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阿峰完成了剪纸艺术的宣传项目后，难得有了一段闲暇时光。想起学生时代在校园篮球场上肆意挥洒汗水的日子，他心血来潮，决定去曾经的母校打球。
当阿峰背着篮球，满怀期待地来到母校门口时，却被保安拦住了。“不好意思，非本校师生不能进入。”保安面无表情地说道。
阿峰有些诧异，解释道：“师傅，我是这学校毕业的，就想进去打会儿球，以前都可以的呀。”
保安依旧不为所动，指了指一旁的公告牌说：“现在有规定，外来人员一律不得入校，您看这通知。”
阿峰顺着保安指的方向看去，公告牌上确实写着严禁外来人员入校的通知。他无奈地叹了口气，这时，旁边同样被拦下来的一位中年人说道：“唉，我们读书那时候，只要是有篮球爱好的人进去打球，学校不但欢迎，还会热情接待呢。现在倒好，一堵围墙，不仅隔开了空间，感觉人心和人性都变了。”
阿峰听了，深有感触地点点头。就在这时，另一位路过的年轻人接口道：“什么都可以放开，但是人性要是放开了，那可就乱套了。”
这句话引发了阿峰的深思，他没有立刻离开，而是和这几个人攀谈起来。中年人姓赵，是阿峰的校友，比阿峰早毕业几年。赵先生感慨地说：“以前学校的体育设施都是对外开放的，周边的居民都能来锻炼。大家在球场上一起打球，交流，感觉特别亲切。现在倒好，一道围墙，把这种和谐的氛围都隔断了。”
阿峰皱着眉头说：“确实，我理解学校可能出于安全管理等方面的考虑，但这样做，总觉得少了点人情味。”
那位年轻人叫小孙，是附近一所大学的学生。他推了推眼镜，说道：“我觉得现在社会发展快了，很多东西都变得功利化了。学校可能担心外来人员进校会带来一些安全隐患或者管理上的麻烦，所以干脆一刀切，不让进了。但这种做法，其实是对人与人之间信任的一种破坏。”
赵先生摇摇头说：“小孙啊，你说的有道理，但也不能全怪学校。现在社会上什么人都有，万一出了点事儿，学校担不起这个责任。只是，以前那种人与人之间的信任和热情，真的很难再找回来了。”
阿峰沉思片刻后说道：“其实我觉得，这背后反映的是整个社会在发展过程中，对于人性和规则之间的一种迷茫。我们都知道规则很重要，它能保障秩序，但如果规则制定得过于僵化，忽视了人性的需求，那也会出问题。”
小孙眼睛一亮，说道：“对呀，就像我在大学参加的一些社团活动，本来是为了丰富大家的课余生活，增进同学之间的交流。但后来各种规章制度越来越多，活动变得越来越形式化，大家的热情也都没了。”
赵先生笑着说：“你们年轻人现在面临的问题和我们那时候还真不太一样。我们那时候，社会环境单纯些，大家更多的是凭热情做事。现在呢，做什么都得小心翼翼，生怕违反了什么规定。”
阿峰拍了拍篮球，说道：“或许我们可以想想办法，在规则和人性之间找到一个平衡点。比如说学校可以制定一些合理的外来人员入校打球的制度，既保证安全，又能满足大家的运动需求。”
小孙点头赞同道：“这个主意好啊，像我们大学，有时候也会请一些校外的专业人士来做讲座或者指导社团活动。只要做好登记和管理，完全可以实现双赢嘛。”
赵先生却有些担忧地说：“道理是这么个道理，但实施起来恐怕不容易。要改变一种现状，涉及到方方面面的利益和观念，哪有那么简单。”
阿峰看着校园里熟悉的教学楼和操场，坚定地说：“虽然不容易，但总该有人去尝试。就像我做传统文化手工艺的拍摄一样，一开始也面临很多困难，但只要坚持，总会看到希望。”
小孙被阿峰的话鼓舞，说道：“阿峰哥，要不咱们一起想想办法，看看能不能推动学校改变这个规定。”
阿峰笑着点头：“好啊，咱们先做个详细的方案，包括如何保障安全、如何管理外来人员等等，然后找学校相关部门沟通。”
三人一拍即合，决定找个地方坐下来好好商讨方案。他们来到附近的一家咖啡馆，点了几杯咖啡，便开始热烈地讨论起来。
阿峰首先说道：“我们要明确方案的核心目的，就是在保障学校正常教学秩序和安全的前提下，恢复学校与周边居民的良性互动，让大家能共享校园的体育资源。”
小孙拿出笔记本，边记录边说：“对，那我们可以建议学校在特定时间段对外开放操场和篮球场，比如周末的下午。而且，外来人员入校前要进行实名登记，留下联系方式和身份证号码。”
赵先生补充道：“为了确保安全，学校可以安排保安在开放区域巡逻。同时，对于入校打球的人员，也可以进行一些简单的培训，让他们了解学校的一些基本规定，比如不能影响正常教学等。”
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