从陕北到星辰大海 第94章 从土地分配到生活算术

这一天，议事堂里挤得跟沙丁鱼罐头似的——还是最便宜那种，连转身都得先跟邻居打声招呼。各家户主齐聚一堂，眼睛都盯着墙上那张巨大的土地分布图，眼神热烈得能把图纸烧出洞来。

王石头站在台前，手里的账册厚得能当砖头使，额头的汗珠在油灯下闪闪发亮。他面前桌上摆满了算筹——竹片摆的、木棍摆的、还有几颗不知道从哪个孩子那儿没收来的石子，摆得跟八卦阵似的。

“石头叔，这都一炷香时辰了，咋还不开始分？”张老三扯着嗓子喊，他是急脾气，家里五口人等着地种呢。

“就是，早分完早踏实！”李老四附和。

王石头抹了把汗，声音里透着无奈：“催什么催！你们知道今年新开垦多少地不？四百七十三亩！要分成一百零七份！每份还得考虑肥瘦、远近、灌溉条件……这他娘的是人干的活吗？”

他抓起一把算筹，“哗啦”一声撒在桌上：“我昨夜熬到三更，算出来三个方案，结果早上发现都算错了——把下等地的折算系数用成去年的了！今年施过底肥，肥力提升了！”

底下顿时炸开了锅：

“那咋整？今天还分不分了？”

“不分我们可走了，地里活还多着呢！”

“石头啊，要不就按老法子，抓阄？抓到啥是啥！”

“抓阄哪行？去年老赵家抓到三亩盐碱地，哭到现在！”

就在这乱成一锅粥的当口，议事堂的门“吱呀”一声开了。李健走进来，身后跟着一串半大孩子——十个，整整齐齐，最大的赵小满十五岁，最小的林小花才十二岁。

“哟，开会呢？”李健笑眯眯的，好像没看见堂里的混乱，“石头，还没算完？”

王石头苦着脸：“盟主，这活真不是人干的！我这脑袋都快算炸了！”

李健拍拍他的肩，转身对孩子们说：“小满，小花，你们学堂里学过丈量土地、计算面积吧？”

赵小满挺起胸脯，声音洪亮：“学过！李先生教过勾股测地法，我们还用绳子量过操场，算过菜园子！”

林小花声音细些，但字字清晰：“苏先生也教过。她说算土地就像算织布，长是经线，宽是纬线，面积就是经线乘纬线。”

底下的农户们乐了：

“让娃娃来算地？李盟主您可真会开玩笑！”

“就是，他们字还没认全呢！”

“娃娃算账？别把二亩地算成二十亩！”

王石头也直摆手：“盟主，这事关重大，可不能儿戏……”

李健不慌不忙：“让他们试试，总比你一个人算到天黑强。小满，你们分成三组，一组复核地图数据，一组计算面积，一组做分配方案——就按课堂上学过的公平分配模型。”

“是！”孩子们齐声应道，眼睛里闪着跃跃欲试的光。

赵小满作为领队，迅速分配任务：“柱子、二牛，你们俩量地图比例；铁蛋、狗剩，准备算盘和纸笔；小花，你心思细，跟我一起复核数据。”

林小花走到地图前，掏出个小布包，里面是苏碗儿给她做的软尺——用细麻绳编的，每隔一寸打个小结，比木尺灵活。她拉直软尺，开始量图上标注的尺寸。

“这块地，”她指着图上一块标注“上等田，十二亩”的地块，“长标三十丈，宽标二十丈，面积该是六百平方丈。一亩六十平方丈，正好十亩。可这儿写十二亩？”

她抬起头，大眼睛眨巴眨巴：“石头叔，这数据不对吧？”

王石头一愣，凑过去看：“不能啊，这是郑老汉量的，他老把式了……”

“郑爷爷！”林小花转头喊，“您来看看？”

