锦绣凰途：弃女荣华路 第219章 司衙初立，共绘蓝图

五月初六，晨光初露。

颜述之站在社学司衙署门前。这是礼部东侧新辟出的一座三进院落，白墙灰瓦，简朴庄重。门前新挂了黑底金字的匾额——“大周社学提督司”，字是萧景珩亲笔所题，笔力遒劲。

推开朱漆大门，庭院宽敞整洁。前院是公事厅，左右厢房是各曹办事之处；中院设藏书阁、议事堂；后院则是休憩之所。每一处都布置得妥当，但不过分奢华。

老仆引着他熟悉各处，最后来到议事堂。堂中陈设简洁，唯有一面墙格外特别——整面墙被做成了一幅巨大的《大景疆域图》，图上尚未标注，只留了密密麻麻的暗格。

“这是工部昨日才装好的，”老仆解释，“说是陛下吩咐，让大人将社学推行之处一一标注，日后一目了然。”

颜述之走近细看。图的材质特殊，可反复书写擦拭。旁边备有各色磁石标记——红色代表已设社学，黄色代表筹备中，蓝色代表计划，绿色则用于标注特殊情况。

他拿起一枚红色磁石，在武昌府的位置郑重贴上。那一小块区域，瞬间有了温度。

“颜大人到得真早。”

熟悉的声音从门口传来。萧令仪一身月白色常服，发间只簪了那支梅花簪，手里捧着几卷书册走进来。

“殿下。”颜述之行礼。

“不必多礼。”萧令仪走到图前，看着那枚红色的标记，眼中泛起温柔的光，“这是第一枚。往后，会有千枚万枚。”

她从袖中取出一枚黄色磁石，贴在京城的位置：“蕙兰雅集的女子讲师班，昨日已正式开课。首批二十人，都是像王妮儿那样有实践经验、又愿教人的女子。三个月培训后，她们将分赴各地，成为第一批经过系统训练的女子夫子。”

颜述之接过她手中的书册，是《女子讲师班培训纲要》和《首批学员履历》。翻开一看，学员们来自各行各业——有绣娘，有稳婆，有账房，甚至有从商的妇人。履历上详细记录了她们的专长、经历、教学意愿。

“这些人选得好。”他赞叹，“既有实操经验，又愿倾囊相授。比那些只会纸上谈兵的夫子强百倍。”

“正是此意。”萧令仪走到议事堂中央的长案前，将带来的书册一一摊开，“我拟了个‘三级培训体系’：一级是京城讲师班，培养种子；二级是各州府常设培训点，由种子去培养地方夫子；三级是村镇社学，由地方夫子教学。如此层层传递，方能覆盖全国。”

她指着案上的图表讲解，条理清晰，思虑周全。阳光透过窗棂照在她脸上，专注而明亮。

颜述之静静听着。这一刻他无比清楚地意识到，眼前这个人，不仅是公主，不仅是未来的妻子，更是志同道合的战友，是能与他并肩前行的伙伴。

“殿下思虑周全。”他诚恳道，“臣想补充一点——培训内容需分地域。北方重农事、畜牧，南方重蚕桑、水利，边地需结合游牧特点。教材也要相应调整，不能一套走天下。”

“对。”萧令仪点头，“这点我在编纂教材时深有体会。同样教算数，江南女子要学绸缎计价，北方女子要学皮毛折算，海边女子要学鱼货盘账……实用，才是最好的教材。”

两人在议事堂中一站一坐，对着地图与图表，从辰时议到午时。从师资培训谈到教材编撰，从经费筹措谈到考评机制，每一个细节都反复推敲。

午膳是在衙署简单用的。饭毕，颜述之取出那盏小铜灯，放在长案正中。

“这是武昌的灯。”他轻声道，“往后社学司每点亮一处，便在这图上贴一枚红色标记。待这图红遍之日，便是社学遍及大景之时。”

