离翁和光同尘 第13集 搬迁学校回安宁 大渡河上运木材

题记

古寺遗材岁月悠，迁校往事记心头。

东女余风藏旧木，乾隆盛迹映新楼。

波翻大渡舟行险，歌破长天水载愁。

五里航程今入梦，少年英气贯春秋。

离翁常常回忆起那段在安宁中学的求学时光，尤其是学校从色斯满搬回安宁镇，以及用广法寺木料修建新校舍的特殊经历——它像一颗闪耀的星辰，在离翁人生的夜空里，始终散发着温润而独特的光芒，即便历经数十载岁月冲刷，依旧清晰如昨。

安宁中学最初的校址在色斯满，那是一片被青山环抱的谷地，晨雾常绕着教室的窗棂，课间能听见山涧的溪流声与同学们的嬉闹声交织。在那里，离翁和同学们一起读过晨读，一起在简陋的操场奔跑，一起在煤油灯下演算习题，那些带着草木清香的日子，是离翁少年时代最鲜活的底色。然而，随着入学人数增多，色斯满的校址空间愈发局促，且交通不便，每逢雨季，通往镇上的山路常被泥泞阻断，给师生们的出行与学习带来诸多困扰。为了学校长远发展，也为了让离翁和同学们能有更稳定、更优质的学习环境，校领导经过反复商议，最终决定将学校搬回交通更便利、地势更开阔的安宁镇。

消息传来时，离翁和同学们既期待又忐忑。期待的是即将拥有新的校园，忐忑的是迁校并非易事——彼时，安宁镇的新校址只划定了地块，教室、宿舍等建筑都还停留在图纸上，最紧迫的问题便是建筑材料的短缺。在物资匮乏的年代，砖瓦、木料都需层层申请调配，若等官方供应，不知要等到何时。就在大家为材料发愁时，有老师提议：“广法寺不是有一批拆下的老木料吗？那些木料质地坚硬，要是能运回来，正好能当建校的主梁和门窗料！”

这个提议让所有人眼前一亮。广法寺在当地是赫赫有名的古寺，它的历史能追溯到遥远的东女国时期，相传当年东女国的贵族曾在此设坛祈福，寺内留存的部分木构件上，还能看到隐约的东女国图腾纹路，虽历经千年风雨，依旧能窥见当年的工艺巧思。到了清乾隆年间，乾隆皇帝两征金川后，为安抚地方、弘扬佛法，又下旨对广法寺进行大规模重修，不仅扩建了殿堂，还从外地运来珍贵的楠木、杉木，让寺庙的规模与规制达到顶峰。后来因时代变迁，广法寺逐渐荒废，部分建筑年久失修，当地政府便决定拆除危房，将可用的木料妥善保管，以备他用。如今，这些承载着千年历史的木料，竟有机会成为新校舍的一部分，既能解学校的燃眉之急，也算是让古寺的“筋骨”以另一种方式延续生机。

当校领导与当地部门沟通妥当，告知离翁和同学们可以参与木料运输时，大家都沸腾了。离翁记得那天下午，班主任站在讲台上宣布消息，教室里瞬间响起雷鸣般的掌声，有的同学甚至激动地拍起了桌子。对离翁而言，这不仅是一次简单的劳动，更像是一场“使命”——能亲手为新学校搬运建材，让那些带着历史温度的木料，变成未来上课的教室、读书的窗台，这份参与感让少年人心底充满了自豪。

运输木料的准备工作从第二天便开始了。离翁和同学们分成了几个小组，一组负责在广法寺整理木料，将能用的主梁、横梁、立柱分类堆放，剔除腐朽的部分；另一组则负责联系船只，因为从广法寺到安宁镇，最便捷的路线是走大渡河水路，木料需先从寺庙运到河边，再装船顺流而下。离翁被分到了整理木料的小组，第一次走进广法寺时，他便被眼前的景象震撼了：院内杂草丛生，残破的殿宇歪斜着，阳光透过破损的窗棂洒在地上，照出满地的木屑与落叶，而那些堆放在墙角的木料，却依旧散发着淡淡的木香，有的木料直径足有两尺粗，表面虽覆着灰尘，却能看出木质细密坚硬，用手敲击，能听到清脆的“咚咚”声。