郑老汉从人群里挤出来，眯着眼看了半天，一拍脑门：“哎哟！我当时量宽的时候，绳子被石头绊了下，可能读数看岔了……好像是十九丈？”

“差一丈就差半亩多呢。”林小花认真地说，“十户人家分的地，每户可能就少分几分。几分地够一家人吃好几天了。”

议事堂里安静下来。农户们你看看我，我看看你，眼神变了——这小姑娘，好像真有两下子？

赵小满当机立断：“得重新量实地！柱子、二牛，拿绳尺！铁蛋、狗剩，准备记录本！其他人，愿意跟来的帮忙拉绳子！”

孩子们呼啦啦往外跑，后面跟着一大群看热闹的农户。王石头也坐不住了，跟着出了门。

地里，场面颇为壮观。三组孩子，每组配几个农户帮忙拉绳尺。赵小满那组量长边，林小花那组量宽边，还有一组测地形高低。

“往左点！好！读数！”

“这边有块石头，要绕开吗？”

“绕开得标注，算面积时要扣除！”

孩子们干得有板有眼。林小花蹲在地上，用小木棍在土里画图，标注每一个不规则地段的尺寸。太阳晒得她小脸通红，额头的汗珠顺着脸颊往下淌，她也顾不上擦。

郑老汉在旁边看着，忍不住说：“小花，歇会儿吧？”

“不行，量错了要重新来，更耽误工夫。”林小花头也不抬，“郑爷爷，您看这边坡地，坡度大概多少？坡度大的地，有效种植面积要打折……”

郑老汉愣了：“坡地……还要打折？”

“当然了。”林小花认真解释，“苏先生说过，坡地耕种费劲，收成也受影响，得分折算。我们学过坡度测量法，您帮我扶下这个量角器……”

她掏出个木头做的简易量角器——这是李定国课上教做的。郑老汉扶着，林小花眯起一只眼测量，那专注劲儿，活像个老练的勘测师。

一个时辰后，孩子们回到议事堂。新绘的地图摊在桌上，标注密密麻麻，但条理清晰。林小花还贴心地用不同颜色的线区分土地等级：红色上等，黄色中等，蓝色下等。

“现在开始计算。”赵小满一声令下，算盘声“噼里啪啦”响起来。

新家峁的算盘是特制的，比普通算盘多一行——这是李健的建议，为了方便计算小数。此刻，十把算盘同时拨动，声音整齐得像军队操练。

林小花负责复核。她眼睛盯着柱子打的算盘，忽然开口：“柱子，停一下。”

柱子手指停在半空：“咋了？”

“下等地折算系数，你用的0.7？”林小花指着账本，“去年是0.7，但前年这些地都施过底肥，去年种了一季豆子养地，苏先生说实际肥力应该按0.8算。”

柱子挠头：“可李先生教的时候说一般下等地是0.7……”

“那是没改良的。”林小花转身问王石头，“石头叔，这些地下季准备种什么？”

王石头翻看记录：“大部分种高粱，有些种豆子。”

“那就是了。”林小花说，“种豆子能固氮养地，肥力会慢慢提升。苏先生讲过土地肥力循环，咱们应该用动态系数——第一年0.8，如果好好养，三年后能到0.9。”

底下的农户们听得一愣一愣的。这些词儿——“固氮”“动态系数”——他们听都没听过，但从这小姑娘嘴里说出来，莫名地有说服力。

王石头一拍大腿：“有道理！就按小花说的算！”

算盘声重新响起。这次孩子们不仅算面积，还算“综合得分”——把肥力、远近、灌溉条件、坡度全折算成分数，再按每户劳力人口加权分配。

林小花提出个细节：“有些户有老人小孩，虽然劳力分少，但需要近地照顾。应该在分配时适当倾斜。”

赵小满想了想：“那就设个‘照顾系数’，家里有七十岁以上老人或六岁以下幼儿的，优先分近地。”

孩子们讨论起来，你一言我一语，考虑得比大人都周全。

又过了半个时辰，赵小满站起来：“算出来了！”

