年代：重生1950，养仨娃！ 第255章 暖手铁盒！

他将《无线电原理》和那张电路图藏得更深，翻阅时也更加谨慎。

目前，他还无力去深究这条线索背后的庞大谜团，只能先将这份警惕与好奇压在心底，将主要精力投入到巩固眼前来之不易的“安全区”上。

“学习小组”的活动因此开展得更加规范和有目的性。

林向阳不仅辅导功课，还有意识地引导组员们观察生活，思考如何用学到的知识解决实际问题。

那个成功的水锤泵模型，被珍重地存放在林家屋内，成为了小组成员们共同的骄傲和激励。

时光在充实与警惕中悄然流逝，窗外的蝉鸣不知何时已被呼啸的北风取代。

院里的老槐树褪尽了最后一片枯叶，光秃秃的枝桠在灰蒙蒙的天空下肆意伸展，勾勒出寒冬的凌厉线条。

1953年的冬天，以一种不容置疑的霸道姿态，降临了。

凛冽的寒风如同无形的刀子，轻易穿透单薄的窗纸，钻进人们裹了一层又一层的旧棉袄里。

呵出的气瞬间变成白雾，屋檐下挂起了长长的冰棱。

水缸里结起了厚厚的冰，每天清晨都需要用石头才能砸开取水。

对于大多数缺乏足够取暖物资的家庭而言，每一个冬日都是一场艰难的考验。

学校的境况同样不容乐观。

无论是林向阳所在的高中部，还是林晓梅即将毕业的小学部，教室的门窗都四处漏风，糊窗的旧报纸在寒风中哗哗作响。

唯一的取暖源，是每个教室角落里那个小小的、砖砌的煤炉。

然而，煤炭供应紧张且价格不菲，学校经费有限，分配给每个班级的煤核（未完全燃烧的煤块，可再次利用）数量少得可怜，且质量参差不齐，往往掺杂着大量无法燃烧的石块和灰渣。

那点微弱的炉火，对于偌大一个教室而言，简直是杯水车薪。

往往刚点燃不久，就因为煤核质量太差或为了节省而刻意压火，只剩下一点奄奄一息的红星，散发的热量连靠近炉子的第一排座位都难以温暖。

学生们穿着臃肿却未必暖和的棉衣，蜷缩在座位上，冻得通红的手指几乎握不住冰冷的钢笔。

写字时，笔尖下的墨水都似乎带着冰碴，稍一停顿就会凝结。朗读课文的声音带着颤抖，不是因为紧张，而是因为寒冷让牙关都在打架。

“太……太冷了……”

傍晚放学回家，林晓梅一进门就搓着冻得萝卜一样红肿的手指，对着正在炕桌边看书的林向阳抱怨。

“哥，我们班好几个同学手都冻裂了，写字直哆嗦。老师说再这样下去，恐怕得上半天课就让大家回家，不然要冻病了。”

林卫国也从外面跑进来，帽子、眉毛上都结了一层白霜，他跺着脚，声音洪亮却带着颤音：“我们那边也一样！我们教室那破炉子，光冒烟不发热，跟个冰窖似的！”

林向阳放下手中的《机械原理》，看着弟妹们冻得发青的小脸，眉头紧锁。

他自己在高中部深有体会，一堂课下来，脚趾冻得发麻，思维似乎都比平时迟钝了许多。

这不仅仅是舒适与否的问题，更是直接影响到了最基本的学习活动，甚至威胁到健康。

必须做点什么。

依靠学校或街道增加供应是不现实的。那么，只能在“利用效率”上做文章。

他的大脑飞速运转起来。

煤炉的热效率低下，大部分热量都随着烟囱白白流失了。

而学生们最需要温暖的，是握笔的手和冻僵的脚。

能否将那些浪费掉的热量收集起来，以一种更直接、更集中的方式传递给需要的人？

他想起了家里改造炉灶和制作保温箱的经验。

核心思路无非是：减少散热，聚集热量，靶向传递。

煤核燃烧后，除了烟道带走的热量，炉体本身和周围的空气也会被加热，但这些热量很快会散失掉。

如果能有一种东西，可以吸收并储存这部分“余热”，然后缓慢释放……

他的目光落在了自家屋里那个烧得正旺的炉子上，炉壁微微发烫，但热量辐射范围有限。

一个想法如同火花般在他脑海中闪现——暖手铁盒！

利用金属良好的导热性，制作一个可以放置在炉壁附近吸收热量的铁盒，内部填充一些能够储存热量的介质（比如干净的沙子或者小石子），然后将这聚集了热量的铁盒传递到学生们手中，或者脚下？

原理类似后世的暖宝宝和热水袋的粗糙结合体，但在这个时代，只能利用手边最简单的材料。

“晓梅，卫国，我有个想法。”

林向阳站起身，眼神恢复了锐利，“咱们‘学习小组’可能又有新任务了。”

他拿过草稿纸，迅速画出了简易的示意图——一个扁平的铁盒，一侧开口，可以贴近炉壁，内部填充储热材料。

“我们的目标是，用最少的煤核，尽可能让更多同学的手脚暖和起来，能坚持上课。”

林向阳解释道，“靠教室那个炉子直接取暖不行，热量散得太快。我们要做个‘热量搬运工’。”

他详细解释了自己的构想：“找一些废弃的薄铁皮罐头盒，最好是扁一点的。把它们清理干净。我们需要一些沙子，要淘洗得很干净，不能有土，不然加热会有味道。把这些沙子炒热或者放在炉边烤热，然后灌进铁盒里，盖紧盖子。铁盒导热快，热沙子能保温一段时间。上课时，谁手冷了就轮流抱一会儿，或者垫在脚下。”

“这个办法好！”

卫国第一个响应，“铁盒子好找，废品站多的是！沙子也好弄！”

晓梅则思考得更细致：“大哥，铁盒直接装热沙子，会不会烫手？而且热量散得还是有点快吧？我算过，可能一节课都撑不到。”

林向阳赞许地看了妹妹一眼：“问得好。所以我们需要改进。第一，铁盒外面要裹一层旧布或者套个布套，防止烫伤，也能减缓热量散失。第二，光是沙子储热还不够，我们可以试试……”

他顿了顿，想起家里烧煤核时，那些完全燃烧后剩下的、红色的、多孔的“煤核渣”。

“煤核渣！”