重生在2008签到 第57章 专业课作业“大翻车”，室友来救场

10月24号晚上，302宿舍的台灯齐刷刷亮着，却听不到往常的打闹声。

《计算机导论》的第一次编程作业成了所有人的“难题”。

周教授要求用c语言写一个“简易计算器”，实现加减乘除四则运算，还得包含“输入错误提示”功能，截止日期就在第二天早上八点，逾期提交直接扣30%平时分。

林舟坐在电脑前，手指悬在键盘上半天没落下。屏幕上的空白文档刺眼得很，他虽然能记住printf、scanf这些基础代码，可怎么把“输入数字”“判断运算符”“计算结果”“错误提示”这几个功能串起来，完全摸不着头脑。之前跟着系统学的编程技巧，到了实际应用时全乱了套，脑子里像塞了一团乱麻。

“完了完了，我连输入数字的代码都写错了。”张强对着屏幕哀嚎，他把“%d”写成了“%s”，运行时直接弹出乱码，“早知道上课就不偷偷看漫画了，现在连基础语法都记混了。”

王浩也好不到哪儿去，他倒是写出了加减运算的代码，可一遇到乘法就报错，屏幕上红色的“error”字样让他烦躁地抓了抓头发：“这星号到底怎么用啊？为什么一乘就报错，难道电脑也跟我一样数学不好？”

只有李哲相对顺利，他已经写完了加减乘除的基础功能，正在调试错误提示模块，时不时推推眼镜，在纸上写写画画：“输入非数字时的提示不难，加个if判断就行，难的是除数为0的情况，得单独写个分支语句。”

林舟看着自己的空白文档，又瞥了眼墙上的时钟，已经晚上十一点了，离截止日期只剩九个小时，冷汗渐渐浸湿了后背。

他之前帮苏晴修过电脑、帮王浩抢过票，总觉得自己有点编程天赋，可真正面对专业课作业，才发现自己还差得远。

“不能慌，再试试。”林舟深吸一口气，打开之前记的课堂笔记，试着敲下“输入数字”的代码。

运行后倒是能正常输入，可接下来怎么判断运算符是“ ”“-”“*”还是“\/”，他又卡壳了。试着重叠if语句，结果要么只执行加法，要么直接报错，屏幕上的错误提示像在嘲笑他的笨拙。

眼看时间一分一秒过去，林舟急得额头冒汗，对着键盘小声默念：“系统，签到！作业救急！求个清晰的代码思路，别让我平时分打水漂！”

【叮！检测到宿主在“作业攻坚地（302宿舍林舟书桌）”签到，恭喜获得奖励：“简易计算器代码逻辑简化图”（已存入系统空间，含功能模块拆解、代码流程标注、错误处理方案，附“模块拼接技巧”）。】

林舟眼前一亮，赶紧在脑海里打开简化图。图纸把复杂的计算器功能拆成了四个清晰的模块，像搭积木一样标注了每个步骤的逻辑：

1. 输入模块：先定义变量（数字a、b，运算符op），用scanf获取用户输入，搭配printf提示输入格式，避免用户操作失误。

2. 判断模块：用switch语句判断运算符op——case 对应加法，case 对应减法，case 对应乘法，case 对应除法，default对应“无效运算符”错误提示。

3. 计算模块：每个case下写对应的计算公式（如加法a b），除法需额外加if(b==0)判断，避免除数为0的错误。

4. 输出模块：计算完成后用printf输出结果，错误情况输出对应的提示（如“输入错误，请重新输入”“除数不能为0”）。

5. 拼接技巧：先单独调试每个模块（比如先确保输入和判断模块正常运行），再逐步拼接，避免一次性写完整代码导致报错难排查。

看着简化图，林舟心里的思路清晰了不少，可真要动手敲代码，还是有点发怵。尤其是switch语句的格式，他总记不清case后的break要不要加，除法的错误判断也不知道该放在哪里。

“还没搞定？”李哲调试完自己的代码，转头看到林舟对着屏幕发呆，凑了过来，“哪里卡壳了？我帮你看看。”

林舟像抓住救命稻草，指着简化图（他假装是自己画的草稿）：“我想先用switch判断运算符，可不知道怎么把计算和错误提示加进去，尤其是除法的除数为0判断。”

李哲拿起笔，在纸上画了个简单的流程图：“你看，switch语句里每个case对应一个运算，除法的case里要先判断b是不是0。如果是0，就输出错误提示，不用计算；如果不是0，再算a\/b。比如这样。”他边说边写下代码片段。

“还有，每个case后面一定要加break，不然会继续执行下一个case的代码，比如你选加法，结果会把减法、乘法的代码也执行一遍。”李哲又补充道，“你先别着急写完整代码，先把输入和判断模块敲出来，运行试试能不能正确识别运算符，再逐步加计算和错误提示。”

