冷焰与暖阳 第91章 分科

深秋的风卷着细碎的黄叶，掠过校园的梧桐道。吴天豪抱着小提琴盒，站在教学楼下的公示栏前，目光定格在“文理分科意向表”上。公示栏被夕阳染成暖橙色，他的影子被拉得很长，与身旁同样驻足的戴徐昊，在栏杆上投下交错的剪影。

“你想选哪边？”戴徐昊的声音打破沉默，他指尖无意识地摩挲着吉他拨片——那是上次文艺汇演后，用断弦改的纪念物。吴天豪没立刻回答，琴盒的铜扣在掌心硌出微痛，像周心昨晚电话里的声音：“天豪，文科对家族企业更有用，你爸走演艺路太飘了，咱们得踏实……”

他望向操场，塑胶跑道上，林晚星正和唐姿瑾排练舞蹈。风扬起她们的裙摆，像两朵会动的云。吴天豪垂眸，物理公式在脑海打转，那些关于力与振动的推导，是爷爷教他拉琴时，顺手写下的启蒙。爷爷总说：“物理和琴音，都是探索世界的语言。”

“我倾向理科。”吴天豪终于开口，声音轻却坚定，“物理里的振动、波粒二象性，和小提琴的发声原理相通，爷爷也喜欢物理……”话尾被戴徐昊的笑声截断，“得，我就知道！你这‘物理发烧友’哪舍得选文科。”他撞撞吴天豪肩膀，“不过我本来选文科，现在犹豫了——要是不同班，谁帮你怼那些说‘学琴耽误学习’的傻子？”

吴天豪笑了，想起上次小提琴被恶意损坏，戴徐昊带着全班找证据的热血模样。阳光透过梧桐叶的缝隙，在两人肩头跳成光斑。戴徐昊却突然收敛笑意，指尖绞着校服拉链：“但我妈说，文科好考公务员，稳定……不过，我更想和你同班。”

这句话像片落叶，轻轻落在吴天豪心里。他知道戴徐昊的纠结——单亲家庭的孩子，总被“稳定”二字压得喘不过气，可吉他弦振动时的自由，才是他灵魂的底色。

“别因为我改。”吴天豪握住琴盒，金属扣的凉意沁入手心，“不同科，也能一起奋斗。就像……就像我拉琴，你弹吉他，各自在轨道上，也能合奏。”

戴徐昊转头看他，眸子里晃着夕阳的碎金：“行！那说好了，‘不同科但同奋斗’，谁掉队谁是小狗！”他掏出记号笔，在公示栏“文科”一栏郑重签下名字，又在“理科”栏旁画了个吉他，箭头指向吴天豪的名字，像在给未来的并肩路打标记。

晚自习铃声响起时，吴天豪攥着意向表，站在周心公司楼下。玻璃幕墙映着城市霓虹，他深吸一口气，拨通视频通话。周心的脸出现在屏幕上，妆容精致却难掩疲惫，身后是堆积如山的文件——家族企业的重担，让她的每根发丝都绷着弦。

“妈，我想选理科。”吴天豪开门见山，把公示栏前的对话、对物理与琴音关联的理解，都细细道来。周心的指尖在文件上敲了敲，声音里有藏不住的急切：“天豪，文科对管理家族企业更有帮助。你爸走演艺路，一年到头见不着人，咱不能重蹈覆辙……”

琴盒在膝头微微发颤，吴天豪想起爷爷葬礼那天，周心独自处理公司危机，累到在灵堂外掉眼泪的模样。可物理公式与琴弓摩擦的震颤，同样在心底挠得人发痒。“妈，物理和琴音一样，都是在探索规律。我想走通这两条路，证明艺术和现实能共存……就像爷爷，又会拉琴又懂物理。”

视频那头沉默了，周心的睫毛在眼底投下阴影。许久，她才说：“你爸当年也说过类似的话。”声音轻得像叹息，“他说演艺是梦想，可最后呢？还不是留我们娘俩守着空荡荡的家。”

吴天豪喉咙发紧，想为父亲辩解，可那些“父亲也在努力平衡”的话，终究哽在喉头——他见过周心深夜改合同的憔悴，见过她为躲催债电话换号码的狼狈，父亲的“梦想”，确实让这个家付出太多。

“妈，给我两年。”吴天豪握住琴盒，琴弓在盒内微微颤动，像他不安的心，“两年后分科会考，要是我理科跟不上，或者琴艺没进步，我就选文科，听你的。”

周心的指尖停顿在文件上，屏幕里的城市霓虹映着她泛红的眼角。最终，她轻轻点头：“好，妈信你这一回。但你得答应，学习和练琴，都不能敷衍。”