他念方案：“按每户劳力、人口、特殊情况综合分配，共一百零七份。其中上等地三十三份，每份平均二亩一分五；中等地五十一份，每份二亩五分二；下等地二十三份，每份三亩一分……”

每户多少地，在哪，什么等级，清清楚楚。林小花还画了详细的分配图，用简笔画标出特征——哪块地旁边有棵大槐树，哪块地离水渠近，哪块地背风向阳，一目了然。

“这是苏先生教的。”她解释道，“要让不识字的人也能看懂。”

农户们围过来看图，议论纷纷：

“这个好！一看就知道我家地在哪！”

“哟，我这是槐树地，夏天能乘凉！”

“我这儿离水渠近，浇水方便！”

王石头对照自己那堆算错的方案，心服口服：“这些娃娃……真神了！”

接下来是解释环节。孩子们两人一组，给各户讲解分配依据。

林小花负责解释张老三家：“张大叔，您家五口人，两个壮劳力，一个半劳力（指张大叔老伴，能做些轻活），分的是九号地，二亩三分，中等偏上。这块地离您家近，就隔两块田，方便照看。虽然面积不是最大，但土质好，好好种，收成不会差。”

张老三听完，咧嘴笑了：“中！这么一说，我心里透亮！”

赵小满给李老四家解释：“李大叔，您家分的是二十三号地，虽然只有二亩，但是上等地，就在村口。因为您母亲年纪大了，需要经常回家照应，近地方便。而且这块地平整，适合您家小毛驴拉犁。”

李老四感动得直搓手：“孩子们想得真周到……连我娘都考虑到了……”

一户户解释下来，所有人都服气。连最初嚷嚷抓阄的，也闭嘴了——这分法，比抓阄公平太多了！

分地大会圆满结束。农户们拿着自家地块的示意图，欢天喜地地走了。王石头拉着赵小满和林小花的手，激动得说不出话。

“以后……以后队里算账，你们得来帮忙！”他终于憋出一句。

赵小满憨笑：“行，但得放学后。李先生说了，学业不能耽误。”

林小花小声补充：“我……我算账细，复核可以找我。”

“都来！都来！”王石头大手一挥，“按工分算！不白干！”

分地大会的消息像春风一样吹遍了新家峁。第二天苏碗儿上课时，孩子们还沉浸在昨天的兴奋中。

“苏先生，我们昨天帮联盟分地了！”一个男孩迫不及待地分享。

“我爹说，我算的比他都准！”另一个女孩骄傲地说。

苏碗儿笑眯眯地听着，等孩子们说完，才开口：“你们做得很好。但你们知道吗？算术不光能分地，还能用在生活的方方面面。”

她在黑板上写下四个字：生活算术。

“从今天起，咱们开个新系列课，就叫‘生活算术’。”苏碗儿说，“第一课：家庭账本。”

她发给每个学生一张表格，上面列着：收入、支出、结余。

“假设你家一个月收入三百文，要买粮、买布、买盐、交各种费用……怎么计划才够用？怎么分配最合理？”

孩子们埋头算起来。有的掰手指头，有的在草纸上列算式，有的小声讨论。

林小花算得最快。她不仅算出了基本分配方案，还补充道：“应该留出应急的钱，比如生病抓药。苏先生说过，这叫‘未雨绸缪’。”

苏碗儿赞许地点头：“小花说得对。记账不是记流水，是要规划生活。”

第二课：粮食储存。苏碗儿带来一斗米，让同学们估算重量，计算一家五口一年吃多少，怎么储存不易坏。

“一石粮多少斤？能装多大仓？吃多久要补新粮？陈粮怎么处理？”问题一个接一个。

孩子们去粮仓实地测量，回来计算。林小花又提出个细节：“不同粮食储存条件不同。豆子要防虫，米要防潮，应该分仓存放。”

