魂穿变老头，我靠教语文成圣人！ 第287章 少年闰土

在钟鸣的写作生涯中，总是有一篇文章的开头让他念念不忘。

他的作者，鼎鼎大名。

这个开头，便是今天要教授的文章。

鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人......

作为曾经的学生，这个简介钟鸣再清楚不过了。

他的作品更是再令人“亲切”不过了......

今天的这篇文章，就是《少年闰土》。

本篇文章节选于《故乡》，而且《少年闰土》这个标题，不是鲁迅先生写的，而是后来教材的编者加上的。

这一篇，只是其中的一小部分。

鲁迅先生的文章啊！

钟鸣对此有着颇为复杂的感觉。

首先是对于先生的‘鲁迅’这一笔名，在他的小时候听过两种解释：

一：‘鲁’是他母亲姓氏，我国春秋时期，‘周’与‘鲁’是同姓之国，同时也是母亲之姓，取‘鲁’则在于纪念感怀母亲养育教诲之恩；‘迅’原是他幼时乳名。

二：鲁莽犯错，迅速改正的意思。

为什么他对其笔名的印象如此深刻呢？

那是因为他后来回忆这些发现，他对于这个的纠结，远远大于了对于文章本身的理解。

小孩子，不懂鲁迅。

更在意那‘取愚鲁而迅速之意’。

上了初中以后，钟鸣对于鲁迅有一种‘轻蔑’的态度。

这个大作家，写得语句是真的糙！

你看看人家写的‘轻轻的我走了’多美！

鲁迅先生，大名鼎鼎，却名不副实啊！

后来上了大学，这个年轻人完全改变了自己的想法。

他不再喜欢那些沉浸在个人感情世界中嘤嘤呻吟的作者，而是花更多的时间去看那些“挂羊头卖狗肉”的作品。

挂着小说的羊头，卖的是思想的狗肉。

他开始反感、厌恶那些把话语说得高高在上，自己却独善其身的家伙们！

他开始敬仰那些斗士们！

恐惧是生物的本能，而勇气是生命的赞歌。

正如鲁迅先生说的那样：

【我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。】

钟鸣真正读过那些书后才明白：

有那样一些人，他们抛弃的自己的才华、青春，把自己的一切投入到改变社会、拯救民众的伟大事业中.......划破黑暗，刺痛麻木，唤醒沉睡的灵魂。

他们不美化、歌颂苦难，而是揭示它。

他们不唱赞歌，不戴高帽，而是不停地挑刺。

他们力所能及撞破黑屋子，即使自己头破血流。

他们不会自得，反而常常会觉得惭愧——【她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。】

如今在这里，在罡元天下。

一个武夫当道，强者随心随意的时代。

这些文章开始崭露头角，其目的不言而喻。

《少年闰土》选取的内容还特别的委婉，相信孩子们现在读了，大概率也是感受不到什么的。

不过又需要感受到什么呢？

钟鸣第一天上课的时候，自觉得潇洒地将《君父训》撕碎一地、唾骂一番，俨然把自己也当作了一位斗士。

可后来还不是该干嘛干嘛。

没有谁会因为那一段话就醍醐灌顶的。

一切得从实际出发，在探索中找到答案。

所以，现在还是该干嘛就干嘛。

...

言归正传，开始上课。

文章的开头，便是一副极美的画面：

【深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。】

这一段描写的画面感极强，用来构造幻境那是在合适不过了。

钟鸣轻挥衣袖，四周的环境开始变得模糊。

随后私塾中光芒闪烁，孩子们眼前出现了一片如梦如幻的场景。

一个脸色红润的少年人出现在孩子们眼前。

他脖子上戴着明晃晃的银圈，手中紧紧捏着一柄钢叉，神情专注而坚定。突然，一只猹从瓜地里窜出，少年猛地用力，将钢叉向猹刺去。那猹却极为灵活，身子一扭，竟从少年胯下迅速逃走。

“哇！”孩子们忍不住惊呼起来。

“那是什么玩意儿啊？”

“不知道，没见过诶！”

“先生的文章里，好像说的是‘猹’吧？”

“猹是什么啊？”

“就是眼前这个小玩意儿！”

“呃......这玩意儿是什么吧？”

“就是，你滚！”

除了讨论男孩与猹的，还有望着大海惊叹的。

“好大的‘河’啊！比在郡城看到的‘湖’还要大！”

“这不是‘河’，这是‘大海’！”

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！