挂断电话，吴天豪靠在玻璃墙上，琴盒贴着胸口传来微温。夜风卷着深秋的寒气，却吹不散心底的暖意——母亲的妥协，是悬崖边伸出的藤条，让他能在梦想与现实间，试着找条平衡的路。

回到学校，戴徐昊正被班主任李老师“围堵”。“你文科优势明显，改理科图啥？”李老师恨铁不成钢，“你妈早上还打电话，说你突然变卦……”戴徐昊挠头笑：“老师，我和天豪约好‘不同科但同奋斗’，他理科好，我文科强，以后互相补课！再说，我弹吉他写歌，也需要文科的文字功底不是？”

李老师看着他没辙，最终挥挥手：“行吧，你们这些孩子……但要是成绩下滑，我可饶不了你们！”戴徐昊朝吴天豪挤挤眼，比了个“胜利”手势，活像只偷腥的猫。

放学后，四人聚在音乐教室。林晚星和唐姿瑾听完分科的事，唐姿瑾率先跳起来：“太酷了！不同科但同奋斗，就像舞蹈里的双人舞，各自有节奏，合起来是盛宴！”她旋转着扯住林晚星的袖子，“晚星你选啥？”

林晚星抱着乐谱笑：“我选文科，语文和英语是我的强项，以后还能帮你们辅导作文、翻译外文琴谱。”她看向吴天豪，眸子里有细碎的光，“天豪，你选理科，要兼顾练琴和学习，压力肯定大，别硬扛，我们一起想办法。”

吴天豪点点头，琴弓搭上琴弦，试了试新换的松香——是留守儿童之家的孩子寄来的，附着张字条：“吴老师，松香是我们自己采的松脂熬的，希望你的琴音永远温暖。”

琴音流淌开来，是《成长奏鸣》的片段。戴徐昊的吉他很快加入，林晚星的歌声、唐姿瑾的舞步，在暮色里织成网。吴天豪望着琴盒里的小提琴，想起爷爷说的“琴音是活的，能在不同选择里开出花”，此刻，理科的严谨、文科的浪漫、音乐的自由，都在这方天地里，找到了共存的方式。

当最后一个音符消散，唐姿瑾喘着气笑：“以后不管选文选理，我们都是‘星音四重奏’，分科分不散我们！”戴徐昊举着吉他起哄：“对！谁要是敢掉队，就用吉他弦绑他去自习室！”

吴天豪望着窗外渐浓的夜色，心里踏实又明亮。分科的抉择，是青春岔路的第一个路标，他不知道未来会遇到多少风雨，但身边有并肩的人，琴盒里有温热的梦想，就足够勇敢地走下去。

晚自习的教室里，吴天豪在理科意向表上签下名字。钢笔尖与纸面摩擦的沙沙声里，他听见戴徐昊在后排用铅笔敲桌面，节奏是《友谊地久天长》的前奏——那是他们约定的“奋斗暗号”。

窗外，深秋的风还在吹，梧桐叶簌簌落下，却不再是离别的萧瑟。它们落在理科班与文科班的窗台上，像给两个教室系上的同心结，预示着不同轨道的青春，终将在梦想的苍穹下，交汇成璀璨的星河。

接下来的几天，学校里关于分科的讨论热度未减。吴天豪走在走廊上，常能听见同学议论：“听说吴天豪选了理科，他家不是搞企业的吗，文科才有用啊。”“戴徐昊也改文科了，估计是为了和吴天豪较劲吧。”这些声音像细小的针，偶尔扎得他心疼，但想到戴徐昊在公示栏画的吉他，想到四人在音乐教室的约定，便又挺直了脊背。

周心虽然答应了吴天豪选理科，却还是忍不住在视频里念叨：“天豪，理科的数学、物理都很难，你别光顾着练琴，把学习落下。企业以后需要你接管，要是连基本的管理知识都不懂……”吴天豪耐心听着，不时应和，他知道母亲是在用她的方式关心自己，尽管这份关心有时有些沉重。

戴徐昊的妈妈也打来电话，得知儿子改选文科后，在电话里哭了一场：“昊昊啊，妈好不容易供你读书，就盼着你选个稳定的文科，以后考公务员……你怎么突然改了？”戴徐昊在电话这头轻声安慰：“妈，文科也能有出路，我以后可以当音乐老师，或者搞文化产业，一样能稳定。而且，我和天豪约好了，不同科但同奋斗，我们互相帮助，成绩不会下滑的。”好说歹说，才让妈妈的情绪稳定下来。

