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秋阳透过竹林的缝隙，在“清风里”小院的青石板上投下细碎的光斑，竹香混着晨露的湿气，比往日更显清润。苏一推开院门时，意外地发现石桌旁已经坐了个人——豆豆背着小书包，正踮着脚尖抚摸上次摆在展示架上的竹蜻蜓，指尖划过翅膀上的竹纹，眼神专注得不像个孩子。
“豆豆，怎么这么早？”苏一放下手里的竹篮，里面装着昨晚和陈老匠一起挑选的竹段，粗细均匀，表皮带着天然的光泽。
豆豆转过身，手里攥着一张折得整齐的画纸，脸颊有点红：“苏老师，我想早点来问问，编竹篮能不能给妈妈编个带提手的？这样她买菜的时候也能用上。”他展开画纸，上面用蜡笔画了个圆圆的竹篮，提手上还画了几颗小小的星星，“我昨晚画到很晚，想让妈妈每次用的时候都能看到星星。”
苏一接过画纸，指尖触到纸上未干的蜡笔痕迹，心里暖暖的：“当然可以呀，我们今天就教大家编带提手的竹篮，还能像你画的这样，加上好看的装饰。”
说话间，陈老匠端着一个大木盆从屋里出来，里面泡着截好的竹段，水面浮着一层淡淡的竹屑。“早啊丫头，早啊豆豆。”他把木盆放在井边，拿起细齿篾刀，“这些竹子泡了一夜，柔韧性刚好，编竹篮最适合不过。”他手腕一扬，刀刃顺着竹纹切入，竹段“咔嚓”一声裂开，顺势分成几股均匀的竹篾，薄厚一致，泛着温润的浅黄。
豆豆看得眼睛发亮，凑到井边：“陈爷爷，您劈篾的样子好厉害！我也想试试。”
陈老匠笑着把一把小号的篾刀递给她，刀身比成人用的短了半截，刀刃也磨得更钝些：“来，顺着我画的线劈，轻轻用力，就像切蛋糕一样均匀。”他在竹段上用墨笔画了几道浅浅的横线，豆豆戴上儿童手套，学着陈老匠的样子蹲下来，小手紧紧攥着刀柄，慢慢往下压。竹篾裂开的声音很轻，一股清新的竹香扑面而来，豆豆小心翼翼地把劈好的竹篾放进盆里，眼里满是成就感。
陆续有孩子赶来，乐乐一进门就举着一个小小的布包：“苏老师，我带了妈妈的旧丝巾！”她打开布包，里面是一块淡蓝色的丝巾，边缘绣着细小的兰花，“妈妈说这个丝巾旧了，我想把它缠在竹篮上，这样篮子就和妈妈的丝巾一样好看了。”
孩子们围过来，七嘴八舌地分享着自己带来的东西：有的带了彩色的珠子，想串在竹篮边缘；有的带了爸爸给削的小木珠，打算装饰提手；还有的像豆豆一样，带来了自己画的设计图，上面画满了奇奇怪怪的花纹。林晓背着速写本走进来，看到这一幕，立刻拿起笔速写，笔尖飞快地记录下孩子们叽叽喳喳的模样，阳光落在画纸上，线条都带着暖意。
周明远扛着一个新做的木架走进院，上面铺着浅粉色的棉布：“今天特意换了个颜色，女孩子编的竹篮摆上去，肯定更显好看。”他把木架摆在向阳的地方，又从包里拿出相机，“今天要多拍点特写，尤其是孩子们编花纹的时候，肯定特别有意思。”
陈老匠把分好类的竹篾摆到石桌上，粗的做篮底骨架，中等粗细的编篮身，最细的竹丝用来穿插花纹。“编竹篮第一步，先做篮底。”他拿起六根粗竹篾，在石桌上摆成“米”字形，“交叉点要固定好，不然编的时候会散。”他用细竹丝在交叉点缠绕了几圈，打了个小巧的结，“这样就稳当了，接下来就是一圈一圈往上编，记住要压一挑一，松紧度要均匀。”
苏一给每个孩子分发了竹篾和工具，又把提前画好的步骤图贴在墙上：“大家看，先固定篮底，然后沿着骨架往上编，编到自己想要的高度，再做提手。”她走到乐乐身边，看着乐乐手里的丝巾：“我们可以把丝巾剪成细条，和竹丝一起编，这样篮子上就会有蓝色的花纹啦。”
乐乐眼睛一亮，立刻拿起小剪刀，小心翼翼地把丝巾剪成细条，苏一帮忙把丝巾条和竹丝缠在一起，乐乐学着陈老匠的样子，压一挑一地编起来。刚开始，竹篾和丝巾条总不听话，编着编着就松了，乐乐皱着小眉头，重新拆开再编。林晓蹲在她身边，拿起一根竹丝：“你看，编的时候稍微用力拉一下，这样就紧了。”她手把手地教乐乐调整力度，慢慢的，乐乐的动作越来越熟练，篮身渐渐成形，淡蓝色的丝巾条穿插在浅黄的竹篾间，格外雅致。
豆豆则遇到了难题，他想在篮底编出星星的形状，可竹篾总是摆不整齐。陈老匠走过去，拿起几根细竹篾：“星星要先画好轮廓，再用竹丝固定。”他在豆豆的篮底用墨笔画了个小小的星星，然后教豆豆用细竹丝沿着轮廓穿插，“压两根挑一根，这样星星的形状就出来了。”豆豆耐心地跟着学，手指虽然有些酸，但眼神却格外专注，当星星的轮廓渐渐清晰时，他高兴地叫起来：“陈爷爷，您看！我编出星星啦！”
院子里热闹非凡，孩子们的笑声和竹篾碰撞的轻响交织在一起。有的孩子编得快，已经开始做提手；有的孩子则慢慢琢磨，在篮身上编出各种各样的花纹；还有的孩子互相帮忙，你扶着篮身，我来缠绕竹丝，脸上都带着认真的神情。周明远拿着相机穿梭在孩子们中间，抓拍着一个个温馨的瞬间：有的孩子鼻尖沾着竹屑，却浑然不觉；有的孩子因为编成功了一个花纹，露出灿烂的笑容；还有的孩子遇到困难，皱着眉头请教陈老匠，陈老匠耐心地指点着，手指轻轻调整竹篾的角度。
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