穿越成废物高中生，看我逆天改命 第68章 轮到我们出题了

深夜十一点，手机的震动如同一枚投入静水湖面的石子，瞬间撕裂了书房的宁静。

冷白的月光斜切过书桌一角，映出李默半边沉静的脸庞，像被时间凝固的雕塑。

空气中弥漫着旧纸与墨水混合的微涩气息，而那阵震动却在木质桌面上激起细微的共鸣，仿佛心跳漏了一拍。

屏幕上跳动的“陈志远”三个字，让李默的眼神骤然锐利——那是一种猎手在暗夜中捕捉到猎物踪迹的警觉。

他指尖微颤地划过屏幕，接通电话，听筒里传来电流轻微的嘶嘶声，像是某种不安的预兆。

电话那头，陈志远的声音压得极低，却透着一股压不住的焦灼：“李默，协同办公室的筹备组成立了，这是好事。但……风向不对。”他顿了顿，似乎在斟酌词句，背景里还能听见远处地铁驶过的沉闷轰鸣，“体制内的声音很复杂，有人公开质疑，说你们的‘共造模式’是特洛伊木马，是想借着解决教育问题的名义，把你们的人和标准‘渗透’进体制内。”

渗透**。

这个词像一根冰冷的钢针，扎在所有理想主义者的神经上，顺着耳道刺入颅腔，带来一阵近乎生理性的寒意。

李默没有急于辩解，他的指尖在桌面上轻轻敲击，发出规律的轻响，如同某种加密的摩斯电码，在寂静中回荡。

指尖触到的是微凉的胡桃木纹理，粗糙而真实，像他此刻必须抓住的某种支点。

他只是平静地问：“他们提出的解决方案是什么？”

“老一套。”陈志远的声音里透着一丝疲惫，话音落下时，背景里传来一声纸张翻动的窸窣，“增加编制名额，加大财政补贴。听起来冠冕堂皇，但你我都清楚，那些新增的编制和补贴，有多少能真正落到流动儿童和非在编教师的头上？”

“我明白了。”李默挂断电话，没有丝毫的沮丧或愤怒，眼神反而亮得惊人，像是黑暗中点燃的磷火。

窗外，远处城市的霓虹在夜雾中晕染成一片模糊的光斑，而他的瞳孔里却映着清晰的未来图景。

他转向电脑，意念微动，一个泛着淡蓝色科技光芒的虚拟界面在他眼前展开——【政策模拟推演沙盘】。

那光芒如水波般流转，带着轻微的嗡鸣，仿佛来自另一个维度的低语。

这正是系统在他完成上一阶段任务后奖励的神器。

他的手指在虚拟键盘上飞速舞动，触感空灵却精准，像在拨动无形的琴弦。

一行行冰冷的变量被输入沙盘的核心模型：“变量一：全国范围内，针对流动儿童聚集区，额外释放5%的教师编制。”“变量二：对接收流动儿童的民办学校，师资专项补贴提升20%。”“变量三：……”

沙盘中央，一个缩微的中国社会模型开始疯狂运转。

无数道数据流如赤色和蓝色的洪流，在虚拟的城市与乡村间奔涌、碰撞、交汇。

财政赤字的警报红光闪烁，像警笛在脑中尖啸；区域教育资源失衡的鸿沟被肉眼可见地拉大，如同大地裂开深不见底的沟壑；更有一条条代表着权力寻租的灰色线条，在编制审批和补贴发放的节点上疯狂滋生、蔓延，宛如寄生藤蔓缠绕制度的根系。

几分钟后，三份详尽的后果预测报告生成，结论触目惊心。

财政压力激增，挤占其他民生领域预算，饮鸩止渴。

区域失衡加剧，资源向已有优势地区集中，马太效应凸显。

灰色寻租蔓延，新增的编制和补贴成为少数人寻租的工具，真正需要的人依旧被排斥在外。

李默面无表情地将报告的核心图表打印出来，纸张从打印机口缓缓吐出，带着淡淡的油墨味。

他拿起签字笔，在页眉处写下一行苍劲有力的大字：

“不是不要编制，而是编制，救不了这些人。”

