墨之缘 第177章 袁鹤，众人心目中一个最优秀的人

被浩震擦拭干净的墓碑，它在阳光下闪烁琥珀色的光，似在讲述着一些的尘封的往事一样。

浩震宇看着这墓碑上的字，愣怔的出神，它的写字手法与字形并不是温院长的，因为这些字和温润与浩佳莹的字似有那么一点点的相似，但很微未，更有的是每个字都有自己的样子。

浩震宇便转过头看向温院长，想从她那儿读4懂这是为什么。便问道：“小师妹，这个墓碑难道不是你立的吗？这些字却不是出自我们这些人的手笔。”

温院长听了浩震宇的话，摇了摇头：“不是我，当年那个暑假，里发生的事太多了。养父拉了六天的肚子就先走了，然而不到一个用的时间，我的养母浩佳莹女士也走了。一个暑假，痛失两位至亲——养父母温润与浩佳莹。我当时是接受不了的，整天处在一种悲伤之中，难以自拔，更不知如何是好。”

“先埋葬了养父温润，与养母浩佳莹，整日以泪洗面，发现一种底气压中，每一天都在熬着日子过。养母浩家莹大概是过于思念养父的原因吧，不到一个月，她也撒手人寰，弃我而去。”

“我在袁家村这个地方也没了，亲人，似乎人也一下子被抽空了，这也成了无牵挂一般。还有几天暑假才过完，我便提前离开了这处伤心地，回到了大学校园。去舔拭伤口，来缓解着痛失双亲的哀伤。”

一转眼就大学毕业了，我这是在两年后，第一次回到了那个家，也是那时候，我第一次回来上坟祭奠，这个墓碑已经立在那是了。”

“说实话，我当时手头拮据，没有钱能够支付这么好看的墓碑钱。要说这种红椿木材的讲究，就是这墓碑三年左右一清洗一次，再刷一次的保护漆，我这外行是做不到的。

听到这些，浩震宇又用手抚摸着墓碑上的几个醒目的大字，呆愣着出神：“养父温润与养母浩佳莹，几个字之间又用中楷写着之墓二字，再无其他，连署名都没有，这难道还是一个惜墨如金的人？”

这几个字传达出来的意思，就是温瑾为二人所立，只是未署名而已。墓碑上的字表达的就是这个意思。写的字却是遒劲有力，笔欲苍龙。而且这个用红椿精雕细琢的墓碑，历经风雨十几年，饱经四季轮回，却仍完好无损，多源于它表面那一层保护漆吧！而且这漆面也是得考究，一丝不苟，是一个专业技术大师一样的手法。这次看上去时间还不太长。

浩震宇十分认真仔细的看完这个墓碑，又转过头看向洪胜舅舅，在他那儿寻找答案。洪胜舅舅头摇的像个拨浪鼓一样，说道：“这墓碑真不是我立的，我来之后它就在，而且我也发现了，还有人在偷偷的给他刷着漆，我一直以为是小丽回来后做的事情呢？也就没有太在意，又想等小丽回来问个明白了。你说这墓碑不是小丽立的和他又会是谁呢？”

这一块墓碑莫名其妙的透出了一种神秘感，仿佛成了摆在人们面前的一道未解之谜。

浩夜看着那几个苍劲有力的大字，不由得赞叹起来：“这字初一看，好像没什么特殊之处，但细看起来，内是存有温浩两体相融和的笔法，与我的字倒是有几分相似之处。父亲，您再细细端详一下。”

浩震宇连忙再次蹲下身，认真仔细的看着那几个大字，辨别起来。

他又蹲在墓碑前，对着那几个字研究了半天，还用手照着墓碑上的字，上下前后左右的比划了半天，才下了这样的结论：“你们两个人的字，自是有些相似之处，但又有很大的区别。这个人的字更倾向于你的姑奶浩佳莹的字体，而你的字多处像你的姑爷温润的字体，这就是你们之间最大的区别，是不是这样的？”

浩夜听了点点头，说道：“我也是这种感觉，看第一眼我就品出来了，却却没敢跟您解释，怕您又多心的。又会劳师动众的，去这个人又会是谁的？”

浩震宇听了浩夜的话，忍不住嘴角咧出一丝苦笑：“知子莫若父，你说的很对，我看了这个字是有点刨根问底的打算了。”

秦育良走了过来，对墓碑上的几个字字看了看，不由得睁大了眼睛祝道：“袁鹤，原来是你的字，却让我们几个人墓碑前前猜男猜女，猜老猜幼的，你若地下有知，是不是会觉得我们这几个人有些可笑了？。”

其余四个人齐齐的看向秦育良，异口同声的问道：“袁鹤，这又该是怎么回事？”

