆里很安静，只有翻书的“沙沙”声和偶尔的咳嗽声。一楼和二楼人比较多，杨浩宇顺着楼梯走到三楼——这里主要放的是旧书和参考书，人很少，阳光透过窗户，在地板上投下长长的光斑。

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