萧令仪望着那盏灯，又望向墙上的巨图。万里江山，如今还是一片空白。但有了第一枚红色，便会有第二枚、第三枚……终将星火燎原。

“我也有东西要给你。”她起身，从带来的书箱中取出一个锦盒。

盒中是一套文房四宝——笔是狼毫，墨是徽墨，砚是端砚，纸是宣纸。每样都朴实无华，却质地精良。最特别的是笔杆上刻着一行小字：“以笔为犁，深耕社学”。

“这是母后赐的。”萧令仪温声道，“她说，社学之事如同耕耘，需有耐心，需有恒心。这笔，便是你的犁。”

颜述之郑重接过。笔杆温润，那行小字刻得深，仿佛要刻进心里。

“臣定不负皇后娘娘期许。”

午后，李医士和周秀才到了。

李医士换了京城的装束，依然朴素，眼中却闪着兴奋的光：“大人，殿下！接到调令，我三天三夜没睡好，既激动，又惶恐。我……我真能担起师资培训的重任吗？”

“你能。”颜述之肯定道，“武昌那五个医士是你一手带出来的，王妮儿那些小先生也是你指导的。全国的女子夫子培训，非你莫属。”

周秀才则依然穿着那身洗得发白的青衫，见到墙上的巨图，老泪纵横：“老夫活了六十载，从未想过有朝一日能参与这般大事。大人，殿下，老朽……定鞠躬尽瘁！”

萧令仪温声道：“周先生莫要如此。您在李家庄的经验，正是社学司最需要的——如何与乡绅沟通，如何让家长信服，如何因地制宜。这些，都是纸上学不来的真学问。”

四人围坐议事堂，开始了社学司第一次正式会议。

颜述之主持，先明确了司内分工：他总揽全局，李医士主管师资培训，周秀才负责地方协调与民情调研，萧令仪则统管教材编纂与审定。

“当前最急有三事。”颜述之道，“其一，制定《社学设立标准》，明确各地办学条件、师资要求、教材规范；其二，编印《夫子培训手册》，让各地有章可循；其三，选定首批推广州府，以点带面。”

萧令仪补充：“教材方面，我建议分《基础识字》《实用算数》《地域常识》三部分。基础全国统一，实用和常识则按南北东西分编四套。每套都要经过实地试用、反馈修改，方能定稿。”

李医士提出：“培训期限不能太短。我以为，至少三个月——一月学教法，一月学教材，一月实地见习。结业前需通过考核，确保出去的人真能教、会教。”

周秀才则关注细节：“各地祠堂、庙宇、闲置宅院，皆可作社学场所。但需定个修缮标准——不漏雨、不透风、有光亮即可，不必奢华。省下的钱，多买几本书，多备些纸笔。”

你一言我一语，思路渐渐清晰。

夕阳西斜时，一份《社学司初立工作计划》已草拟成稿。从明日开始，各人将分头行动——颜述之起草标准，萧令仪组织教材编纂，李医士设计培训课程，周秀才则开始收集各州府文教现状。

散会前，颜述之再次走到巨图前，拿起第二枚红色磁石。

这次他贴在苏州府的位置。

“安亲王妃接管苏州的女子学堂后办得极好，已可作江南典范。”他道，“这是第二枚。”

萧令仪也拿起一枚黄色磁石，贴在湖广布政使司所在：“武昌经验已在湖广推广，三府十二县正在筹备，这是第三枚。”

李医士和周秀才看着图上渐渐多起来的标记，眼中都闪着光。

那不只是磁石，是希望，是改变，是千千万万个像王妮儿、赵小丫那样的孩子，可能拥有的、不一样的未来。

暮色四合时，众人各自离去。

颜述之独自留在议事堂，点亮那盏铜灯。灯光映在巨图上，那三枚标记在昏暗中微微发亮，像暗夜里的星辰。

他提笔在《工作计划》扉页写下：

“五月初六，社学司初立。同仁四人，志在万里。今图尚白，然心已红。假以时日，必见星火燎原。”

写罢搁笔，他望向窗外。京城华灯初上，万家灯火如星海。

而这衙署里的一盏灯，这墙上的三枚标记，这心中的万千沟壑，都将汇入那片星海，成为这盛世里，最温暖坚定的光。

夜风吹进堂中，带着初夏的暖意。颜述之吹熄烛火，只留那盏铜灯，在黑暗中静静亮着。

明日，又将开始新的耕耘。