秦育良：“是的！十几年前的我，十分偶然的见到的这块墓碑的。只是在那时它上面还没有字，只是安静的躺在袁鹤的床下。我当时并没有问，因为那时我们刚打过架，并不是太熟悉。

可谁知道原来竟是这样的，这些字我太熟悉了。”

“袁鹤，愿长宁，”温院长温瑾口中低喃出这两个名字，禁不住潸然泪下。

浩夜，洪胜舅舅，浩震宇三人大眼瞪小眼的看着温院长的变化，一时间又不知道说什么好了。

温院长却站在那儿，一边抽咽一边开口的说道：“这个袁鹤，就是买我做童养媳那家的儿子，当年我四岁进他家门时，他当当时就是个病秧子，可我当时也病了，一周不吃不喝的。”

“他家的其他人和人贩子都不想要我，都觉得我是一个命不久矣的讨债鬼。我当时的处境就是每天多吃那家人的一口饭，都算作成了浪费。小小的我记忆很深。我那时己经懂得了死亡的意思，我对父母的离开是有记忆的，也是难过的，仿佛那几日就会轮到自己了一样，倒觉得小心让你轻松了很多。”

“就在那个家里，袁鹤会偷偷的为我拿饭吃，背着他的家里人。他当时就是一个又黑又瘦，脸色难看，说话声音十分低的小孩。”

“每次送给我饭的时候，他只会轻轻的一笑，然后说：“吃吧，我不会伤害你的。”

“刚开始时我不信，可是一天过后，他总是错开他父母姐姐看管我的时间，为我送来一点点的饭食，都是用大大的树叶包裹着，怕这点饭菜凉了一样。”

当时的我只懂感激，可每次说出来的话，也只有两个字，谢谢，我甚至没问过他叫什么名字。”

“直到第七天的早上，人贩子向他家里要钱，他家里人拒收我。几个人吵吵闹闹的时候，已经没有人顾济到我了，那样子，仿佛都盼我这个人从世界上消失才好。我就从那个不太大的门溜了出去，一直向西走。一直走到了这棵大榕树下，也不知道为什么，当时看到这棵大树，就想往他这儿走。”

“直到我走到它的树荫下，才算安了心。那个井让我产生了好奇心，我就坐在井边，看着井里的自己，一朵小小的影子就倒映在水里，他像朋友一样，跟我在讲着话。”

“就在我与影子高兴的讲着话时，温爸爸来进来汲水，就见到了独自一人坐在井沿上的我。年轻时候的温爸爸，又高大又帅气，他什么也没说，抱起我就往村东头那个人家走去。”

“我当时很害怕，想着我一定又会被送到那家里去，然后死掉了。可温爸爸一路走着，一路摸着我的小脑袋对我说着，孩子别怕，温爸爸去给你争取一条活路。这句话的深意，我当时是不理解的，但是很顺从。”

“我在温爸爸怀里，听到了和爸爸一样咚咚的心跳，还有和爸爸怀中一样的温暖，我感觉很踏实，很幸福，就什么也不想了。”

“温爸爸是个很理性的人，他出口成章，几句话就吓得人贩子乖乖就签了字。刚好那家人也不打算要我，见有人接下我这个倒霉的小女孩，仿佛松了一口气。只有那个又黑又瘦的小男孩，隔着那个小木门，睁着大大的眼睛，看到我的离开，有几分留恋又有几分怏乐。他微笑着向我挥手。”

“那天之后我们再没有见过面，后来听说那家搬走了，我和养父母生活的很幸福，我的记忆里只有那一双大大的眼睛和一个黑瘦男孩的影子。”

几个人同时沉默了，这都是什么样的渊源？铸就了这样的结局。

秦育良：“袁鹤十九岁那年，回到这个村子，做了一名民办教师。他的目的很简单，就是要达成这一个心愿。另外一个心愿就是因为当年温院长温瑾被拐一事，他觉得这件事是因为自己，才使温院长成了人贩子拐卖的对象。背井离乡的，他一直想替买卖温院长这件事情的父母向温院长道歉。”

“只是，他刚回到小村时，温院才才十六七岁，正是花季少女，和温爸爸，浩妈妈生活在一起，很幸福，很开心，他也很开心，他的心情好了很多。”

“你们不知道，他当年来这儿教学时的条件是多么的艰苦。一棵老槐树上挂着一片犁钟，四间茅草屋。其中两间做了教室，另两间是袁鹤的卧室厨房加办公室。”

“桌椅板凳都是他自己伐树后自己做的。为盖那四间教室，他也是花了半年多的时间自建的。由春忙到秋，那年他刚满二十岁，袁家村小学成立了。”

“开学那天才来了七个学生，他们是来看热闹的，也是被袁鹤请过来上课学习的。”