林舟茅塞顿开，按照李哲的建议，先敲输入和判断模块，只保留“识别运算符并提示”的功能。

将代码一顿修修改改，新的代码出现在屏幕中。

点击运行，输入“5 3”，屏幕上正确显示“你输入的运算符是： ”；输入“5 # 3”，则显示“无效运算符”。第一步成功了！林舟心里的石头落了一半，赶紧接着加计算模块。

李哲在旁边看着，时不时提醒：“乘法的代码里，int类型相乘可能会溢出，但作业要求简单，暂时不用考虑，先保证功能实现。”“错误提示的文字要清晰，让用户知道哪里错了，比如‘输入格式错误，请按“数字 运算符 数字”的格式输入’。”

张强和王浩也凑过来围观，虽然帮不上技术忙，却在旁边加油打气：“林舟加油！你要是搞定了，也帮我看看我的代码呗！”“对，等会儿咱们三个都搞定了，我请大家吃泡面！”

时间一点点过去，凌晨一点半，林舟终于敲完了完整代码。他深吸一口气，点击“运行”按钮，手指紧张地攥着鼠标。输入“10 5”，屏幕显示“结果：15”；输入“10 \/ 0”，显示“错误：除数不能为0”；输入“abc 5”，虽然没实现“非数字输入提示”（这个功能超纲了，周教授也没强制要求），但至少不会直接崩溃。

“搞定了！运行成功了！”林舟激动得拍了下桌子，声音都有点发颤。

李哲笑着点头：“不错，逻辑没问题，虽然非数字输入的提示没做，但作业要求的四则运算和除数为0提示都实现了，肯定能及格。”

“太谢谢你了！”林舟赶紧保存代码，发送到周教授的邮箱，“要是没有你，我今天肯定交不上作业。”他没好意思提系统的简化图，只能把这份“救命之恩”记在心里。

“谢什么，室友之间本来就该互相帮忙。”李哲推了推眼镜，“下次遇到不会的别硬扛，提前说，咱们一起琢磨，总比你一个人熬夜强。”

张强和王浩也围过来，催着林舟帮他们看代码。林舟先帮张强改了“%d”和“%s”的错误，又教王浩乘法代码里的星号用法，李哲则在旁边补充细节，宿舍里的氛围从之前的焦虑变成了热闹的“互助课堂”。

凌晨三点，三人终于都成功提交了作业。王浩兑现承诺，泡了四桶红烧牛肉面，四人围在书桌前，吸溜着面条，聊着刚才写代码的糗事。

“我刚才把‘break’写成了‘breakk’，找了十分钟才发现多了个k，差点没气死。”张强边吃边笑。

“我更惨，除法的代码里把‘a\/b’写成了‘a\\b’，报错报得我以为电脑坏了。”王浩也跟着吐槽。

李哲喝了口汤，总结道：“编程就是这样，多练多错，多错多改，慢慢就熟练了。下次作业咱们可以提前开始，别再赶截止日期了。”

林舟点点头，心里满是感慨。重生前他总觉得编程是遥不可及的“高科技”，可现在有系统的帮助，有室友的扶持，居然也能慢慢搞定专业课作业。

他看着身边三个埋头吃面的室友，突然觉得，大学的意义不仅在于学习知识，更在于这些互相陪伴、彼此扶持的瞬间。有人在你卡壳时递上思路，有人在你焦虑时加油打气，哪怕只是一碗简单的泡面，也能吃出温暖的味道。

第二天早上，林舟醒来时，手机里收到了周教授的邮件回复：“作业已查收，功能实现完整，错误提示到位，不错！”后面还附带了一个“加油”的表情。

他拿着手机，兴奋地跟室友们分享：“教授夸我作业不错！”

“可以啊林舟！”张强拍着他的肩膀，“以后你就是咱们宿舍的‘编程大神’了，下次作业还靠你带飞！”

“别捧我，主要是李哲帮我理清了思路。”林舟笑着说，心里却悄悄感谢系统的“神秘助攻”。

坐在教室里，听着周教授讲解作业里的常见错误，林舟看着笔记本上的代码逻辑图，心里格外踏实。

他知道，自己的编程之路才刚刚开始，未来肯定还会遇到更多“大翻车”的时刻，但只要有室友的帮助，有系统的辅助，更有自己的努力，就没有跨不过去的坎。

下课后，林舟给苏晴发了条短信：“昨天熬夜搞定了编程作业，多亏了室友帮忙，还被教授表扬了！下次你有学习上的难题，也别硬扛，随时找我，咱们一起解决。”

苏晴很快回复：“哇！你好厉害！我昨天法语作业也差点没写完，还好室友帮我查了词典。以后咱们互相监督，一起加油呀～”

看着短信，林舟嘴角忍不住上扬。他知道，无论是专业课学习，还是大学的生活，都不是一个人的战斗。

有并肩前行的室友，有互相鼓励的喜欢的人，这样的大学时光，虽然偶尔会有“作业翻车”的焦虑，却更多的是温暖和希望。