笔尖划过纸面，发出沙沙的摩擦声，像在刻写墓志铭。

他将文件扫描，加密发送给了陈志远。

这不仅是一份报告，更是一发精准射向保守派堡垒的穿甲弹。

与此同时，千里之外的京城，林诗雨正在下另一盘棋。

夜风穿过老城区的窄巷，吹动茶社门口褪色的布帘，发出轻柔的噼啪声。

她没有去敲任何一扇紧闭的部委大门，而是以一个新注册的民间组织——“教育平权倡议联盟”的名义，在一家不起眼的茶社里，组织了一场高度私密的闭门研讨会。

茶香氤氲，混合着老木家具散发的陈年气息，营造出一种沉静而庄重的氛围。

到场的只有十个人。

五位从教育系统退休、德高望重的老教研员，两位从深圳工厂请假过来的农民工家长代表，以及三位在城乡结合部苦苦支撑的民办学校校长。

他们的呼吸声、衣料摩擦声，在这密闭空间里清晰可辨。

林诗雨全程没有提一个字“共造”，更没有谈什么模式和理论。

她只是打开投影，播放了一段段没有配乐、只有现场原声的视频。

视频里，有深圳“编号课堂”中，那个连名字都不能被提及、只能踮着脚尖在黑板上奋力写下“我的梦想”四个字的小女孩的背影。

镜头拉近时，能听见粉笔划过黑板的刺啦声，和她微微颤抖的呼吸。

有甘肃那位年轻的支教老师，为了家访一个住在山坳里的学生，在泥泞山路上徒步三小时后，鞋子上那厚得像盔甲一样的泥土脚印。

画面外，是雨滴砸在塑料雨衣上的噼啪声，和远处犬吠的回响。

有孩子们用捡来的瓶盖和石子，在尘土飞扬的工地上搭建的“快乐星球”。

他们笑着，喊着，声音清亮如铃，穿透了城市的喧嚣。

画面无声，却胜过千言万语。

那两位农民工父亲看得眼圈通红，紧紧攥着拳头，指节发白，仿佛在压抑着某种即将喷涌的情绪。

几位老教研员的表情从最初的平静，逐渐变为震惊、动容，最后是深深的沉思。

一位老者摘下眼镜，用指尖轻轻擦拭镜片，动作缓慢而沉重。

研讨会散场时，一位头发花白、在教育界极有声望的老教研员紧紧拉住林诗雨的手，掌心粗糙而温热，浑浊的眼睛里闪着光：“林小姐，你们做的这些……这些数据和案例，能不能……能不能给我们一份？我们这几个老家伙，还能说上几句话。”

林诗雨微微一笑，温和而坚定：“前辈，我们带来的不是数据，是事实。”

几乎在同一时间，远在青阳县的李默，正在给周敏布置一项新任务——“政策语言转化计划”。

“我们内部的《乡土化教学指南》《儿童发展雷达图》，名字太‘共造’了，太像我们自己的东西。”李默指着屏幕上的文件，目光锐利，窗外的风穿过半开的窗缝，吹动他额前几缕碎发，“现在，把它们全部重塑。把语言风格从‘我们做了什么’，彻底转变为‘基层可以怎么做’。”

于是，《乡土化教学指南》被重新包装为措辞严谨、格式规范的《非登记人口聚居区教育服务标准化操作手册》。

《儿童发展雷达图》则摇身一变，成了《流动儿童个体支持性评估框架（草案）》。

李默亲自逐字逐句审定，删掉所有带有“共造”色彩的痕迹，只留下最纯粹、最具有普适性的方法论和工具模型。

他指尖划过屏幕，触感微凉，却像在打磨一把即将出鞘的利刃。

他强调：“我们的目标，不是让他们看到‘共造’，而是让他们在不知不觉中，用上‘共造’的方法。”

