到十五岁的临界才开始发现生活中 第250章 奇特的事情

＜主人公与同学一起到了另一位同学家里，那位同学让他们看到了神秘的东西＞

结果这事儿没过几天就在单位上传的到处都是。

我很害怕曹树德会把这事赖到我的身上，我走起路来都会由着我的胆小而躲着别人。

结果没多长时间，这事就由着一种澄清而把这事儿说了出来。

这东西是正常的，人家还有证。

刘耳大也在其他同学跟前说:

我说这事说一说也没啥吗，人家他爸那么大的八，家里有东西也是正常的吗。

然后眼中就会发出那种憎恨与嫉妒与不服的眼光。

老师很器重曹树德，就想把学生时代最能锻炼人的机会让给了曹树德。

在单位食堂召开的由学生演讲的节目上，曹树德与李能人各演讲一个朗诵课文的节目。

李能人演讲的是《东郭先生》。

曹树德朗诵的是《一件破棉袄》。

李能人在台上，那么津津乐道地朗诵者东郭先生，并解释着东郭先生没有正德而救狼的故事，他的朗诵很完美。

让我的心里自叹不如，但我却非常嫉妒他，不知为什么我完全失去了生活当中应有的正常。

他解释的也非常好。

而我在听课时还能够听清楚。

下课了，我为什么就全部都由着家的恐惧与混乱与肮脏，与母亲天天的吃胃药与哀声叹气，与对我们姊妹三个都不停指责，把我的头脑毕净搅在其中，而把课文却忘得一干二净。

我脑中由着家庭的思绪，把我搅得乱极了。

就是让我想不通的是，李能人把这里很少的文言文都挖的那么透，能与现在的白话文很好的连接起来。

我的头脑已经开始无法背诵这篇文章 因为我讨厌这种古代的文言文字的文章，更讨厌这样的寓意的内容。

我就想不通，应该直接的事，为什么在这里就一定要转个弯或好多弯呢？为什么不直话直说，或更简单一些呢？而要把四周的陷井修好后才要露出头面去说。

我的心不愿意去接受这样的智慧。

也就像我这样的急性子，不愿意接受一种稳定的性格一样。

但我在心的另一方面，也有一些隐隐的感觉。这种感觉不让我明了，只让我有着一种极难极难的感知，即就是我只能由着李能人的上进，而去“永恒不承认自己的在心中去嫉妒他。

哈老师与曹树德的母亲站在讲台一旁那么带着期望的目光，那么高兴地期待着曹树德的演讲。

曹树德上台了，他抄着一口不太流利的，还带着山西韵味的普通话，开始朗诵:

家里穿的一件破棉袄，破的已经不像棉袄了，棉絮漏出来了，沾的灰尘垢物，同蓝布面一样，转成了油光光的黑。

冷呀冷，风穿过了棉袄的罅隙，刺着肩膀，刺着腋下，刺着背心也刺着前胸。受不住呀，受不住呀，于是勉勉强强去买件新的，这自然是为着要活。

在他朗诵到这里的时候，他停了下来。

哈老师与他的母亲都在显出高兴的样子时。

这时却与他一样，都显出了一种尴尬的情绪。

曹树德依然站在那里，他一句话也说不出来了，他演讲时抬着的头开始有点低垂，好像有点儿不知怎么是好的样子。

哈老师，看到这种情况一下急了。他几乎是很靠近曹树得，在曹树德的跟前用眼睛望着他，然后拿出课本在念后面这一段课文的前面几个字。那种声音使得在座的人都听到了，也都看到了。

我在心中不知为什么，很讨厌这样的事，

我在心中想:

我都能把这篇课文背过，他为什么只能背第一到第二小段呢？。

我在心中真的有些瞧不起他了，在他由着哈老师那么大声地向他提醒之际，他几乎是跟着哈老师断断续续的把这篇文章念完。

他在全校师生的课文朗诵会上出了洋相。

我心里想:

老师能够在这方面能关心关心我，也让我出一下风头，该多好呀。

我的这种**心，实在是太强烈太强烈了。

但是老师早已把我给忘了。

我期望着老师能像对待曹树德那样对待我该多好呀！

我也许会在任何一点温馨的环境里，用这样的方式来诉说出我心中的一些苦难。

就像我的心，始终都让我感到我灾难的原因就在家中，而不在其他的方面。

而这样的原因在我极难极难地表现出时，这样的家事便成为任何人都拒之门外的东西。

就像这里的智慧，也是极其阴暗与自私的一样。

任何一个公益人都会像是被拒之门外，而单行在这个无人间的街道上的人一样。

家室的房子的任何一次挤压，都会使他们的生活寸步难行。

当我那么渴望在小叶子，吉丽与其他的好家庭的门口，期望能够得到一种思想与精神与心理的解释时。

小叶子，吉丽，或那些家庭好一些的小朋友，他们都是那样绝情的关门闭户