“这些都是好料啊！”负责带队的李老师蹲下身，用袖子擦去一块木料上的灰尘，指着上面的纹路说，“你们看，这是楠木，当年乾隆爷修寺时特意从四川南部运过来的，不怕虫蛀，也不怕受潮，做教室的主梁再合适不过。”离翁和同学们围在一旁，听着李老师讲述木料的来历，看着那些木料上深浅不一的年轮，仿佛能触摸到东女国的烟雨、乾隆年间的匠人匠心。整理木料时，大家都格外小心，离翁和同学王建国一起抬一根三米长的横梁，横梁虽重，但两人都不敢怠慢，生怕磕碰到边角。“慢点走，这可是未来教室的梁！”王建国一边走一边叮嘱，离翁点点头，双手抓得更紧了——在他心里，这些木料早已不是普通的建材，而是承载着新校园梦想的“宝贝”。

整理好的木料被陆续运到了大渡河边的码头，接下来便是最关键的水运环节。大渡河以水流湍急、险滩密布闻名，尤其是从广法寺到安宁镇的这段水路，虽只有五里，但中间要经过两处险滩，一处叫“乱石滩”，滩上布满暗礁，水流湍急时，浪花能拍起两米多高；另一处叫“漩涡湾”，河中心有一个大漩涡，稍有不慎，船只便可能被卷入。负责划船的老艄公姓张，是当地经验丰富的船工，他看着离翁和同学们，笑着说：“你们这些娃娃，胆子倒不小，敢跟我走大渡河！不过你们放心，有我在，保证把木料安全送到！”

出发那天清晨，天刚蒙蒙亮，离翁和同学们便来到了码头。十几根木料被小心翼翼地装上了两艘木船，每根木料都用绳索固定好，防止在航行中滑动。离翁和五个同学被分到了张艄公的船上，他站在船尾，看着浑浊的河水滚滚东流，心里既紧张又兴奋。“开船咯！”张艄公大喝一声，手中的船桨用力插入水中，木船缓缓驶离码头，顺着水流向下游漂去。

起初，河面还算平静，木船行驶得平稳，离翁和同学们站在船头，看着两岸的青山飞速后退，偶尔能看到岸边的农户家升起袅袅炊烟，大家还兴奋地唱起了当时流行的歌：“我们走在大路上，意气风发斗志昂扬……”歌声在河谷中回荡，引得岸边的水鸟扑棱棱飞起。可没过多久，船便驶入了“乱石滩”，原本平静的河面瞬间变得汹涌起来，浪花不断拍打着船身，木船开始剧烈颠簸，离翁能清晰地听到船底与暗礁摩擦的“咯吱”声，心一下子提到了嗓子眼。

“抓紧船舷！别乱动！”张艄公的声音变得严肃起来，他双手紧握船桨，目光如炬地盯着前方的河道，身体随着船的颠簸不断调整姿势，每一次划桨都精准地避开暗礁。离翁和同学们紧紧抓住船舷的木柱，手心都冒出了汗，有人吓得脸色发白，却没有一个人喊怕。离翁身旁的同学李红梅，平时胆子最小，此刻却咬着牙，紧紧盯着张艄公的动作，还轻声安慰旁边的同学：“别怕，张师傅有经验，我们能过去的。”或许是大家的镇定给了张艄公力量，又或许是少年人的勇气感染了河水，木船在险滩中穿梭了十几分钟后，终于冲出了“乱石滩”，驶入了相对平缓的河面。

刚松了一口气，船又来到了“漩涡湾”。离翁看到河中心有一个巨大的漩涡，水流打着转，像一个巨大的漏斗，仿佛要把周围的一切都吸进去。张艄公让大家都坐到船的中间，尽量保持船身平衡，他则站在船尾，用尽全力控制船的方向，试图绕开漩涡。可水流实在太急，木船还是被漩涡的引力拉得向中心靠近，船身开始旋转起来。“大家一起帮我划！”张艄公喊道，离翁和同学们立刻拿起船上备用的短桨，学着张艄公的样子，用力向远离漩涡的方向划水。少年人的力量虽小，但众人齐心，竟真的让船身慢慢偏离了漩涡，一点点驶出了“漩涡湾”。

