小裳窗台上的绿豆发芽了。先是裂开一道细缝,冒出点嫩白的芽尖,像害羞的小虫子蜷着身子;过了两天,芽尖舒展开,顶出两片嫩黄的小叶子,迎着阳光歪歪地站着。小裳每天早上到教室,第一件事就是蹲在窗台边看它,用小尺子量叶子的长度——“今天又长了一厘米!”她把数字记在涂鸦本的“绿豆成长日记”里,旁边画了个举着尺子的小人,正踮脚跟豆芽比高矮。
这天课间,她正给豆芽喷水,小刚突然凑过来,手里捏着张皱巴巴的纸条:“小裳,这个给你。”纸条是从作业本上撕下来的,上面用铅笔歪歪扭扭写着:“我家的向日葵和太阳是好朋友,它总朝着太阳转。”末尾画了个圆滚滚的向日葵,花瓣涂得黄一块绿一块。
“这是……谁写的?”小裳捏着纸条,指尖蹭到纸上的橡皮印。
“是我表哥,他在乡下上学,上周来我家,看到咱们窗台的绿豆,说他也有‘植物朋友’。”小刚挠挠头,“他说想知道城里的豆芽长什么样,你能画给他看吗?”
小裳眼睛一亮,立刻翻出涂鸦本。她先画了窗台的玻璃罐,罐里的豆芽站得笔直,两片叶子像举着的小旗子;又在旁边画了小刚表哥说的向日葵,特意把花盘画得大大的,朝着画纸上方的太阳——太阳旁边她还画了个小箭头,写着“向日葵的朋友在这”。画完,她在纸背面写下:“豆芽每天喝三口水,它的朋友是阳光和窗台的磁铁盆栽,磁铁会偷偷给它讲故事吗?”
小刚把画拿走的那天,小裳总忍不住看窗台的豆芽。她突然想:乡下的向日葵会不会也有窗台?它们会不会也有“朋友角”?放学路上,她拽着白雅婷的手问:“阿姨,乡下的小朋友也会找知识的朋友吗?他们会不会觉得磁铁和铁钉拉手不好玩?”
白雅婷蹲下来,帮她把被风吹乱的刘海别到耳后:“说不定他们有更有趣的朋友呢。比如田埂上的草和泥土是朋友,河里的鱼和水流是朋友——每个地方的‘朋友’都不一样,但找朋友的开心是一样的。”
这话被来接小裳的李老师听到了。李老师最近正跟区里的乡村小学做“手拉手”活动,听小裳这么说,心里突然冒出个主意。第二天她带来一叠信封和邮票,笑着对孩子们说:“咱们给乡下的小朋友写‘朋友信’好不好?把窗台角的发现告诉他们,也问问他们有哪些特别的朋友。”
教室里一下子炸开了锅。小明立刻翻出自己的口琴,说要把“拼音和音符比高矮”的事画下来;小花找出调色本,想教乡下的小朋友用野花调颜色;阿哲捧着影子记录表,琢磨着怎么写“太阳和影子的游戏”——他还不会写“游戏”两个字,干脆画了个小人追着影子跑。
小裳写得最认真。她先把豆芽的成长日记抄在信纸上,又画了磁铁迷宫里铁球“咕噜噜”跑的样子,最后问:“你们那里有会跟着太阳转的向日葵吗?它会不会和影子吵架?因为影子总躲着太阳,向日葵却总追着太阳。”她把信折成小方块,塞进信封,在信封上画了个举着信的小鸽子。
信寄出去的那周,孩子们每天都扒着教室门口等。直到周五下午,传达室的大爷抱着个鼓鼓囊囊的包裹走进来:“一年级一班的,乡下小朋友寄来的!”
包裹里装着一沓信,还有几个用麻绳捆着的小盒子。孩子们围坐在地上拆信——乡下的小朋友字写得也歪歪扭扭,却画了好多城里孩子没见过的东西:有孩子画了“稻草人朋友”,说稻草人站在田里,和麻雀是“又吵架又和好的朋友”;有孩子画了“水井和水桶”,说“水桶下去一趟,就把水朋友拉上来了”;小刚的表哥真画了向日葵,还在旁边写:“向日葵不跟影子吵架,影子在它脚下时,它就给影子讲故事。”
小盒子里的东西更让孩子们惊喜:有晒干的野花,是小花说的“天然颜料”;有几颗光滑的鹅卵石,乡下的小朋友说“石头和小溪是朋友,小溪把它们磨得圆圆的”;还有一小袋向日葵种子,信里写:“把它们种在窗台,它们会跟城里的太阳做朋友。”
小裳把向日葵种子埋在豆芽旁边的土里,每天和豆芽一起浇水。她给乡下的小朋友回信时,画了张窗台的“全家福”:豆芽站在左边,刚埋下的种子用个小圈圈标着“正在睡觉”,磁铁盆栽浮在中间,旁边是小明的口琴和阿哲的影子盒。她在画旁边写:“等向日葵长出来,我就把它的影子画下来,寄给你们看——它的影子会不会也像小旗子?”
这事没过多久,王老师又来了。她手里拿着张活动方案,笑着对李老师和白雅婷说:“区里想搞个‘城乡发现展’,让两边的孩子把‘朋友故事’凑在一起展览。你们班这几封‘朋友信’太有意思了,能不能牵头做个‘信件展台’?”
小裳听说要把信和画摆出去,立刻举着涂鸦本跑去跟同学说:“我们要让更多人知道,乡下的石头和小溪是朋友,城里的磁铁和铁球是朋友——它们虽然没见过面,却是好朋友的朋友!”
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