规则怪谈：我的天赋能看穿规则 第66章 心理问卷

午休，楚砚坐在座位上，强迫自己闭目养神，实则精神高度戒备。

张浩和他的跟班今天异常安静，挤在教室后排角落，低声窃窃私语，偶尔瞥向楚砚的目光带着算计。

邻座李默的座位依旧空着，空气里似乎还残留着若有若无的消毒水味和…血腥味？

“叮铃铃——”

下午第一节课的预备铃响起，学生们迅速坐直，拿出课本。

走进教室的却不是任何一位熟悉的任课老师。

而是一个穿着米白色套裙，约莫三十岁左右笑容温婉的女老师，她手里捧着一叠厚厚的卷子。

“同学们好，”

陈老师的声音柔和悦耳。

“占用大家一点时间。学校为了更全面地了解大家的心理状态和适应情况，特意安排了一次心理健康普查。请大家配合，如实填写这份问卷。”

她微笑着，示意班长周涛将问卷分发下去。

一张张印刷着密密麻麻问题的卷子传到每个人手中，标题是《晨曦中学学生心理健康及校园适应度评估表（新生版）》。

楚砚低头看向问卷，问题看似常规：

Q1：你对晨曦中学的整体学习氛围感觉如何？

A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不太适应 E.非常不适应

Q2：你是否能很好地遵守学校的各项规章制度？

A.完全能 B.基本能 C.有时困难 D.经常困难 E.难以遵守

Q3：课堂上，你是否能长时间保持注意力集中？

A.总是可以 B.经常可以 C.有时走神 D.容易走神 E.很难集中

Q4：你是否有时会感觉周围的同学或老师“不太真实”？

A.从未 B.很少 C.偶尔 D.经常 E.总是

Q5：你是否曾看到或听到一些别人似乎看不到/听不到的东西？

A.从未 B.很少 C.偶尔 D.经常 E.总是

……

Q20：你对学校“规范化管理”的态度是？

A.完全赞同 B.基本赞同 C.无所谓 D.有些抵触 E.强烈反对

这些问题层层递进，从表面适应深入到认知感知层面！尤其Q4、Q5和Q20。

【规则之眼】被动警示：【目标：心理问卷。状态：高精度精神污染诱导/筛查工具！选项蕴含认知锚定与标记规则！如实填写将暴露自身认知状态（是否“异常”）！错误填写若被识破，将触发更高惩罚！】

致命的陷阱！披着“心理健康普查”外衣的筛选器！诚实地选择：不适应、困难、感知异常、抵触，等于主动暴露自己是“李默式”的潜在异类！而违心地选择：满意、遵守、集中、真实、赞同，则是在主动接受认知污染，加速自我同化！

陈老师温婉的声音在教室里回荡。

“请大家务必独立、认真、如实填写。这是学校对大家的关怀。填写结果将严格保密，并作为后续个性化辅导的重要依据哦。”

她脸上的笑容无懈可击，目光却缓缓扫过每一个学生的脸。

楚砚感受到了压力，他拿起笔，笔尖悬停在选项上。

而周围的学生们大多已经开始勾选，笔尖划过纸张的声音沙沙作响。

他余光瞥见前排一个女生，在Q4和Q5上，犹豫了很久，最终颤抖着笔尖，勾选了“A.从未”，她的脸色苍白，额角都渗出了汗珠。

恐惧，他们在恐惧选择“真实”的答案！

楚砚的目光落在Q20上，他脑海中闪过校志上那张旧照片里的人影，旧校徽的图案，李默的笔记本和练习册上的呓语，以及“器材室”门下渗出的血…

他深吸一口气，开始答题。

他在每一个问题下，都勾选了那个最“标准”、最“正确”、最“积极”的选项——A或B！

Q1：A.非常满意

Q2：A.完全能

Q3：A.总是可以

Q4：A.从未

Q5：A.从未

……

Q20：A.完全赞同

他并非被动接受锚定！而是在利用【规则之眼】的洞察力，模拟出毫无破绽的“认知固化”的状态！也算是给自己营造出是模范生的假象！

每一笔落下，他都能感觉到微弱的规则扫描力场拂过他的答卷，随即产生一种“认可”的波动。

当他勾选完最后一个“A.完全赞同”时，整张问卷似乎都散发出一层代表“安全”和“合格”的白光。

陈老师满意的目光落在他身上，停留的时间比其他人更长，笑容似乎也更温和了一分。

“很好，楚砚同学完成得很认真。”

她轻声赞许。

楚砚面无表情地放下笔，他知道，这层完美的伪装已经披上，但同时也意味着被规则标记为“重点观察对象”和“潜在同化样本”，而伪装一旦被识破，后果不堪设想。

【夏国直播间】：

“卧槽！心理测试？这特么是测谎仪 洗脑仪吧？”

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