当木船终于摆脱险滩和漩涡，看到安宁镇的码头出现在前方时，离翁和同学们都激动地欢呼起来。张艄公擦了擦额头的汗水，笑着说：“你们这些娃娃，真是好样的！换做是城里的娃娃，早就吓哭了。”离翁看着船里完好无损的木料，又看了看身边满脸汗水却笑容灿烂的同学，心里满是自豪——这段五里的水路，虽只有短短一个多小时，却像是一场漫长的战斗，而他们，是胜利者。

木料运抵安宁镇后，离翁和同学们又参与了卸货工作。大家扛着木料，从码头运到新校址，虽然肩膀被压得通红，汗水浸湿了衣衫，但没有一个人叫苦。离翁记得，有一根主梁特别重，需要四个人一起抬，他和王建国、李红梅还有另一个同学一起，喊着“一二一”的号子，一步步把主梁抬到新校舍的地基旁。当把主梁放下时，离翁的肩膀已经磨出了红印，可他看着那根笔直的木料，想象着未来这里会建起宽敞的教室，老师在里面讲课，同学们在里面读书，心里便觉得所有的辛苦都值得。

接下来的日子里，离翁和同学们只要有课余时间，就会去新校址帮忙，有的帮工匠递工具，有的帮着搬运砖瓦，有的则负责清扫工地。离翁最喜欢做的，是看着工匠们将那些从广法寺运来的木料，加工成教室的主梁、门窗的框架。他常常蹲在一旁，看着工匠们用刨子将木料刨得光滑平整，用墨斗弹出笔直的线，心里充满了期待。有一次，工匠师傅还教离翁用墨斗，当离翁握着墨斗的线，轻轻一弹，一道笔直的黑线出现在木料上时，他兴奋得跳了起来——那道黑线，仿佛是新校园未来的轮廓，在他心里一点点清晰起来。

几个月后，新校舍的主体建筑终于完工了。当离翁和同学们第一次走进新教室时，所有人都惊呆了：宽敞的教室里，阳光透过崭新的木窗洒进来，照亮了光滑的水泥地面；屋顶的主梁正是当年他们从广法寺运来的楠木，笔直而坚固；教室的门窗框架，也是用那些带着历史纹路的木料制成，开关时还能听到轻微的“吱呀”声，像是古寺在轻声诉说。离翁走到自己的座位旁，抚摸着桌面，又抬头看了看屋顶的主梁，眼眶突然有些湿润——他仿佛看到了东女国的图腾在木料上流转，看到了乾隆年间的匠人在灯下劳作，更看到了自己和同学们在大渡河边奋力划船的身影，这些画面交织在一起，构成了新校舍最独特的“灵魂”。

后来，离翁在这所新校舍里读完了初中，又升入了高中，直到毕业离开。多年后，离翁也曾回到安宁中学，那时的学校早已扩建，新的教学楼拔地而起，但当年用广法寺木料修建的老教室，却被完好地保留了下来，成为了学校的“历史陈列室”。离翁走进老教室，看着屋顶的楠木主梁，看着熟悉的木窗，那些在大渡河边运木料的日子，那些和同学们一起劳动的时光，又清晰地浮现在眼前。

这段搬校运木的经历，对离翁而言，早已不是一段简单的回忆，而是一份刻在骨子里的成长印记。它让离翁懂得了团结的力量——在险滩中，是众人的齐心让木船化险为夷；它让离翁学会了担当——为了新校园，少年人愿意扛起沉重的木料，愿意面对未知的危险；它更让离翁感受到了历史的温度——那些跨越千年的木料，不仅建起了教室，更连接了过去与未来，让少年人在劳动中触摸到了文化的传承。

