冷焰与暖阳 第101章 分科落定

初冬的晨光穿透薄雾，斜斜洒在教学楼的公示栏上，“文理分科最终确认名单”几个红字在阳光下格外醒目。吴天豪站在公示栏前，指尖划过自己的名字旁“理科”二字，心里既踏实又带着一丝忐忑——这是他几经挣扎后做出的选择，背后是梦想与责任的和解，是朋友相伴的底气，也是母亲终于松口的理解。

公示栏前挤满了学生，有人欢呼雀跃，有人眉头紧锁，有人拉着朋友讨论未来的学习计划，喧闹的人声里，戴徐昊的大嗓门格外突出：“豪哥！看！我名字旁边是‘文科’，咱哥俩的约定总算落地了！”他一把勾住吴天豪的肩膀，手里还攥着刚买的煎饼，油星蹭到了吴天豪的校服上，却丝毫没影响他的兴奋，“以后你啃你的物理公式，我背我的历史年表，放学还能凑一块儿练琴，完美！”

吴天豪看着戴徐昊眼里的光，想起半个月前两人在梧桐道上的约定——“不同科但同奋斗”，那时的迷茫和不安还历历在目，如今分科落定，反而多了几分破釜沉舟的坚定。他拍了拍戴徐昊的后背，指了指公示栏上唐姿瑾和林晚星的名字：“你看，姿瑾选了文科，晚星也选了文科，以后文科班有你们仨，倒也热闹。”

唐姿瑾挤开人群走过来，手里拿着刚打印的舞蹈社团排练表，马尾辫甩得虎虎生风：“热闹归热闹，可别以为选了文科就能偷懒！我已经把文科的知识点整理成舞蹈动作记忆表，以后早读课带着你们跳，保准记又快又牢！”她扬了扬手里的表格，上面画满了小人跳舞的简笔画，每个动作旁都标注着历史事件、地理概念，活脱脱一本“舞蹈版文科笔记”。

林晚星也跟了过来，手里捧着一沓整理好的资料，眉眼间带着温柔的笑意：“我把理科和文科的衔接知识点都整理好了，天豪你学物理时遇到的逻辑思维，其实能帮戴徐昊分析历史材料；戴徐昊背的诗词典故，也能给天豪的小提琴创作提供灵感。我们四个，就算分科了，也能互相借力。”

四人站在公示栏前，看着彼此的名字散落在“理科”和“文科”的行列里，却没有丝毫疏离感。阳光穿过梧桐枝桠，在他们身上投下交错的光影，像一张细密的网，把四个少年的青春紧紧兜在一起。

回到教室，分科后的座位调整已经完成，吴天豪的课桌搬到了理科生聚集的第三排，旁边是同样选了理科的物理课代表，桌上堆满了《五年高考三年模拟》《物理培优教程》，而戴徐昊的课桌被挪到了文科生扎堆的最后一排，桌肚里塞着吉他拨片、历史年表卡片，还有唐姿瑾画的舞蹈笔记。

班主任李老师走进教室，手里拿着分科后的教学计划，站在讲台上清了清嗓子：“同学们，分科不是结束，是新的开始。选理科的同学，要沉下心啃硬骨头，把数理化的基础打牢；选文科的同学，要多积累、多思考，把文史哲的底蕴筑厚。记住，无论选文选理，都要朝着自己的目标往前走，也别忘了互相帮助——毕竟学习从来不是孤军奋战。”

李老师的目光落在吴天豪和戴徐昊身上，带着欣慰的笑意：“吴天豪和戴徐昊同学，虽然选了不同的科目，但一直互相扶持，这种‘分科不分心’的状态值得大家学习。希望你们能把这份默契保持下去，也带动班里的同学一起进步。”

下课铃一响，戴徐昊就窜到吴天豪的课桌旁，把一本《历史年表速记手册》拍在他桌上：“豪哥，这是我熬夜整理的精华版，里面用吉他扫弦的节奏标了时间轴，你学累了物理就翻翻，权当放松，顺便帮我挑挑错。”

吴天豪也从书包里拿出一沓物理错题本，上面用不同颜色的笔标注了受力分析、公式推导，甚至还画了小提琴弦振动的示意图：“这是我整理的力学错题，里面用琴弓受力类比了物理公式，你背历史累了可以看看，说不定能帮你理解文科里的逻辑关系。”

两人交换资料时，唐姿瑾和林晚星也凑了过来。唐姿瑾把舞蹈版文科笔记分给戴徐昊，又递给吴天豪一张贴纸：“这是我画的物理公式贴纸，贴在你的琴盒上，练琴间隙看一眼，加深记忆。”林晚星则把英语语法rap的录音笔交给吴天豪：“里面录了我新编的理科生专属语法rap，把物理术语融进去了，你晨跑时听听，不耽误练听力。”

吴天豪看着桌上堆满的资料，心里暖烘烘的。分科后的第一个上午，没有想象中的生疏和隔阂，反而因为明确了方向，多了几分并肩前行的笃定。他知道，理科的道路注定布满公式和计算，但有朋友们的陪伴，那些枯燥的知识点也会变得鲜活起来。

中午放学，四人照例去戴徐昊的出租屋吃午饭。唐姿瑾煮了海鲜粥，林晚星切了水果，戴徐昊弹着吉他，吴天豪则坐在窗边，一边擦小提琴一边和大家聊着分科后的计划。

“我打算每天早上六点半练琴，七点半去学校早读，晚自习后留一个小时补物理错题。”吴天豪放下琴弓，眼里满是清晰的规划，“周末除了去留守儿童之家教琴，还要抽时间看音乐声学的相关书籍，把物理和小提琴结合的研究做起来。”

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