第三课：布料裁剪。这是女孩们最感兴趣的。苏碗儿拿来一块布，问：“要做一件褂子，怎么裁最省布？”

女孩们围在一起，叽叽喳喳讨论。有的说直裁，有的说斜裁，有的说拼接。

林小花不说话，在纸上画图。她画了个人形，标出各部位尺寸，然后画布料的排列方案，计算各种裁法的用量。

最后她得出结论：“如果布宽二尺，做一件成人褂子，斜裁最省，但费工；直裁费布，但简单。具体要看布的价值和工的价值。”

苏碗儿看着她的计算过程，眼睛亮了：“小花，你能给大家讲讲吗？”

林小花脸一红，但还是站起来，在黑板上画图讲解。她讲得条理清晰，连男孩们都听懂了。

课后，苏碗儿把林小花叫到一边：“小花，你有当先生的天赋。想不想课后给同学们补补课？特别是那些算术跟不上的？”

林小花眼睛亮了：“可以吗？我……我怕讲不好……”

“就像刚才那样讲就行。”苏碗儿鼓励道，“你讲得比我当年强多了。”

从此，林小花成了班里的“小先生”。每天放学后，她留在教室，给几个算术差的同学补课。她教得耐心，方法也活——用豆子摆算式，用绳子比长度，用布头教面积。

有一次教“布料裁剪”，她拿了块旧布，当场裁了一件娃娃衣服。边裁边讲：“你们看，袖口这里要留缝缝，领口要算弧度……”

女孩子们看得目不转睛。一个原来最怕算术的姑娘小声说：“原来算术真有用……我娘总说，女孩子学算数干啥，现在我知道了，裁衣服就要算！”

消息传到家长耳朵里，态度悄悄变了。以前觉得“女子无才便是德”的，现在会说：“跟林小花学学，算账精细点，过日子不吃亏。”

分地事件让新家峁的工匠们也开了眼。原来算术不是读书人的专利，真能解决实际问题！

第一个找上门的是铁匠铺的孙铁匠。他打铁三十年，靠的全是经验和手感。最近联盟要换新式农具，李健画了镰刀图纸，要求“符合人体工学，省力高效”。

孙铁匠看着图纸上那些弧线、角度标注，头大如斗。这玩意儿光靠手感可打不出来。

他抱着试试看的心态，去了学堂。李定国正在上课，讲的是李健传授的“力的分解与合成”基础内容。

“孙师傅？稀客啊！”李定国迎出来。

孙铁匠把图纸摊开，苦着脸：“李先生，您这图……我看不懂啊。这弧度到底多大？角度多少？我打了三把，试用都说不得劲。”

李定国眼睛一亮，转身对学生们说：“同学们，实际问题来了！孙师傅要打省力镰刀，刀身弧度怎么定最优？咱们能不能算出来？”

教室里顿时炸开了锅。孩子们兴奋地围上来，七嘴八舌：

“得先知道人怎么挥镰刀！”

“还要知道麦秆多粗！”

“要测力！测角度！”

赵小满作为班长，迅速组织：“这样，咱们分三组。一组去田里，测农民伯伯挥镰动作；一组测麦秆尺寸；一组设计实验方案。”

说干就干。孩子们跑到打谷场，那时正值春耕前，有农户在整修农具。他们请来几位老农，用绳子绑在镰刀把上，测挥动时的轨迹和力度。

林小花那组负责测麦秆。她细心地把麦秆按粗细分类，量直径，测硬度，还记录了不同湿度下的柔韧性。

三天后，数据收齐。孩子们在学堂里建模型：用木条做镰刀模型，调整弧度，挂在绳子上测省力效果。

最后得出结论：当刀身弧长一尺二寸，弧度半径二尺五寸时，平均省力三成。他们还画了详细图纸，标注了每一个尺寸。

崇祯四年。学堂里却热火朝天——第一届算术竞赛开始了。

竞赛由李健提议，李定国和苏碗儿共同策划。题目全是实际问题，分儿童组和成人组。参赛者不限年龄、性别，只要会算数就行。

公告贴出那天，报名处排起了长队。出乎意料的是，妇女报名者特别多——都是扫盲班和苏碗儿班出来的。

钱老倔看着队伍里的媳妇姑娘们，直摇头：“女人家，凑什么热闹？”

