六维国学：全家共读一本国学经典 第3章 不尚贤

【写给全家人的话】

本章教导我们放下刻意的推崇与比较，让心灵回归自然平静。让我们全家一起学习：不刻意标榜贤能，不制造竞争比较，才能让每个人按照自己的天性自在成长。

【童话版】《森林里的星星奖章》

在智慧森林里，狮子大王决定评选最棒动物奖。小猴子因为爬树快得了金牌，小兔子因为跑步快得了银牌，其他小动物都很失落。

智慧爷爷说：每颗星星都有自己的光芒，为什么要比较呢？他收回了所有奖章，森林重新充满了欢笑。

小猴子依然快乐地爬树，小兔子依然开心地奔跑，每个小动物都发现了自己独特的美好。

【小学版】

核心概念：不尚贤、不争、心不乱、虚其心、实其腹。

卦象：平和自然。

核心要点：

1. 不尚贤，使民不争 - 不刻意推崇贤能，百姓就不会争斗。

2. 不贵难得之货，使民不为盗 - 不珍爱稀有宝物，百姓就不会偷盗。

3. 不见可欲，使民心不乱 - 不显露引起**的东西，民心就不会混乱。

4. 虚其心，实其腹 - 让心灵虚空宁静，让肚腹充实满足。

5. 弱其志，强其骨 - 减弱竞争的意志，增强身体的筋骨。

6. 为无为，则无不治 - 以无为的方式行事，就没有治理不好的。

自然象征：平静的湖水、自然生长的树木、自由飘动的云朵。

重要概念：无为（不强行干预）、自然（顺应本性）、虚静（心灵空明）、朴实（简单纯真）。

【初中版】

思维模型：无为而治的社会治理观。

1. 人为比较的危害：

? 制造不必要的竞争

? 引发嫉妒和纷争

? 扭曲自然本性

2. 减少外在诱惑：

? 简化物质追求

? 淡化名利观念

? 回归内心平静

3. 自然秩序的建立：

? 尊重个体差异

? 顺应自然规律

? 实现整体和谐

核心智慧：通过不尚贤来消除人为的等级区分，让社会回归自然和谐的状态。

【成人版】

人生应用系统：

认知升级：

?超越比较思维：不再通过与他人比较来定义自我价值。

?建立内在标准：以内心的充实而非外在的评价为标准。

决策智慧：

?淡化功利心：做决策时不被名利所左右。

?关注本质需求：把握事物最根本的价值。

关系管理：

?平等看待他人：不因能力、地位而区别对待。

?消除嫉妒心理：真心欣赏他人的长处。

事业进阶：

?专注自我成长：与过去的自己比较而非与他人竞争。

?发挥独特优势：发现并发展自己的天赋特质。

修养路径：

?简化生活：减少不必要的物质追求。

?修炼内心：培养淡泊宁静的心境。

【哲学版】

道体的自然秩序：

1. 人为干预的异化：

刻意推崇贤能是对自然秩序的干扰，会导致整体的失衡。

2. 无为的政治哲学：

最好的治理是让万物自发地展现其本性，而非强加人为标准。

3. 返璞归真的智慧：

通过虚其心来消除人为的**和分别，回归道的本真状态。

与现代哲学对话：

?与卢梭回归自然思想的深刻共鸣。

?与存在主义本真存在的哲学对话。

?与现代生态伦理学的深层契合。

终极启示：真正的智慧在于消除人为的造作，让一切回归其本然状态。

【音乐版】

1. 儿童版《不比较歌》

调性：降b大调

节拍：3\/4拍

速度：轻松愉快（108 bpm）

| 5 3 1 | 2 - - | 4 2 7 | 1 - - |

不 尚 贤 民 不 争

| 6 4 2 | 3 - - | 5 3 1 | 2 - - |

不 贵 货 民 不 盗

| 1 3 5 | 6 - - | 5 3 1 | 2 - - |

虚 其 心 实 其 腹

| 5 3 1 | 2 4 6 | 5 3 1 | 1 - - |

为 无 为 则 无 不 治

1. 文学版《自然颂》

调性：d羽调式

节拍：4\/4拍

速度：宁静悠远（66 bpm）

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

不 尚 贤 能

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

使 民 不 争

| 1 - 2 3 | 5 - 6 - |

不 贵 难 得 之 货

| 5 - 3 2 | 1 - - - |

不 见 可 欲

| 6 - 5 3 | 2 - 3 - |

虚 其 心 灵

| 5 - 6 1 | 2 - - - |

实 其 腹 胃

| 3 - 2 1 | 6 - 5 - |

弱 其 志 向

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

强 其 筋 骨

【道学小百科】

核心出处：

王弼本《道德经》第三章、河上公注本。王弼注：贤，犹能也。尚者，嘉之名也。贵者，隆之称也。

核心精神：

消除人为分别、回归自然本性、无为而治、返璞归真。本章奠定了道家政治哲学的基础原则。

关联知识：

?儒家选贤与能思想的反思与超越。

?庄子绝圣弃知思想的先声。

?禅宗平常心是道的哲学渊源。

?中国画论师法自然的艺术理念。

现代回响：

?教育学：个性化教育对标准化评价的超越。

?心理学：内在动机理论对外在激励的反思。

?管理学：自组织理论对科层制的补充。

?经济学：幸福指数对Gdp指标的完善。

?生态学：生物多样性保护的人本基础。

?社会学：社区自治的哲学依据。

这些跨学科的印证，证明了第三章无为智慧的现代价值，为构建和谐社提供了深层的哲学基础。