如今，离翁已年过古稀，可每当想起那段岁月，依旧会热血沸腾。大渡河的浪花、广法寺的木料、同学们的笑容，这些画面早已融入离翁的生命，成为他面对人生风雨时的力量源泉——就像当年在大渡河里那样，无论遇到多少险滩与漩涡，只要心怀信念、众人齐心，就一定能驶向平坦的彼岸。

迁校运木赋

夫安宁中学之迁，非独校舍之移，实乃少年理想之续、历史文脉之承也。忆昔色斯满之校，藏于青山，沐于溪光，然地狭路艰，难承育才之望。故校之决策者，顺时应势，定迁校之策，择安宁古镇为新址，欲筑桃李之园，育栋梁之材。然百业待兴，建材匮乏，当此困局，广法寺之古木，遂成解厄之钥。

广法寺者，历千年而存，溯源东女之国，盛于乾隆之朝。东女之时，寺为祈福之所，木承图腾之纹，隐现巾帼风华；乾隆之世，帝征金川而后安，敕令重修，运楠木于南国，采杉木于深林，殿堂巍峨，梁柱峥嵘，遂成一方胜迹。岁月流转，寺虽颓圮，然其木不朽，质坚如铁，香凝如脂，恰如老者之骨，虽历风霜，仍藏劲健。今迁校需材，此木得遇知音，既可解燃眉之急，又能续古寺之魂，实乃天作之合。

当是时也，离翁与同窗闻之，皆雀跃不已。少年心性，本就慕英雄、乐担当，今得为新校献力，若得佩剑出征，岂有退缩之理？遂分组行事，或赴寺整理，或临河备船。离翁幸入整理之组，初入广法寺，见断壁残垣，荒草没膝，唯古木堆于墙角，默然矗立，似待伯乐。离翁与同窗俯身拂尘，细辨木之优劣，量材分类：粗壮者为梁，修长者为柱，轻薄者为窗，皆一一标记，不敢有丝毫轻慢。李师指木而言：“此楠木也，乾隆年间所运，虫不蛀，潮不腐，乃梁之良选。”众皆惊叹，抚木而叹，感历史之厚重，念使命之光荣。

既毕整理，遂运木至河滨。大渡河畔，晨雾未散，木船待发。张艄公者，久驾舟于河上，识水势，知险滩，见少年们摩拳擦掌，笑而许之。木料登舟，绳索固之，离翁与五同窗同舟，随艄公起航。初时河平风缓，舟行如飞，两岸青山相对出，少年放歌，声震河谷，意气风发，不知险之将至。

俄而舟入乱石滩，水势骤急，浪涌如奔马，礁隐如伏虎。舟身颠簸，木屑飞溅，离翁与同窗皆紧握舷柱，心悬于喉。艄公厉声喝道：“勿乱！执桨助我！”少年们虽心惊，然无一人怯退，各执短桨，随艄公之节奏，奋力划水。桨落处，浪花四溅；力发时，少年骨坚。历时十余刻，舟始出滩，众皆汗透衣衫，然相视一笑，豪气更盛。

未及喘息，又至漩涡湾。见河心涡旋如斗，吸水若鲸吞，舟身欲被牵引，旋转不已。艄公额汗涔涔，双桨如铁，奋力拨水以避。离翁大呼：“众人齐心，向岸划！”同窗皆应，桨声齐鸣，少年之力虽微，然众志成城，竟使舟渐离涡心，缓缓脱险。此时日已中天，阳光洒于河面，金波粼粼，似为少年之勇喝彩。

五里航程，历两险滩，终抵安宁码头。离翁与同窗扛木登岸，肩虽红肿，步却铿锵。新校址上，工匠已待，见古木运至，皆赞曰：“此等好木，此等勇娃，新校必成！”后续数月，离翁与同窗课余必至工地，或递工具，或扫尘土，或观工匠制木，乐在其中。见古木化为梁，化为柱，化为窗，心中之喜，非言语可表。

及新校舍成，离翁与同窗入新室，见阳光透窗，照于楠木之梁，纹若流云，香满一室。抚桌而思，忆运木之艰，念同窗之谊，感古寺之魂，不觉泪湿衣襟。此校非仅砖瓦之筑，实乃少年热血、历史文脉共铸之殿堂也。

（待续）