序号001，众生平等 第133章 共生学院的跨文明课堂

苍蓝星系的共生学院是联盟的示范学院，学院的建筑融合了各文明的风格，淡金色的本源基因能量笼罩着整个校园，让这里的学习环境格外舒适。学院的第一届学生来自 52 个文明，有人类的少年、星核文明的晶体少年、水晶文明的透明少年、光族文明的光能量少年…… 虽然形态各异，但他们都怀着对多元共生的向往，在这里共同学习、共同成长。

王承平作为共生议长，亲自担任学院的 “共生理念” 课程老师。这一天，他走进教室，看到学生们正围着一个透明的水晶球讨论 —— 那是水晶文明学生带来的 “基因记忆球”，里面储存着水晶文明的历史影像。

“大家安静一下。” 王承平笑着走上讲台，学生们立刻回到自己的座位上。他看着台下形态各异的学生，语气温和：“今天我们的课程主题是‘基因与文明的共生’。每个文明的基因都有独特的优势，这些优势不是用来区分高低的，而是用来相互补充、共同进步的。”

他拿出一个虚拟面板，调出人类、星核文明、水晶文明的基因图谱：“人类的基因具有强大的适应性和创造力，星核文明的基因具有敏锐的感知力，水晶文明的基因具有稳定的能量传导能力。这些不同的基因优势，就像拼图的不同碎片，只有组合在一起，才能形成完整的画面。”

为了让学生们更直观地理解，王承平安排了一个 “跨文明基因合作实验”：让人类学生、星核文明学生、水晶文明学生组成小组，合作研发一种 “跨文明能量传递装置”，利用人类的创造力、星核文明的感知力、水晶文明的能量传导能力，让装置能高效传递不同类型的能量。

实验过程中，学生们遇到了不少困难。人类学生提出的装置设计方案，虽然创意十足，但不符合星核能量和水晶能量的传导规律；星核文明学生能感知到能量的流动，但不知道如何将其转化为实际的设计；水晶文明学生熟悉能量传导，但缺乏创新的思路。

“我们应该先分析三种能量的传导频率，然后根据频率设计对应的传导通道。” 人类学生李明提议道。星核文明学生晶月立刻用星核感知测出三种能量的频率，水晶文明学生晶辉则根据频率，设计出了水晶传导通道的结构。三个文明的学生相互配合，不断调整方案，终于在课程结束前，成功研发出了跨文明能量传递装置。

“这个装置的能量传递效率达到了 95%，比单一文明设计的装置高出 30%！” 王承平看着装置的测试数据，欣慰地说，“这就是跨文明合作的力量。基因的差异不是障碍，而是合作的基础。”

课程结束后，光族文明的学生光羽走到王承平身边，好奇地问：“议长阁下，我们光族的基因是纯粹的光能量，和其他文明的基因差异很大，我们也能和他们进行基因融合吗？”

王承平点了点头，拿出一个能量样本：“当然可以。我们研发的‘多元共生基因融合技术’，就是尊重各文明基因的独特性，在不改变原生基因的基础上，实现优势互补。比如光族的光线能量基因，能与人类的适应性基因融合，让人类能在黑暗环境中视物；与水晶文明的基因融合，能提升水晶能量的传导速度。”

他顿了顿，继续说：“多元共生不是要让所有文明的基因变得一样，而是要让不同的基因和谐共存、相互促进。就像共生学院里的你们，虽然形态、文化不同，但都能在这里成为朋友，一起学习、一起成长。”

光羽似懂非懂地点了点头，脸上露出了笑容。王承平看着操场上嬉戏打闹的学生们 —— 人类学生和岩晶文明学生在玩 “岩石跳跃” 游戏，星核文明学生和雾隐文明学生在交流感知技巧，光族文明学生在为大家照亮阴凉 —— 心里充满了温暖。

共生学院的课堂，不仅是知识的传递，更是多元共生理念的传承。这些年轻的跨文明使者，将带着在这里学到的知识和理念，回到自己的文明，成为促进文明融合的桥梁。而王承平知道，这就是宇宙的未来 —— 年轻一代的相互理解、相互尊重、相互合作，才能让多元共生的新的世界永远延续下去。