HP同人：穿成赫敏后我只想内卷 第26章 新的老师，新的“资源”

霍格沃茨特快列车在苏格兰高地的细雨中穿行。车窗外的景色熟悉而阴郁，与赫敏内心冷静的期待形成微妙对比。

她依旧独占一个包厢，面前摊开的不是零食，而是卢平教授寄给她的那本笔记复印件。她正在快速浏览关于“博格特”的章节，与《黑暗力量：自卫指南》中简略可笑的描述（“滑稽滑稽！”）不同，卢平的笔记详细分析了博格特的魔力构成、变形原理，以及针对不同巫师时选择形态的内在逻辑，甚至提出了几种基于意志干扰而非单纯搞笑的应对策略。

“思路清晰，见解独到，具备实战价值。”赫敏在心中给这位尚未谋面的新教授打下了第一个标签。

列车突然毫无征兆地减速，最后彻底停了下来。窗外变得一片漆黑，仿佛被浓墨笼罩。灯灭了，寒气如同无形的潮水般涌入车厢，刺骨的冰冷瞬间攫住了每个人。

赫敏立刻合上笔记，魔杖悄无声息地滑入手中。她感受到一种强烈的、吸走所有快乐和希望的负面能量场——摄魂怪！

车厢门被滑开。一个身披斗篷、身高可及天花板的怪物站在门口。它戴着兜帽，看不见脸，只能看到一片空洞的黑暗，以及一只灰色、结痂、瘦削的手从斗篷里伸出来。车厢里所有的温暖和光明似乎都被它吸走了。

赫敏感到一阵冰冷的窒息感，耳边似乎响起了无数细微的、绝望的哀嚎。她立刻运转大脑封闭术，构筑起坚固的“思维壁垒”，将那试图侵入的负面情绪牢牢阻挡在外。冰冷感依旧，但那种灵魂都要被吸走的绝望感被有效抑制了。

“滚出去。”

一个略显疲惫但沉稳的声音响起。新任黑魔法防御术教授，莱姆斯·卢平，从隔壁包厢走了过来。他看起来有些憔悴，穿着打补丁的旧长袍，但眼神却异常坚定。

他举起魔杖，没有念什么复杂的咒语，只是清晰地说道：“ Expecto patronum！（呼神护卫）”

一道银白色的、耀眼的光芒从他魔杖尖端迸发出来，化作一个模糊的、带着温暖气息的光团，虽然不是完整的守护神形态，但那光芒足以驱散黑暗和寒冷。摄魂怪发出一声无声的嘶吼，向后飘退，消失在走廊的黑暗中。

灯光重新亮起，温暖回归。

卢平教授分发了巧克力，安抚受惊的学生。他走到赫敏的包厢，看了看她平静无波的脸和手中紧握的魔杖（虽然并未举起），眼中闪过一丝讶异。

“你没事吧，格兰杰小姐？”他温和地问。

“没事，教授。谢谢您。”赫敏礼貌地回答，目光落在卢平略显苍白但镇定的脸上。应对果断，守护神咒运用娴熟（虽未成型），临场心理素质稳定。评估分数再次上调。

卢平点了点头，没有多问，转身去查看其他学生。

赫敏看着他离开的背影，心中快速记录：资源价值确认：高。具备应对黑暗生物的实战经验和有效教学方法。需重点建立联系。

列车终于抵达霍格沃茨。礼堂的装饰依旧是斯莱特林的银绿色，但教师席上多了一个熟悉又陌生的身影——西弗勒斯·斯内普，他今年担任魔药课教授，同时……兼任黑魔法防御术教授？不，讲台上坐着的是卢平。

分院仪式照常进行。当“卢平教授”的名字被邓布利多提及，并介绍为新的黑魔法防御术教授时，台下响起了礼貌但不算热烈的掌声。毕竟，前两任一位是骗子，一位是“英雄”（失忆中），大家对这门课早已不抱太高期望。

然而，卢平的第一堂课，就彻底改变了学生们的看法。

地点不是在教室，而是在一个旧教工休息室。里面放着一个咯咯作响、躁动不安的大衣柜。

“下午好，”卢平微笑着说，“请大家把书放回书包。今天上的是实践课。你们只需要魔杖。”