“当时这儿的大人们，是不支持小孩子上学这件事的，只因他们的祖祖辈辈基本上没离开这小村子，也把日子过下来了。当时也没有谁认识几个字，也都活下来了。多数人的思想是，上学不如让小孩子早点下地干活，或者看年龄小一点的弟弟妹妹们，这样还能减轻大人们的一些负担，上学就不能给家里干活了，不能分摊家务，这在当时是不讨人喜欢的。”

“袁鹤的到来，就打破了这个陈旧迂腐的约定俗成。他培养孩子们知道了上学的意义。读好书，不仅是单纯的解决个人将来的生活问题，也是在为社会在做着有意义的事。”

“他教会了这些孩子，你将来所从事的工作即是生活来源的保障，也是一次人生定性的转折。”

“为此事，他一次次的苦口婆心挨家挨户宣传上学的好处，告诉他们可以让孩子走出大山，不会再像他们这样面朝黄土背朝天的一辈子，务在几亩农田里还吃不饱，穿不暖。”

“为了让他们了解上学的重要性，他还举办了学习班也就是扫盲班。在这里一些来学习的大人们懂得了一些知识道理，知道了上学能够改变命运。这是一个传逆授业的过程，也是一个讲究道德本质的过程，他给这片土地播种了希望。”

浩震宇：“那个时候，只知道大山里的落后，人们的生产力不足，还处在肩背手扛的阶段。农民没有什么经济来源，吃不饱，穿不暖的。土地贫脊，文化教育相对落后。他们并不知道道上学还是人生的另一条出路。这是很悲哀的一段现实！”

浩夜：“望着远处连绵起伏的山峦，似乎能看到一个身体赢弱的青年。肩上背着的帆布包沉甸甸地压着他的脊梁，他却十分开心的样子。里面装着几本翻得卷了边的课本、一沓手写的教案，还有一支用了多年的钢笔……浩夜：我的眼前浮现出的是这样的一副画卷。

秦育良：“这就是袁鹤一生的写照。小夜，你会为袁鹤作画吗？你若是想，我给你提供素材，我有袁鹤的照片。”

浩夜：“画，而且不应该是一幅，一副画无法表达他的一生精彩。你先看这第一幅，一个小男孩趴在园子的角门处，偷偷的从门缝向外张望着，一个男人抱着个小女孩，向远处走去，小女孩伏在男人的肩上，正好与小男孩的视角对视，小男孩在院门里扎着小手，小女孩在肩头上，摆动着小手。有没有画面感？”

还没等秦育良回答，温院长就接过浩夜的话茬：“这件事上我最有发言权了。小夜，口述出来的画面，和我小时候的记忆重叠了，就是这个样，很形象，很生动。”

浩夜：“那第一幅图画就定成这个样子了，细节上稍加改动，就行了。”

秦育良又说道：“一盏自制的煤油灯下，常见他伏案奋笔疾书。努力的传播着知识的火种，让它在大山里越燃越旺，用多年的心血垒成了一个光明的灯塔。照亮了大山里孩子们的前进之路。”

“他竭尽全力想把自己所学到的东西传授给这些孩子，能开化他们，使这地方不再那么愚昧落后和无知，懂得尊重，懂得人与人之间的深情厚谊。懂得人不自私自利也可以活得很好。”

“他就是一个星火传播者，目的简单，却又深远， 让这里的孩子知道，山外有世界，书中有路可寻。”

“他更清楚，民办教师就是个无名无利的付出者。他也知道，这儿真正贫瘠的不是土地，而是视野。他想做的，是点亮一盏灯——哪怕微弱，也要照进那些怯生生却渴望的眼睛里。”

秦育良说的有些激动，有点滔滔不绝开了。

浩夜听的有点激动，说道：“秦大哥，我一定要把袁鹤的一生画下来，画下他最美好的时刻，用他的故事，去教育我的学生，让他们懂得读书的珍贵。”

秦育良：“好！你画吧，我给你提供素材，他是什么样的人，都长在我的心里了，只要你需要，我必讲给你。”

秦育良：“他教的不只是语文算术，更是希望。他在孩子们心中种下的，不只是知识，而是一种信念：人生不止眼前的山梁，还有远方的光。”

浩震宇听了，说道：“这份坚守令人钦佩，这份付出令人感动，这种以生命书写着教育强音，值得让全天下的人都知道。小夜，你画吧！我们都支持你。”

浩震宇：“袁鹤老师，一位平凡而伟大的乡村教育守望者。他以知识为灯，照亮山乡学子前行的路；以仁爱为火，温暖无数贫寒家庭的希望。他知道，自己或许改变不了整个山村，但他点亮了一盏灯——那光虽弱，却足以照亮几个孩子的前路。而这，已足够让他无悔于这一生的选择。”