他儿媳妇秀兰正好排在前头，回头一笑：“爹，我报了名。要是得了奖，工分加倍呢！”

“你？”钱老倔不信，“你会算个啥？”

“我会的可多了。”秀兰掰着手指头，“织布配色、裁剪下料、家庭记账、配药换算……都是跟苏先生和小花学的。”

竞赛那天，议事堂改成了考场。六十张桌子摆得整整齐齐，坐满了人。有白发苍苍的老翁戴着老花镜，有粗手粗脚的工匠搓着手指，有年轻媳妇紧张地咬着嘴唇，还有孩子们跃跃欲试。

李健亲自监考。试卷发下，题目果然“接地气”：

第一题：粮仓长三丈，宽二丈，高一丈五，能装多少粮？（注：一石粮占空间若干）

第二题：修一条路，从村口到河边，共三百丈。每天修十丈，雨天停工，按历年平均，施工期有多少雨天？预计多少天完工？

第三题：一家五口，一年吃多少粮？穿多少布？按当前物价，需多少银钱？如何计划开销？

……

成人组最后一题是道难题：“织一匹布，经线三百根，纬线每寸八十根，布长三丈。若经线加二十根，纬线密一成，布长不变，多用多少线？对织机有何影响？”

许多成人被绕晕了。有人开始掰手指头，有人抓耳挠腮，有人直接放弃。

林小花坐在儿童组，但她心算能力强，也偷偷在想成人组的题。她在草纸上画图，列式，一步步推算。

时间到，收卷。评委们当场阅卷——评委是王石头、郑老汉、孙铁匠等，都是实际问题专家。

结果出来，前十名里，儿童占五个，成人占五个。而成人组的前十名中，竟然有三名女性：秀兰第七，织造坊的周媳妇第九，还有一位让大家跌破眼镜——春娘，妇女组长，得了第四！

更让人惊讶的是儿童组：林小花第一，赵小满第二。而且林小花的卷子被单独拿出来展示——她不仅答对了所有题，还在最后一题后附加了一句：

“经线加至三百二十根，纬线加密后，织机受力增加约两成。建议检查织机主轴强度，必要时加固。另，如此密度的布较厚，适合做冬衣。”

评委们传阅这份卷子，啧啧称奇。

颁奖仪式上，李健特意让林小花上台讲话。小姑娘脸涨得通红，站在台上，手脚都不知往哪放。

“我……我以前觉得，女孩子学算术没用。”她声音细细的，但全场安静，“我娘说，女孩子会女红就行，算账是男人的事。后来苏先生教我，我发现算术能让日子过得更明白——织布要算，裁衣要算，记账要算，配药也要算……”

她抬起头，声音大了些：“现在我知道了，算术不是男人的专利，女人也能学好、用好。算术让我觉得……觉得自己有用。”

台下静默片刻，然后爆发出热烈的掌声。许多妇女眼眶湿润，使劲鼓掌。

春娘在台下抹眼泪，对身边的妇女们说：“听见没？咱们女人，也能顶半边天！”

秀兰领奖时，钱老倔在人群里看着，嘴巴张得能塞鸡蛋。他儿媳妇，那个以前连自己年龄都算不清的媳妇，居然得了算术竞赛第七名？还拿了五工分的奖励？

回家路上，秀兰把奖状小心翼翼收好，对钱老倔说：“爹，下个月扫盲班开高级班，教记账和简单统计，我想去。”

钱老倔沉默半晌，憋出一句：“去……去吧。家里活，我多干点。”