实践课？学生们面面相觑，带着好奇和一丝兴奋。

卢平简单地介绍了博格特，然后直接开始实践。他并没有像原剧情那样强调“滑稽滑稽”，而是先讲解了博格特的特性，然后让学生们思考：“面对你内心最深的恐惧，除了把它变成可笑的东西，你能否尝试用其他的方式去‘理解’它，甚至‘掌控’它？比如，将它变成你熟悉的、可以分析的事物？”

这个思路让赫敏眼前一亮。这比单纯的搞笑更符合她的思维方式。

轮到纳威时，他面对的博格特变成了斯内普教授。在卢平的鼓励下，纳威没有把它变成穿着女装的样子，而是结结巴巴地试图将它变成……一盆米布米宝（一种他熟悉的、觉得有安全感的植物）。虽然变形不算完全成功，斯内普的形象变得有些扭曲，带着植物的特征，但纳威确实克服了部分恐惧。

轮到赫敏时，所有人都好奇地看着她。这个无所不能的万事通小姐，内心最恐惧的是什么？

博格特在她面前一阵扭曲，雾气翻滚……最终，并没有凝聚成某个具体的人物或怪物，而是化作了一片……混沌。一片不断变幻、无法理解、充斥着混乱数据和悖论逻辑的灰色漩涡，仿佛象征着知识的尽头，或者……彻底的、失去控制的未知。

同学们都愣住了，不明所以。

只有赫敏自己明白。她最深的恐惧，不是具象的怪物，而是“无序”和“不可知”，是面对无法用逻辑和知识解析的绝对混沌。

她举起魔杖，没有念“滑稽滑稽”，而是集中精神，将强大的意志力和清晰的逻辑思维注入咒语。

“秩序。”

一个清晰的、带着命令语气的词汇，并非标准咒语。

魔杖尖端射出的不是搞笑的变形光芒，而是一道银白色的、如同网格般的光线，瞬间笼罩了那片混沌！混沌的漩涡在网格中剧烈挣扎，但逐渐被强行梳理、规整，最终凝固成一张巨大、复杂、但条理分明的……星象运行图？或者某种复杂的魔法结构图？

博格特被这强行施加的“秩序”弄得不知所措，发出一声沉闷的爆响，缩回了衣柜。

教室里一片寂静。

卢平教授看着赫敏，眼中充满了震惊和……深思。他从未见过有人这样对付博格特。不是逃避，不是取笑，而是用强大的意志和认知，强行将其“理解”和“定义”。

“非常……独特的处理方式，格兰杰小姐。”卢平最终说道，语气带着赞赏，“你选择了直面恐惧的本质，并试图用你的力量去‘解析’它。这需要极大的勇气和……清醒的头脑。格兰芬多加十分。”

赫敏平静地点点头，收起魔杖。她对自己的表现基本满意。验证了用意志力和逻辑对抗恐惧类魔法生物的可能性。

这堂课之后，黑魔法防御术成了最受欢迎的课程之一。卢平教授用他扎实的学识、实用的教学方法和包容的态度，赢得了学生们的尊敬。

赫敏开始有意识地与卢平建立“学术联系”。她会在课后提出一些深入的问题，涉及守护神咒的魔力构建、狼人的行为模式（她通过观察和推理，早已怀疑卢平的身份）、甚至一些偏门的黑魔法防御理论。

卢平对赫敏的求知欲和深厚的理论基础感到惊讶，同时也十分欣赏。他耐心解答，有时甚至会分享一些他个人研究中的未公开资料。赫敏则投桃报李，偶尔会“无意间”提及一些她从**区看到的、可能与狼毒药剂改良相关的古老配方片段。

这是一种心照不宣的、建立在知识和需求基础上的互利关系。赫敏获得了宝贵的实战知识和高级理论指导，而卢平，则从一个天赋异禀的学生那里，获得了研究上的启发和……某种程度上的理解（关于他狼人身份带来的困扰）。

赫敏将卢平列为“高价值可持续资源”，并制定了详细的“资源利用计划”，包括如何在其指导下快速掌握守护神咒，如何获取更多关于黑暗生物的一手资料，以及……在未来可能的事件中，如何争取到他的支持。

新的老师，意味着新的“资源”。

而赫敏，永远是那个最善于发现和利用资源的猎手。

她的魔法知识体系，在卢平这位良师的灌溉下，以及她自身疯狂的“内卷”下，正以前所未有的速度，变得更加深厚和庞大。