科技：走向星辰大海 第614章 培养新一代的领航员团队

林知夏选择留下的决定，如同一块投入水面的巨石，激起的不仅是敬佩的涟漪，更是一种迫在眉睫的危机感——文明的未来，绝不能系于寥寥数位“超频者”或“图腾”身上。高维威胁不知何时降临，叶辰、林知夏等人虽寿命悠长，但文明的火炬必须有能力传递下去。因此，一项系统性的、旨在培养新一代领航员的计划被提上日程，并被叶辰赋予了最高优先级。

这个被命名为“薪火计划”的项目，其目标并非简单地培养科学家或工程师，而是要选拔和锻造出能够在一个充满极端不确定性和未知威胁的宇宙中，引领文明前行的复合型战略人才。

选拔机制：超越贡献度的多维评估。

“薪火计划”的选拔对象覆盖整个文明，年龄跨度从青年到中年。它不再仅仅依赖于传统的贡献度排名，而是引入了更加复杂的评估体系：

- 危机直觉与决策力：通过高度拟真的虚拟情景，测试候选者在信息不全、压力巨大、且选项都充满风险的境况下的判断和抉择能力。这些情景包括星际外交危机、技术伦理困境、社会分裂风险乃至模拟的高维接触事件。

- 价值锚定与人文素养：深度考察候选者对文明核心价值观（探索、合作、生命尊严、文化多样性）的理解和内化程度，评估其哲学思辨能力、历史洞察力以及艺术感知力。确保未来的领航者拥有坚实的精神内核和深厚的人文关怀。

- 创新思维与跨界整合能力：着重评估候选者打破学科壁垒、将不同领域知识（如物理学与伦理学、工程学与生态学）进行创造性融合的能力，以应对可能出现的、完全超出当前知识框架的挑战。

- 心理韧性与团队凝聚力：模拟长期高压、孤立无援的环境，观察候选者的情绪稳定性、意志力以及激发、凝聚团队力量的能力。

培养模式：理论与实践的超高强度结合。

通过选拔的候选者，将进入一个名为“领航学院”的特殊虚拟与现实结合的训练体系。

- “导师制”与“火种”模拟：每一位候选者都会由一位现任领航员委员会成员（包括叶辰、林知夏等人）担任导师，进行贴身指导。同时，他们将在严格监控下，获得有限度地接触“火种”系统模拟环境的权限，在其中进行战略推演和复杂问题求解，亲身体验引领文明跨越奇点的决策过程。

- “轮岗实践”与“压力测试”：候选者将被派往文明的关键岗位进行轮岗实践，包括“金乌”防御体系建设前线、“金石”资源基地、泰坦文明交流项目组，甚至跟随“守护者”卫队进行极端环境巡逻。让他们深入了解文明的每一个运作环节，并在真实的高压环境中锤炼心性。

- “逆境情景”沉浸：在伏羲控制的绝对安全环境下，候选者会定期进入模拟的“文明逆境”情景，如大规模技术失效、社会信任危机、遭遇难以理解的异星文明等，训练他们在绝望中寻找希望、在混乱中重建秩序的能力。

叶辰对“薪火计划”投入了巨大的心血。他亲自参与课程设计，定期与候选者们进行深入对话，观察他们的思维模式成长。他发现，新一代的年轻人，成长于物质丰裕、信息爆炸、虚拟与现实交织的时代，他们的思维更加发散，对多样性的包容度更高，对“意义”的追寻也更加执着。这恰恰是人类文明独特性的延续和升华。

在这个过程中，一个名叫“艾尔文”的年轻理论物理学家和哲学家，逐渐脱颖而出。他不仅在天体物理和维度理论方面展现了惊人的天赋，更在一次模拟的“与高维存在有限沟通”的情景中，提出了一套基于“互利宇宙观”的接触伦理框架，其思路之开阔与沉稳，让叶辰都为之侧目。

“薪火计划”的推行，为文明的未来注入了强大的信心。而在现实的防卫层面，同样需要新一代的领袖，来统领那支日益强大的、守护文明现实根基的力量。

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