医路青云之权力巅峰 第989章 高校图书馆，借书的人少了

十一月十七日上午九点，教育部三楼小会议室。

烟雾比平时浓。林杰坐在长桌一端，看着对面，高教司司长刘志军、发展规划司司长老王、财务司司长老张，还有政策研究室的苏晓。

桌上摊着三份报告，最上面那份封皮印着《全国高校图书馆资源利用状况调查报告》。

“说说吧。”林杰拿起报告，没翻开，“触目惊心到什么程度？”

刘志军掐灭烟，清了清嗓子：“林书记，数据确实……不太好看。”他翻开报告，“过去五年，全国高校图书馆纸质图书借阅总量，下降了47.3%。以清华为例，2018年纸质书借阅量是86万册，去年只有42万册，腰斩。”

“电子资源呢？”林杰问。

“电子资源使用量在上升。”发展规划司老王接话，“去年全国高校电子数据库访问量增长了35%，但问题在于，使用高度集中。CNKI知网、万方、维普这几个中文数据库，占了总访问量的82%。而且，超过70%的访问是为了查论文、写作业，属于短期、功利性使用。”

苏晓补充了一个数据：“我们抽查了十所高校的电子书阅读记录，平均每本书的阅读时长是……23分钟。”

“23分钟？”林杰皱眉，“能读完什么？”

“读不完。”苏晓摇头，“大部分学生是搜索关键词，找到需要的段落，复制粘贴，然后关闭。深度阅读、系统阅读，基本没有。”

会议室里沉默了几秒。

财务司老张苦笑：“更讽刺的是，各高校还在拼命买书。去年全国高校图书馆采购经费总额达到68亿元，比五年前增长了40%。书买来了，没人看，堆在库房里。有些学校的新书，上架三年都没人借过。”

林杰放下报告：“原因分析了吗？”

“分析了。”刘志军翻开另一页，“第一，阅读习惯改变。学生现在更习惯手机、平板阅读，碎片化、浅表化。第二，学业压力大。课程多、作业多、实习多，没时间静下心读书。第三，考核导向问题。奖学金、保研、评优，看的都是绩点、论文、竞赛，没人看你看过多少书。第四……”

他顿了顿：“第四，氛围没了。以前大学里，读书会是常态，同学之间会互相推荐书、讨论书。现在呢？讨论的都是哪个实习单位好、哪个导师项目多、哪个竞赛加分高。”

林杰站起身，走到窗前。外面天色阴沉，像是要下雪。

“各位，”他转过身，“你们说，一所大学，如果连读书的氛围都没有了，还叫大学吗？”

没人说话。

“大学不是职业培训所。”林杰走回桌前，“大学是培养完整的人的地方。完整的人，要有专业知识，更要有广博视野、人文素养、批判思维。这些，光靠上课、刷题、写论文，能培养出来吗？”

他拿起报告，翻到最后一页的数据图表：“看这个，理工科学生借阅人文社科类图书的比例，不到5%。文科学生借阅自然科学类图书的比例，不到3%。文理割裂，学科壁垒，学生成了‘专业工具人’。这样培养出来的人，能有创新思维？能应对复杂问题？”

老王叹气：“林书记，道理我们都懂。但现实是，学生不借书，我们能怎么办？总不能逼着他们借吧？”

“那就创造让他们想借的环境。”林杰坐下，“苏主任，你带人去几所高校图书馆看看，实地调研。我要知道，现在的图书馆，学生为什么不爱去？是环境问题？服务问题？还是书本身的问题？”

苏晓点头：“好，我下午就去。”

“刘司长，”林杰看向高教司，“你们司牵头，制定‘书香校园’建设方案。核心就一条，让读书成为习惯，成为时尚，成为评价学生综合素质的重要指标。”

“具体怎么操作？”刘志军问。

“第一，改革图书馆。”林杰说，“不能只是借书还书的地方，要变成学习交流中心。增加研讨室、咖啡区、展览区，定期举办读书沙龙、作者见面会、主题书展。让图书馆‘活’起来。”

“第二，建立读书激励机制。比如，设立‘阅读学分’，要求学生每学期必须读完一定数量的经典着作，写读书报告，计入学分。比如，评选‘读书之星’，给予奖励。”

“第三，推动跨学科阅读。要求理工科学生必须读人文经典，文科学生必须读科普着作。课程考核里，要体现这一点。”

刘志军记录着，眉头紧锁：“林书记，这些措施……推行起来难度很大。增加阅读学分，意味着要调整培养方案，各学院肯定有意见。图书馆改造，需要经费，现在各校经费都很紧张……”

“经费我解决。”林杰说，“教育部设立专项，首批支持五十所高校图书馆改造。至于学院意见，告诉他们，这是硬要求。哪个学院不配合，哪个学院的学科评估、项目申报，就要受影响。”

话很硬。

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