算术竞赛后，新家峁掀起了一股“算术热”。家家户户，茶余饭后，常能看到这样的场景：

晚饭后，张老三一家围坐在油灯下。小孙子拿着作业本：“爷爷，这道题我不会：咱家五口人，一天吃二升米，一个月吃多少？”

张老三掰手指头算不清。儿媳妇秀兰接过本子：“一天二升，五口人一天一斗，一个月三石。但实际要吃些杂粮，所以两石半就够了……”

铁匠铺里，孙铁匠不再全凭手感。他让徒弟做了个“角度规”，打农具时先量角度，再下锤。“这是学堂娃娃教的，准！”

织造坊里，妇女们织布前先算配色。周媳妇把苏碗儿教的“配色口诀”写在墙上：“红配蓝，亮堂堂；蓝配黄，柔光光；三原色，变无穷。”她还自己补充：“若要淡，加白线；若要深，加黑边。”

连最顽固的老一辈也开始接受。郑老汉现在量地，必带绳尺和记录本。“不能光凭眼估，得量准、记清。这是科学！”

在联盟委员会上，李健让李定国带学生参与明年规划。孩子们收集了历年的数据：开荒面积、粮食产量、人口增长、物资消耗……

他们建立了简单的模型，计算各种方案的投入产出。林小花提出个细节：“建房不光算砖木材料，还要算时间成本。冬天土冻，不能打地基；春天农忙，抽不出人力。应该把建房期安排在夏秋农闲。”

赵小满补充：“运输成本也要算。北山的石料是好，但运下来要三天，运费比石料本身还贵。不如用河滩的石头，虽然质地稍差，但近，综合成本低。”

这些细节，大人们未必想不到，但孩子们用数据说话，更让人信服。

王石头看着孩子们做的规划方案，感慨：“这些娃娃，脑袋瓜子怎么长的？比我们当年强多了！”

李健笑道：“因为他们不仅会干活，还会算；不仅会算，还会想。这就是教育的力量。”

在学堂举办“算术应用展”的时候。每个班展示自己的成果：

李定国班展示“农具优化模型”，用木棍和绳子演示最优镰刀弧度；

苏碗儿班展示“生活算术应用”，有家庭账本、布料裁剪图、药材配比表；

就连蒙学班的孩子，也展示了他们用豆子摆算式、用绳子量长度的学习成果。

参观的农户们啧啧称奇。钱老倔看着孙女用豆子摆的“一家五口一个月吃粮”演示，喃喃道：“这世道，真变了……”

傍晚，雪又下了起来。苏碗儿和李定国在学堂院子里碰头，两人都抱着一摞作业本。

“你们班今天算的什么？”李定国问。

“明年春耕作物布局。”苏碗儿笑，“孩子们算出来，坡地种豆子养地，平地种主粮，洼地种耐涝作物……一套一套的。”

“我们班算的是仓库扩建方案。”李定国也笑，“考虑未来三年的人口增长和粮食储备，连通风防潮都算进去了。”

两人望向教室。油灯还亮着，林小花在给几个同学补课。她的小身影映在窗纸上，认真而坚定。

“你说，”李定国忽然问，“这些孩子长大了，会把新家峁建成什么样？”

苏碗儿沉默片刻，轻声说：“肯定比现在更好。因为他们不仅会继承，还会改进；不仅会守成，还会创造。”

李健站在自家门口，望着学堂的灯光，心中涌起一股暖流。他想起四年前刚来时，这里的人大多不识字，算不清账，日子过得糊涂。现在，孩子们能帮联盟分地，妇女能精准配药，工匠能计算最优尺寸，连老农都知道要“科学种田”。

这是知识的力量，更是平凡人掌握知识后迸发的力量。

在这个乱世里，新家峁像一艘小小的船，载着这些会思考、会计算、会规划的人，在惊涛骇浪中稳稳前行。船上的每一个人，都是水手，也都是舵手。

而算术，就是他们的罗盘和船桨——让他们知道身在何处，去往何方，如何用力。