几天后，这份经过精心“脱敏”的文件，通过陈志远的人脉，悄无声息地流入了协同办公室筹备组的案头。

由于其极高的专业性和实践性，它被误认为是国内某个顶尖教育智库的匿名研究成果，引起了高度重视。

而在共造模式的另一个试点，樟木头镇，周敏带领的小团队则将“积分”这个互联网玩法，用到了极致。

她推出了“家庭支持积分卡”。

教师每为学生提供一次课后心理疏导，家庭积分加10分；医护志愿者每为孩子做一次上门体检，加15分；家长参加一次学校组织的亲子阅读会，加5分……积分可以兑换课外书、营养午餐包，甚至免费的法律咨询服务。

起初，很多家长并不在意。

直到一个常年酗酒、对孩子不闻不问的父亲，在女儿的央求下，为了给她兑换一本梦寐以求的精装版《安徒生童话》，竟真的破天荒地连续三周滴酒不沾，并且准时清醒地出席了每一次家长会。

这个案例像一颗投入水中的石子，迅速激起了涟漪。

越来越多的家长开始为了积分而“卷”起来，家庭的参与度史无前例地被激活了。

李默看到周敏发来的数据和案例集，兴奋地一拍桌子，掌心传来实木桌面的震颤感：“就是这个！整理好，做成最鲜活的案例！要让所有人看到，改变正在发生，而且看得见摸得着！只有这样，真正的人才才愿意跟着我们干！”

风暴的中心，教育部协同办公室的首次全体工作会议正在召开。

会议议程过半，气氛有些沉闷，各方代表都在说着滴水不漏的官话。

突然，主持人清了清嗓子，宣布道：“下面，我们讨论一份关于《流动儿童教育服务标准（草案）》的参考材料。这份材料非常特殊，它并非出自某个顶层设计，而是源于一份来自基层的、极具价值的实证材料。”

会议室的投影幕布瞬间亮起。

当《非登记人口聚居区教育服务标准化操作手册》这个标题清晰地投射在幕布上时，坐在会场角落的陈志远，嘴角勾起一抹难以察觉的微笑。

同一时刻，京城一家安静的咖啡馆里，林诗雨收到了内线发来的消息，她看着手机屏幕上的会议议程截图，端起咖啡，轻笑出声。

苦涩的咖啡滑过舌尖，却带着一丝胜利的甘甜。

他们的“特洛伊木马”，已经堂堂正正地进入了城邦的议事厅。

而这一切的布局者李默，正站在青阳县那所破旧的老中学的操场上。

不远处，由他们筹资新建的“新青阳教师培训中心”已经落成，夕阳为它镀上了一层温暖的金光。

晚风拂过，带着草叶的清香和远处孩子们嬉闹的余音。

他的脑海中，冰冷的系统提示音伴随着微闪的金光响起：

【主线任务4-第一阶段：破局之路，进度更新为32%】

【阶段性奖励发放：公共政策影响力评估模型（初级）。

功能：可初步识别政策推行过程中的潜在盲区与执行阻力点。】

【系统提示：恭喜宿主，你正在让边缘的经验，成为中心决策的坐标。】

一阵轻快的脚步声传来，周敏走到他身边，压低声音汇报：“李总，有个情况。之前我们派去甘肃的张老师，本来这学期结束就要轮岗回来了，但是……她带的那个班的学生，联名写了一封长长的挽留信，按满了红手印，求她再多留一年。”

李默抬起头，望着被晚霞染红的天边，云层被撕开一道灿烂的裂口，光芒万丈。

他沉默了片刻，缓缓说道：“那就……让她继续代表我们说话。”

周敏愣了一下，随即明白了李默的意思。

他们的力量，已经不再仅仅汇聚于青阳县，而是像蒲公英的种子，在最需要的地方扎下了根。

李默的目光越过操场，望向更远的地方。

让张老师这样的人“代表”他们说话，这只是第一步。

一个人的声音是微弱的，但如果是一群人呢？

如果这群人，能得到一种官方认可的身份呢？

一个更大胆，也更危险的念头，在他心中悄然萌发。