汉末许褚：开局坐断东南 第139章 邀大儒，庐江书院聚贤才

蔡邕看着眼前的景象，心中满是欣慰：“仲康，如今你‘儒将’之名已传遍江淮，又得公瑾、元叹这般才俊相助，还有顾家这等望族支持，庐江的未来，定能一片光明。往后你若有文事方面的需求，我也会号召江淮文人相助，让你既有强军护境，又有贤才理政。”

许褚站起身，语气郑重：“先生过奖了。我所做的一切，不过是想守住庐江，护得江淮百姓安宁。往后有先生、公瑾、元叹、子道等人相助，为庐江闯出一条安稳之路。”

送走顾雍、羊衜后，周瑜对许褚道：“兄长，今日顾先生来投，吴郡商户又有意合作，咱们庐江的文治与商路都有了突破。往后既有陌刀队、水军这样的强军，又有顾先生、吕岱这样的文臣打理内政商路，还有蔡先生这样的大儒支持，庐江定能在战乱中站稳脚跟，甚至向东南拓展。”

“是啊。” 许褚望着窗外，眼中满是坚定，“文治是根基，武功是保障，商路是血脉。如今根基渐稳，保障渐强，血脉将通，接下来就是要好好治理庐江，积蓄力量。”

夕阳西下，金色的余晖洒在都尉府的庭院里。许褚知道，今日拉拢顾雍，不仅是添了一位贤才，更是为庐江与吴郡之间搭起了一座桥梁 —— 借助顾氏的声望与资源，庐江的商路将通东南，文治将获望族支持，未来拿下江东也多了筹码。而 “瘦金体” 的推广、《送羊公之南阳序》的流传，更让 “许褚” 之名成为文武双全的象征，彻底摆脱了 “豪强” 的标签，真正融入了江淮的文人与士族圈。这乱世之中，每一步铺垫，都在为庐江的崛起积蓄力量，也为他未来的霸业，打下坚实的基础。

自从送别羊公后，蔡邕手中时常捏着那卷《送羊公之南阳序》，指尖摩挲着 “先天下之忧而忧” 的字句，语气里满是对老友的不舍：“伯嗣（羊续字）此去南阳，前路艰险，我这心里，总有些放不下。”

许褚递过一杯温酒，轻声道：“先生不必太过忧心，羊公清廉有谋，南阳百姓定会拥戴他。倒是先生，羊公已去，您在丹阳暂无牵挂，庐江如今正需像您这样的大儒 —— 我想在庐江建一座书院，教学子们经史、算术、技艺，甚至兵法，让他们既能提笔安邦，又能执戈卫国。若先生肯留下任祭酒，这书院定能成为江淮文治的根基。”

蔡邕闻言，眼中先是一亮，随即又有些犹豫：“建书院是好事，可我年近半百，怕难担祭酒之责。再说，我在吴郡还有位旧友高彪，字义方，精通《鲁诗》与《尚书》注释，其子高岱公旦更是熟稔《左传》，若能邀他们一同前来，书院的经学与史学课程才算完备。”

“那太好了！” 许褚当即起身，语气恳切，“先生只管去信邀请，庐江的住处、书籍、师资俸禄，我一应安排妥当。高先生父子若来，我亲自去码头迎接，绝不让他们受半分委屈。”

蔡邕见许褚诚意满满，终于点头：“好！我这就修书给高彪，若他愿来，咱们便一起把这书院办起来，不辜负这乱世中的一方安稳。”

三日后，蔡邕收到高彪的回信 —— 不仅高彪愿来，高岱更是早已收拾好二十箱书籍，父子二人已从吴郡动身，不日便到庐江。许褚得知消息，立刻让人修缮东郊那座前朝致仕官员的旧宅：正厅改作讲学堂，梁柱全部更换为皖山硬木；东侧三间厢房收拾出来作学子宿舍，每间都配了书桌与木床；西侧两间厢房打通，做藏书阁，特意加了通风阁楼与防潮的石灰层；庭院里辟出两块空地，南角做演武场，北角种上松竹梅三友，既显雅致，又能让学子们读书之余强身健体。

吕岱每日都来汇报修缮进度，这日刚进门便递上图纸：“主公，藏书阁的通风口已按您的要求改在屋檐下，演武场的兵器架也打好了，王铁山师傅还说，愿意来教学子们辨认铁矿、锻造简单农具，只是怕自己没读过书，误人子弟。”

“王师傅太谦虚了。” 许褚笑着道，“技艺是安身立命的根本，比死读经书有用。你告诉王师傅，就说我请他任技艺课讲师，学子们若敢不敬，我第一个不答应。”

又过了五日，高彪、高岱父子抵达舒县码头。船刚靠岸，高彪便拄着拐杖走下来 —— 他年近六十，须发皆白，却精神矍铄，手中还抱着一卷泛黄的《鲁诗章句》，那是他耗时十年批注的孤本。高岱跟在身后，指挥着仆役搬书箱，二十个箱子堆得像小山，里面既有《史记》《汉书》的善本，还有他自己抄录的《左传》评注。

“仲康，别来无恙！” 高彪握着许褚的手，目光扫过码头整齐的兵士与往来的商船，忍不住赞叹，“送别羊公时，我便觉庐江有气象，如今看来，比我想的还要好 —— 百姓安居，商旅不绝，这才是乱世中该有的样子。”

许褚连忙引着父子二人往书院走，路上特意指着街边的蒙学：“先生您看，那是咱们刚办的蒙学，七岁以上的孩童都能免费读书，教他们识文断字、算术计数。往后书院办起来，这些蒙学里的好苗子，就能直接升入书院深造。”

高岱闻言，眼中满是赞赏：“仲康这想法好！治学当如筑楼，先打牢根基，才能建高楼。蒙学育童，书院育才，庐江的文治，怕是要走在天下前面了。”

到了书院，蔡邕早已在门口等候。他握着高彪的手，笑着引他进讲学堂：“义方，你看这讲学堂，能容两百学子，我已拟好课程表，咱们分工 —— 你教《鲁诗》与《尚书》，我教《礼记》与《周易》，公旦教《左传》与《史记》，如何？”

高彪看着课程表上 “经史、算术、技艺、兵法” 四门课，连连点头：“好！好！乱世治学，就该这般实用。我那卷《鲁诗章句》，正好用来教学子们从诗中识民生、懂教化，比单纯讲辞藻有用得多。”