林晚星和唐姿瑾也没闲着。林晚星整理了文科学习的思维导图，尤其是语文和英语的知识点，准备分享给戴徐昊；唐姿瑾则利用舞蹈社团活动的间隙，帮吴天豪收集理科学习的资料，还画了些有趣的理科知识漫画，方便他理解记忆。

周五放学后，四人又聚在音乐教室。戴徐昊抱着吉他，弹了一首自己新编的曲子，里面融合了物理公式的节奏和文科诗词的韵律。吴天豪听着，仿佛能看见琴弦振动与数学曲线的交织，不禁感叹：“原来分科后的知识，还能这么融合。”

唐姿瑾跳着舞说：“这就叫‘文理不分家’！以后我们可以搞个‘分科融合计划’，定期分享学习心得，把理科的逻辑和文科的创意结合起来，说不定能碰撞出更多火花。”

林晚星笑着点头，从书包里掏出一沓资料：“我整理了文科的作文素材，有很多关于艺术与科学融合的案例，比如科学家用音乐启发灵感，艺术家借助科学原理创作，这些都可以用到作文里，也能给你们的音乐创作提供思路。”

吴天豪接过资料，心里暖烘烘的。他知道，分科只是形式上的划分，他们的友谊、对梦想的追求，从未被分割。就像这音乐教室里的琴音、歌声、舞步，无论身处哪个科室，都能合奏出属于他们的青春旋律。

周末，吴天豪在家中一边做物理题，一边练琴。物理题里的振动频率计算，和小提琴的调音技巧奇妙地呼应，他试着用物理公式调整琴音，竟发现能更精准地找到最佳音色。周心下班回家，看到儿子一边推导公式一边拉琴的样子，不禁有些动容——或许，儿子真的能找到艺术与现实的平衡。

戴徐昊则在文科的历史和地理学习中，发现了音乐创作的新素材。他把历史事件编成说唱，把地理景观写成抒情诗，弹唱给妈妈听时，妈妈也忍不住跟着哼起来，脸上露出了久违的笑容。

时间过得很快，分科后的第一次月考悄然临近。吴天豪和戴徐昊都有些紧张，他们害怕自己的选择会导致成绩下滑，让父母失望。但更多的，是对“不同科但同奋斗”约定的执着，他们想证明，分科不会成为友谊和梦想的阻碍。

月考的前一天晚上，四人在学校的天台集合。月光如水，洒在他们身上。戴徐昊抱着吉他，吴天豪拿着小提琴，林晚星和唐姿瑾依偎在一起。他们合奏了一首《追梦之路》，琴音和歌声在夜空中飘荡，诉说着青春的迷茫与坚定，梦想的遥远与可期。

“不管月考结果如何，我们都要坚持下去。”吴天豪望着月亮说，“分科是我们自己的选择，只要努力，就不会后悔。”

戴徐昊笑着点头，弹了一段欢快的旋律：“对！就算考砸了，大不了互相补课，‘星音四重奏’可不是吃素的！”

林晚星和唐姿瑾也笑了，她们知道，无论遇到什么困难，只要四人并肩，就没有跨不过的坎。

月考结束后，成绩公布的那天，吴天豪和戴徐昊忐忑地来到学校。公示栏前，他们看到自己的名字分别在理科和文科的前列，脸上露出了欣慰的笑容。李老师也笑着拍了拍他们的肩膀：“不错，没让我失望！看来你们的‘不同科但同奋斗’真有效果。”

周心和戴徐昊的妈妈得知成绩后，也纷纷打来电话鼓励。周心说：“天豪，妈看到你的努力了，继续加油，妈相信你能平衡好学习和练琴。”戴徐昊的妈妈则说：“昊昊，你做得对，只要有梦想，文科也能走出精彩的路。”

四人再次聚在音乐教室，庆祝月考的成功。戴徐昊弹着吉他，吴天豪拉着小提琴，林晚星唱着歌，唐姿瑾跳着舞，琴音、歌声、笑声交织在一起，回荡在校园的上空。

吴天豪望着朋友们，心中感慨万千。分科的抉择，让他明白了青春不仅是追求梦想的勇气，更是在现实与理想间寻找平衡的智慧。而这份智慧，来自家人的理解、朋友的支持，更来自对自我的坚守。

未来的路还很长，分科只是一个开始。但吴天豪知道，只要他们四人并肩，无论遇到多少风雨，都能在青春的岔路上，走出属于自己的精彩。就像这音乐教室里的琴音，永远不会停歇，永远向着远方流淌。