五岁人生重起计划 第116章 与师生深度互动，提升班级凝聚力

小学二年级开学后，白杨更加注重与老师和同学的深度互动，不仅想建立良好的师生关系和同学关系，还想通过互动，更好地了解大家的需求，帮助大家解决更多问题，让班级成为一个更温暖、更有凝聚力的集体。 在与老师的互动方面，白杨经常主动找刘老师交流。他会把班级里的学习情况和同学之间的小事告诉刘老师，比如哪个同学最近学习有困难、哪个同学之间有小矛盾，还会提出自己的建议。有一次，白杨发现班级里的同学对数学应用题很头疼，就找刘老师说：“刘老师，同学们觉得数学应用题太难了，我们可以用讲故事的方式，帮大家理解应用题的题意，这样大家就会觉得简单了。”刘老师觉得这个主意很好，就按照白杨的建议，在数学课上用讲故事的方式讲解应用题，果然，同学们的兴趣提高了很多，应用题的正确率也明显上升。 白杨还会主动帮刘老师做一些力所能及的事情，比如帮老师收发作业、整理班级资料、维持班级纪律。有一次，刘老师生病请假，委托其他老师代课，白杨主动承担起维持班级纪律的责任，还帮代课老师收发作业，让班级的学习秩序没有受到影响。刘老师回来后，感动地说：“白杨，谢谢你，你真是老师的小帮手。有你在，老师很放心。” 在与同学的深度互动方面，白杨会关注每个同学的需求，用不同的方式帮助他们。比如，同学张琪因为父母工作忙，经常没人陪她写作业，白杨就邀请张琪周末来家里写作业，还帮她解答不会的问题；同学刘佳喜欢跳舞，但是不敢在大家面前表演，白杨就组织班级里的同学，为刘佳举办了一个小型的“舞蹈表演会”，鼓励刘佳上台表演，让她变得更加自信。 白杨还会组织一些班级活动，增进同学之间的互动和友谊。比如，他组织了“生日会”，每个同学过生日时，大家都会一起为他唱生日歌、送手工礼物；他还组织了“户外野餐”，周末的时候，大家一起去公园野餐，分享食物、做游戏，让同学之间的关系变得更加亲密。 通过这些深度互动，白杨与老师和同学建立了良好的关系。刘老师很信任他，经常把重要的事情交给她做；同学们也很喜欢他，遇到困难时，第一个想到的就是他。有一次，班级里要评选“三好学生”，白杨以全票当选，同学们都说：“白杨不仅学习好，还乐于助人，关心大家，他当之无愧是三好学生。” 白杨知道，建立良好的师生关系和同学关系，不仅能让自己在小学阶段过得更快乐，还能带动班级的氛围，让每个人都能在温暖的集体中成长。以后，他要继续与老师和同学深度互动，为班级的发展贡献自己的力量。小学二年级下学期，班级里出现了一些问题——部分同学因为学习压力大，开始厌倦学习；还有一些同学因为不愿意打扫卫生，导致班级卫生状况越来越差。白杨看到后，运用自己的成人思维，想办法解决这些问题，不仅改善了班级的状况，还提升了班级的凝聚力。 针对同学们厌倦学习的问题，白杨分析出原因：一是学习方法单一，导致同学们觉得学习枯燥；二是缺乏学习动力，不知道学习的意义。于是，他向刘老师提议，举办“学习趣味活动周”，通过有趣的活动，让同学们重新爱上学习。刘老师同意后，白杨开始策划活动：第一天举办“数学闯关游戏”，把数学知识点融入到闯关游戏中，同学们通过闯关，就能获得小奖品；第二天举办“语文故事大赛”，让同学们分享自己喜欢的故事，还可以自己编故事；第三天举办“科学小实验”，让同学们动手做简单的科学实验，感受科学的魅力。 活动周期间，班级里的学习氛围焕然一新。同学们积极参与各项活动，在“数学闯关游戏”中，大家互相帮助，一起闯关；在“语文故事大赛”中，同学们分享的故事精彩纷呈，还编出了很多有趣的原创故事；在“科学小实验”中，大家动手操作，兴奋地讨论实验现象。活动结束后，同学李阳说：“原来学习这么有趣，我以后再也不讨厌学习了。”赵小宇也说：“我喜欢科学小实验，以后我要好好学习科学知识，做更多有趣的实验。” 针对班级卫生差的问题，白杨知道，单纯的批评没有用，要让同学们主动愿意打扫卫生。于是，他组织同学们一起讨论：“我们的班级就像我们的家，家里干净整洁，我们住得才舒服。大家有什么办法，能让我们的班级变得更干净呢？”同学们纷纷提出自己的建议，有的说“制定卫生值日表，每个人都有任务”，有的说“设立卫生小标兵，奖励打扫卫生认真的同学”，有的说“互相监督，发现垃圾及时捡起”。 根据同学们的建议，白杨和刘老师一起制定了“班级卫生公约”，明确了每个人的卫生职责，还设立了“卫生小标兵”奖项，每周评选一次，奖励打扫卫生认真的同学。白杨还带头打扫卫生，每天早上早早来到学校，帮同学整理书桌、打扫走廊。在他的带动下，同学们都开始主动打扫卫生，班级的卫生状况越来越好，还多次获得学校的“卫生流动红旗”。 通过解决这些校园问题，班级的凝聚力明显提升。同学们之间的关系更加亲密，遇到困难时，都会互相帮助；班级的集体荣誉感也增强了，在学校的各项评比中，都积极参与，努力为班级争取荣誉。刘老师笑着说：“白杨，谢谢你，用这么好的方法解决了班级问题，提升了班级凝聚力。你真是班级的小功臣。” 白杨知道，运用成人思维解决校园问题，不仅能改善班级状况，还能让同学们在这个过程中学会合作、学会担当。以后，他要继续关注班级里的问题，用自己的智慧和努力，让班级变得更加优秀、更加有凝聚力。

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