掌心的刺 第273章 笔尖下的青春坐标系

十月的风带着秋阳的暖意，掠过市青少年活动中心的玻璃幕墙，将展厅里的光线揉得格外柔和。15岁的江逸晨站在自己的展位前，指尖无意识地摩挲着展板边缘——展板上错落摆放着“校园服饰创新设计”系列作品，从蓝白相间的运动校服设计图，到绣着暗纹的中式立领套装草图，再到用透明亚克力盒装好的面料样本和3D打印配饰模型，每一件都透着少年的用心。他穿着母亲林晚星特意熨烫的白衬衫，领口别着妹妹江念熙画的小太阳胸针，紧张得手心微微出汗，却又忍不住偷偷观察路过人群的反应。

“这是明德中学的学生？才15岁就做了这么完整的校服设计？”两位穿着高校制服的老师停在展板前，指着运动校服图上的袖口反光条小声议论，“你看这个细节，反光条嵌在袖口内侧，既不破坏整体版型，又能保证学生傍晚放学的安全，比我们学校现在用的外置反光条实用多了。”另一位老师翻看着旁边的面料样本卡，指尖划过标注“棉混纺80% 聚酯纤维20%”的卡片：“这个面料选得也专业，透气性够，还抗皱，学生穿一周都不用频繁熨烫，家长也省心。”

江逸晨听到议论，耳尖微微发烫，心里却涌起一阵骄傲。他从帆布背包里掏出速写本和 HB 铅笔——速写本封面贴着念熙画的卡通小人，内页夹着父亲江哲打印的面料特性表，还有姐姐江念初帮他整理的“设计灵感笔记”，上面记着从去年秋天开始收集的校服问题：“念熙说小学校服裤子腰太紧”“姐姐抱怨运动服跑跳时束缚”“同桌说校服颜色太单调”。原本他只是抱着“展示作品”的心态来参展，没料到开展不到半小时，就有三所学校的老师驻足咨询，甚至提出定制意向，这让他原本悬着的心，渐渐落了下来。

“同学，你这张中式立领的校服设计，能不能给我们讲讲思路？”一位戴着金边眼镜的女老师走过来，手里拿着印着“实验中学”字样的笔记本，她是负责校园文化建设的李老师，“我们学校正想换一批有传统文化元素的校服，你这个盘扣和衣襟暗纹的设计，正好符合我们‘传承文化’的办学理念。”

江逸晨立刻挺直脊背，翻开速写本第12页——那里画着十几版立领校服的草稿，从宽边领到窄边领，从木质盘扣到布艺盘扣，每一处修改都标着日期和修改原因。“李老师，这款设计我参考了明代襦裙的直领形制，最终定了3.5厘米的窄边领，因为我发现宽边领容易让学生觉得拘谨，尤其是男生低头写字时会硌到脖子。”他指着草图上的盘扣，“最初我用的是传统硬木盘扣，但试穿时发现容易勾到书包带，后来改成了软布包扣，里面塞了少量棉花，既保留盘扣的造型，又不会勾东西。”

说着，他拿起铅笔，在空白页上快速勾勒出领口细节：先画一条流畅的直领线条，再在领角标注“弧度15°，避免磨下巴”，接着画出盘扣的位置：“盘扣间距5厘米，比传统盘扣密一点，这样领口更贴合，不会漏风。”笔尖划过纸张的沙沙声，在喧闹的展厅里格外清晰，李老师凑过来看着草图，频频点头：“你考虑得太周全了！我们学校有不少学生运动量大，课间跑操时总抱怨校服束缚，你这设计有没有兼顾活动需求？”

“有的！”江逸晨翻到下一页，指着衣襟处的隐藏式拉链：“我在盘扣下方加了隐形拉链，平时拉上拉链，看起来就是完整的盘扣设计；上体育课或跑操时，拉开拉链就能把衣襟敞开，活动起来很方便。面料我选的是弹力棉混纺，横向拉伸度能达到15%，学生做深蹲、跳跃都没问题。”他从展位下方的收纳盒里拿出一沓色卡，“这是我爸上周陪我跑了三家面料市场收集的，有二十多种颜色，每种都标注了色号、洗涤牢度和日晒牢度。你们学校的校色是墨绿，我建议用深墨绿做主体，袖口和下摆用米白色镶边，这样不会显得太厚重，也能和校园里的绿树形成呼应。”

李老师接过色卡，指尖在深墨绿卡片上摩挲：“这个颜色正合适！我们学校下周正好要开校服改革会议，我把你的设计图和色卡带回去，要是师生投票通过，就联系你细化方案。”她掏出手机，和江逸晨互加微信：“这是我的工作号，有问题随时找我，期待和你合作。”

送走李老师，江逸晨刚想喝口水，又有两位穿着浅粉色衬衫的老师走过来，她们是育才小学的王老师和张老师。王老师指着展板上的儿童校服设计图，语气温柔：“同学，你这几款小学低年级的校服，有没有考虑到孩子的穿脱便利性？我们学校很多一年级小朋友，还不太会系纽扣，每天早上都要老师帮忙。”

江逸晨立刻翻到速写本的“儿童设计专区”，那里贴着念熙当“模特”的照片——小姑娘穿着他用旧衣服改造的样品，笑着比耶。“王老师，低年级款我特意做了‘魔术贴 暗扣’的组合设计。”他指着草图上的衣襟，“外面看起来是纽扣造型，其实里面是魔术贴，孩子一粘就能穿上；魔术贴上方加了一颗小小的暗扣，防止跑跳时衣襟散开。”他又翻到裤子设计图，“裤子腰头用的是可调节松紧带，后面有三个扣眼，能根据孩子的腰围调整，就算孩子长高一点，也能多穿半年。”

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