重生1973：AI重构香江商业 第97章 林建明教授

在策划全球墨方大赛的同时，郑硕心里也跟明镜似的清楚。

光靠砸钱搞比赛，奖金再高，热度也只是一时的。

要想真正让“墨方”这个玩具走进家长的心里，甚至是得到教育界的认可，单靠一时的热度和巨额的奖金是远远不够的。

得拿出实实在在的科学依据，证明这东西对孩子的大脑发育真有好处才行。

所以在他刚刚登录香江，让祁理士去帮他注册墨方专利的时候，他就开始有计划的挑选一个能够为这一份‘科学依据’提供担保的学术界大佬。

就在这个时候，他脑海里那个深藏在大脑深处的“灵魂AI”再次被激活。

『根据认知神经科学的相关研究，持续操作这类具有固定旋转轴心、需要预判模块运动轨迹的立体玩具，本质上是对大脑空间认知区域的反复强化刺激。

这不仅仅是游戏，更是对前额叶执行功能（包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制）的绝佳训练。』

这番清晰理性的分析，像一道光，瞬间穿透了郑硕之前的重重迷雾，让他一下子抓住了关键——必须把这种看不见、摸不着的“益处”，用科学的方法量化和呈现出来。

这个想法让他兴奋不已，但紧接着就是巨大的压力。

他很清楚，自己一个粘满铜臭的商人，去谈脑科学、教育学，分量太轻了，根本没人会信。

他需要一个在教育界有足够分量、说话硬气的合作伙伴。

这个念头一起，“灵魂AI”立刻就推荐了一个人——香江大学教育学院那位以严谨和低调着称的林建明博士。

郑硕在脑海里一一拜读“灵魂AI”所展现的林建明博士的那些关于金融科技与教育融合的文章。

虽然林建明博士主攻的是金融科技，但其思维方法和对教育本质的洞察非常深刻，在学术界威望很高。

但“灵魂AI”也提示了，林建明博士对纯粹的商业合作项目向来审慎，甚至有些排斥。

“直接打电话过去，八成会被当成推销的给拒了。”郑硕心里盘算着。他决定赌一把，亲自去香江大学碰碰运气。

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时间：1973年12月16日，下午。

地点：香江大学教育学院

郑硕特意换上一身得体的西装，根据提前查好的林建明博士的公开课时间，像个学生一样，悄悄坐在了教室最后一排。

他听得格外认真，不仅记笔记，更留心观察林建明博士的授课风格和关注点。

下课铃响，看着被学生围住的林建明博士，郑硕没有急着上前，而是耐心等到人群散尽，才走上前去，语气恭敬地开口：

“林建明博士，冒昧打扰您几分钟。我叫郑硕，是‘凤凰·墨方’项目的负责人。

刚才听了您的课，深受启发，特别是您提到科技赋能教育不能忽视‘人的逻辑基石’，这一点和我们正在探索的方向不谋而合。”

郑硕特意避开急于求成的商业口吻，而是着重强调了墨方背后可能蕴含的教育价值和科学探索空间。

林建明博士扶了扶眼镜，打量着眼前这个陌生的来访者，眼神里带着惯常的审慎，并没有立刻回应。

郑硕的心提到了嗓子眼，但他迅速调整呼吸，继续用诚恳的语气说：“我们深知，没有严谨科研背书的益智活动，热度终将昙花一现。

我们希望能邀请您这样的专家，主导一项关于‘墨方操作与儿童空间想象力、逻辑思维能力发展关联性’的实证研究。

我们愿意全力配合，提供所有必要的资源，但研究的设计、过程和结论，完全由您和您的团队独立把控，确保其科学性和公信力。”

这番话，尤其是“独立把控”的承诺，让林建明博士严肃的表情略微松动了一下。

他没有立刻答应，只是收下了郑硕精心准备的、包含了初步设想和部分科学依据框架的资料袋，表示“需要时间考虑”。

接下来的两周，对郑硕来说异常难熬。大赛的筹备事务千头万绪，但他心里始终悬着邀请林建明博士这件事。

他忍住没有频繁催促，只是又精心挑选了几篇与墨家思想、古代智慧与现代教育结合相关的学术文章，通过邮件补充给林建明博士，并再次表达了对学术独立的尊重和合作的诚意。

转机发生在第二个星期的星期五的傍晚。

那个时候，浅水湾71号别墅的电话突然响了，电话的另一边正是林建明博士。

郑硕偷偷地深吸一口气，尽量让自己说话的语气显得平静。

林建明博士的声音透过听筒传来，比上次见面时缓和了许多：“郑先生，你的资料和后续的邮件我都仔细看过了。

你们提出的这个研究方向，确实很有价值，也触及了当前素质教育的一些核心问题。

如果我们合作，我希望研究方案必须绝对科学严谨，任何数据都不能含糊。”

郑硕几乎能听到自己心跳的声音，他立刻回应：“林建明博士，请您完全放心，研究的每一个环节，我们都将严格遵守学术规范。

对我们而言，得到一个真实、可信的结论，远比得到一个‘好看’的结果重要得多。”

这番表态，最终打消了林建明的最后一丝顾虑，他正式同意牵头组建课题组。

挂断电话，郑硕长长地舒了一口气，感觉肩上的重担仿佛轻了一半。

他知道，邀请到林建明博士，只是万里长征的第一步，后面还有更复杂的科研攻关和更严峻的认可之路要走。

但有了这个坚实的开端，他相信，墨方这项古老而充满智慧的东方技艺，一定能以其独特的魅力与现代科学相结合，真正在当代教育中找到自己的位置，赢得应有的尊重。

其实林建明在一开始听说一款玩具有那么大的教育效果的时候，心里是打鼓的，甚至还有点儿反感。

他不觉得一个简简单单的玩具能达到这样子的效果，这商业宣传的味道太浓、也太假了。

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