魂穿变老头，我靠教语文成圣人！ 第164章 狐假虎威

翌日清晨，上课的日子。

私塾的窗棂刚映进微光，屋内的气氛便与往日不同——孩子们个个眼底闪着雀跃，只因大个子彭居，终于回来上课了！

虽说彭居与孩子们相处的时间很短，可当大家摸清了他温和憨厚的性子，便立刻与他熟络起来。

几个顽皮的男孩总爱黏在他身边，有时会主动递上手，让彭居稳稳托住，整个人倒立着晃悠，笑声能掀翻屋顶。

后来知道了彭居力大无穷，这群小鬼更是玩得愈发大胆，竟缠着要彭居把自己抛向空中，再稳稳接住。

若是几人争着要玩，彭居便一手拎起一个，轮番抛向半空、接住，动作娴熟得像在玩杂耍。

如此玩伴，男孩子能不爱吗？

彭居已然成为了最欢迎的人物。

所以他睡觉这几天，孩子们可想死他了，时不时询问钟鸣：

“先生，彭居什么时候来上课啊？”

闻言钟鸣就笑着说道：

“等他来上课的时候就来上课了！”

孩子们为钟鸣的幽默感折服，逐渐就问的少了。

今天，彭居终于回来了。

他的座位，在第二组的最后一排，也就是周小胖的后面。

上课的时候，许多同同学都忍不住回头来看他，与之对视之后，便抛去一个‘你懂的’的眼神，这是为了想要提前预购休息的时候，与他玩耍的名额。

望着这一切，钟鸣朗声道：

“好了，上课了！”

孩子们这才不得不转头。

显然，在上了两个多月课之后，此时在孩子们眼中，课堂的乐趣，已经远不如一位有耐心又好玩的傻大个了！

可没办法，学习还是主要的。

钟鸣看着这帮越来越开朗的孩子，心里不禁将他们和一开始的拘谨做起了比对，这样看下来，这段时间都教育至少在这方面是成功的。

他敲了敲黑板，说道：

“接下来，我们大家一起来学习这个阶段的最后一篇故事！”

听到这话，孩子们顿时起来。

要听故事了，还是最后一篇故事！

钟鸣在黑板上写下四个字：

『狐假虎威』

然后他手指黑板问道：

“同学们告诉我，这四个字读什么？”

学习的时间不过两个多月，大部分同学还是不能认出这些字，但还是有少部分同学小声说出了正确的答案。

同一阶段不同水平，这总会有的。

钟鸣脸上挂着温和的笑容，解释道：“这是一篇很有意思的故事，本来想带你们去幻境里见识一下。但先生想着，或许在原文中，你们或许会有独特的第一印象，所以先生就不带偏你们了，我们直接来看原文！”

钟鸣手中的教材，上面有《狐假虎威》的两个版本。

即白话文与文言文。

实际上，这两个版本没有什么区别，意思和剧情几乎完全一样。

这个故事出自于《战国策?楚策一》，是一篇极其精短且富有智慧的文章，虽然是文言文，但却非常易懂。

所以，钟鸣打算教授文言文版本。虽然可能要多花一点时间，但将文言文版本经翻译以后，就相当于两个版本都教了，也称得上是事半功倍。

于是，钟鸣念出第一段话：

『虎求百兽而食之，得狐。』

此句一句，孩子们高低有点愣神，而冯三保、张普跃二人，眼中顿时爆发出一丝花火。

孩子们想的是：

“先生刚才说了啥？”

另外二人想的是：

“来了，先生终于要来了！”

“嘿嘿！”

唯独彭居笑了笑，因为他刚才听见先生说了一个‘虎’字。于是他的头稍微转了转，目光不知道穿透了多少障碍，看到了三十里外的山头上，那里正趴着一只老虎。

钟鸣见众人反应，笑道：

“注意了，加分的环节来了，有没有哪个同学能告诉我，刚才那句话是什么意思？”

现在‘小花’变成‘加分’了...

话音一落，孩子们保持着沉默。

钟鸣重复了刚才那段话，“『虎求百兽而食之，得狐』，是什么意思？”

冯三保脸上漾开一抹愉悦的笑，显然已知晓其中意思，孩子们却还懵懂不解。虽明知这份通透只因自己年长许多，心底还是忍不住浮起几分微妙的优越感。

他却不知，此刻这份悄然滋生的优越，到了日后，竟会化作难以排解的自卑。

过了一会儿，有个孩子举起了手。

钟鸣一点头道：

“张伟同学，你坐着说就行了！”

但张伟一激动，还是站了起来：“先生，这句话的意思就是：老虎求着朝百兽要吃的，然后狐狸给了它！”

钟鸣听后笑了起来：“请坐！”

这位同学的意思虽然不对，但片面的意思至少他是可以感受到，这其实也挺不错的了。

相信除了他之外，还有一部分同学这样认为，只是没好意思站起来回答而已

同学们明白，先生刚才没有说‘加分’，那么就代表张伟同学答错了。

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