我带着全人类的知识回到建国初期 第139章 春雷惊蛰与暗处的较量

正月过后，天气渐暖，冻土消融，空气中开始弥漫着泥土苏醒的湿润气息。惊蛰将至，春雷未响，一场无声的较量却已在城关镇悄然展开。

县里“农业技术规范化管理领导小组”正式成立的消息，像一阵早春的寒风，吹遍了各个公社。领导小组由农业科李副科长任组长，组员包括了物资站和文教局的干部。他们的第一项工作，就是“全面摸底排查非标准农机具及非计划技术推广活动”。

风声鹤唳，一些原本对林枫技术改良持观望态度，或者私下请教过的合作社和社员，开始变得谨慎起来，甚至刻意与夜校保持着距离。

然而，红星合作社却旗帜鲜明地站在了林枫一边。孙社长在社员大会上公开表态：“咱们社里那些改造过的机器，好用、省工，给集体省了钱、增了产，这就是硬道理！谁要来说三道四，拿不出更好的办法，俺老孙第一个不答应！”他按照林枫之前的建议，将所有改良农具的使用记录、维修档案、增产数据整理得清清楚楚，摆在了合作社最显眼的位置。

王铁柱负责的农机站片区，也顶住了压力。当领导小组的干事前来“摸底”时，王铁柱没有硬顶，而是抱出了一大摞图纸和数据记录。“领导，您看，这是所有改造的详细图纸和参数，这是每次维修更换零件的记录，这是使用前后效率对比的数据。咱们这可不是瞎搞，每一步都有据可查，安全、效果都摆在明面上。”他甚至还拉着那位干事，去看了正在检修的、按照林枫图纸改造的播种机，现场演示了改进部位的工作原理。那位干事看着详实的记录和工人熟练的操作，原本准备挑刺的话，竟一时说不出口。

夜校的处境则变得微妙起来。文教局派来的人，以“了解成人教育情况”为名，频繁出现在课堂，记录着教学内容，观察着学员反应。苏念卿负责的基础班，因为讲授的内容更贴近生活常识和识字，受到的直接冲击较小。但林枫负责的提高班，讲解的技术原理和改良思路，显然成了重点关注对象。

林枫迅速调整了教学策略。他不再直接讲授具体的改良方案，而是将内容提升到更基础的“机械传动原理”、“材料力学初探”等通用知识层面。他用那个成功的水车模型和播种机改进案例作为引子，引导学员们思考“为什么这么做能省力”、“什么样的材料更适合承受这种力”，将教学重点从“授人以鱼”转向“授人以渔”。

“只要我们讲的是放之四海而皆准的科学道理，他们就找不到禁止的理由。”林枫在课后对略显担忧的苏念卿解释道，眼神锐利而冷静。

苏念卿看着他沉着应对的样子，心中充满了钦佩与安心。她发现，自己最初那种对外部压力的恐惧，正在被他这种以知识和理性为武器的从容所化解。她也更加努力地投入教学，将更多的生活智慧和安全规范融入识字课程，让基础班的内容更加扎实、无可指摘。

这天晚上，林枫在提高班讲解杠杆原理的应用。他不仅用捣衣杵和撬棍举例，还引申到如何利用杠杆思想来设计省力的提水装置。课堂气氛热烈，学员们被这种触类旁通的讲解深深吸引。

下课后，林枫和苏念卿最后离开。锁好夜校院门，走在清冷的街道上，月光将两人的影子拉得很长。

“今天课上讲得真好，”苏念卿轻声说，“我感觉那些道理，好像一下子通了很多。”

“道理是相通的，”林枫侧头看她，月光下她的眼眸格外清亮，“关键是要找到那把能打开不同锁的钥匙。”他顿了顿，声音低沉了几分，“现在的情况，就像是在给我们出难题，逼着我们去找更多、更通用的钥匙。”

苏念卿若有所思地点点头。她明白，这种压力，反而可能促使他们走向更基础、更本质的研究，未必是坏事。

就在这时，一个黑影从旁边的巷口闪出，拦在了他们面前。两人心中俱是一惊。

定睛一看，却是青石峪的周支书。他裹着一件破旧的棉袄，脸上带着赶路的风尘和急切。

“周支书？您怎么来了？”林枫惊讶地问。

周支书警惕地看了看四周，压低声音：“林老师，苏同志，俺是偷偷来的！听说县里在查你们？还要收走那些‘非标’的东西？”他脸上满是焦急，“俺们村那几件家伙什，可是帮了大忙！能不能……能不能想个办法，别让他们收走？”

看着周支书淳朴而恳切的眼神，林枫和苏念卿心中涌起一股暖流。青石峪地处偏远，消息闭塞，周支书显然是听到风声后，连夜赶了几十里山路来的。

林枫用力握了握周支书粗糙的手：“周支书，您放心。只要东西在用，在用得好，就没人能轻易收走。您回去告诉乡亲们，正常用，好好保养，把用的效果记下来。其他的，有我们。”

周支书看着林枫坚定的眼神，像是吃了定心丸，重重地点了点头：“俺信你！林老师！”

送走周支书，夜色更深。林枫和苏念卿并肩走在回家的路上，彼此都没有说话，但紧挨着的肩膀和同步的步伐，传递着无声的支持与力量。

春雷惊蛰，万物复苏，也惊醒了蛰伏的阻力。但在这场暗处的较量中，林枫和苏念卿并非孤军奋战。他们有来自基层的坚定支持，有基于理性的应对策略，更有彼此之间牢不可破的信任与默契。这场较量，才刚刚开始，而他们，已经找到了自己的节奏和力量源泉。