开局支援藏西，我成了封疆大吏 第146章 深水行舟

市委常委（扩大）会议落幕次日，林辰推掉所有非必要的应酬与汇报，只带了秘书小马和政研室以耿直闻名的老主任覃建，踏上了第二轮基层调研之路。这一次，他目标笃定——要穿透宏观数据的迷雾，触摸宛城在就业、教育、产业转型上最鲜活的脉搏，也为即将成行的工大之行埋下伏笔。

他们的第一站，没有奔向规划光鲜的新区，而是径直拐进了城西的“五里墩”片区。这里是老工业区与棚户区交织的缩影，狭窄街巷两旁，斑驳的墙皮剥落着岁月痕迹，纵横交错的电线在头顶织成密网，空气中飘着老旧小区特有的气息——油烟味混着潮湿的霉味，朴实却也透着几分局促。与初次调研的走马观花不同，林辰这次刻意放慢了脚步，像个寻常路人般融入这片烟火人间。

在一个由旧车棚改造的“社区便民服务点”前，林辰停住了脚步。几位老人正围坐棋盘厮杀，旁边几位中年妇女扎堆摘菜，家长里短的闲聊声此起彼伏。林辰顺势凑过去，语气自然地搭话，只说自己是“市里下来了解情况的干部”。

“老师傅，这片区住着的，现在大多靠啥营生啊？”林辰给一位观棋的老人递过一支烟，随口问道。

老人接过烟，点燃后深深吸了一口，重重叹了口气：“能有啥营生？我们这些老家伙，多半是前面纺织厂的老职工，厂子早垮了，现在就靠这点微薄退休金过日子。年轻人呐……唉，难啊！有点门路的跑快递、送外卖，没啥技术的，就在附近打零工——工地上搬砖、市场里扛包，有啥干啥呗。不稳定啊，今天有活明天没活的，心里悬着块石头。”

一位摘菜的大婶闻言抬起头，手里的动作没停：“可不是嘛！我家那小子，大专学的数控，原以为毕业了能找个对口的体面活儿，结果现在在个电子厂流水线上三班倒，挣得不多，还学不到真本事。你说现在这孩子们，念了书出来，咋还不如我们那会儿进大厂踏实呢？”

“念书？”旁边另一位大爷摇了摇头，语气里满是无奈，“现在念书也愁人呐。咱们这片的娃，能考上好大学的凤毛麟角，大部分读个职高、技校，出来还是干体力活。可你看看那些职校教的，跟外面厂里要的，根本对不上号！孩子毕业了，还得从头学，等于白念了几年。”

这些朴实甚至带着些许抱怨的话语，像一块块粗糙却真实的拼图，渐渐拼出了基层民众最真切的焦虑——对稳定就业的渴望，对职业技能教育与市场需求脱节的无奈，以及对子女教育路径的迷茫。林辰默默地听着，不时点头回应，心里像压了块沉甸甸的石头。这与文件里“就业形势总体稳定”的官方表述，简直判若云泥。

离开五里墩，他们驱车前往城南开发区。林辰没有去管委会听那些精心准备的汇报，而是随机选了一家规模中等的汽车零部件厂。经过简单登记，三人走进了嘈杂的车间。流水线旁，工人们正专注地操作着机器，空气中弥漫着机油和金属切削液的味道，轰鸣声震得人耳膜发颤。

林辰拦住一位正在调试设备、看起来经验丰富的老师傅，笑着问道：“老师傅，忙着呢？看这生产线，技术含量不低吧？”

老师傅擦了把额头上的汗，上下打量了林辰一番，爽快地答道：“领导来视察？这设备是新换的，自动化程度高了，省了不少人力，但维护、调试还得靠人。现在招人难啊！想要那种懂点机电一体化、能看懂图纸、会点基本编程的技术工，比登天还难。来的年轻人，不少眼高手低，沉不下心学技术，干两天嫌累就走了，留不住人。”

“厂里没组织培训吗？”林辰追问。

“有是有，但都是急功近利的活儿！巴不得你三天就能上岗，教的都是最基础的操作。真想学深学透，还得靠自己琢磨，或者……哎，听说工大那边有高级培训班，可那是给工程师准备的，学费高，时间长，咱一线工人哪耗得起啊！”老师傅的话里，满是对深造的向往和现实的无奈。

这正与林辰构思中的“工匠计划”面临的痛点不谋而合——企业急需高素质技术工人，却缺乏系统的培训能力；工人有提升技能的意愿，却没有便捷、可及的上升通道。这番交流，更坚定了他整合政府、企业、院校资源，系统化培养技能人才的思路。

这次调研，林辰刻意避开了大型企业总部和研发中心，专挑中小型工厂的生产一线，与班组长、技术骨干、普通工人面对面交流。他发现，在机器的轰鸣声背后，是产业升级对技能人才的迫切需求，与现有劳动力供给之间的巨大鸿沟。这种来自市场最前沿的直观感知，比任何详尽的报告都更具冲击力。

调研的最后一站，林辰来到了宛城职业技术学院。时近傍晚，校园里却并不安静。许多教室还亮着灯，黑板上写满了公式和代码，实训车间里还有不少学生在操作机床，专注地练习着技术。林辰没有惊动校领导，而是在校园里随意走动，恰好碰到几个在路边休息的学生，便主动凑了过去。

“同学，学的什么专业？感觉怎么样？毕业后好找工作吗？”林辰语气亲切，没有丝毫官架子。

一个穿着工装裤的男生挠了挠头，有些腼腆地答道：“学的数控。实操课还行，能亲手摸机床，就是觉得理论课有点老，跟外面厂里用的新系统不太一样。找工作嘛……唉，简历投了不少，面试也去过几家，人家要么要经验丰富的，要么直接要本科以上学历。我们这种高职生，高不成低不就，挺尴尬的。”

旁边一位女生补充道：“要是学校能多请点企业里的老师傅来讲课，或者实习机会能多一点、时间长一点就好了。现在实习就一两个月，刚熟悉点流程就结束了，根本学不到真东西，跟没实习一样。”

这些来自“未来工匠”们最直接的心声，让林辰对“教育筑基”和“产业扎根”如何有效衔接，有了更具体、更紧迫的认识。职业教育改革，势在必行，且必须紧密对接产业需求，否则只能是纸上谈兵。

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