掌心的刺 第259章 社团的新活动

深秋的午后，实验中学社团活动室的窗户敞开着，风卷着几片金黄的银杏叶飘进来，落在铺着蓝色桌布的辩论桌上。江念熙正趴在桌上，用荧光笔在白色纸板上写“性别平等辩论赛”几个大字，旁边的江逸晨蹲在地上，把写着“正方”“反方”的牌子摆得整整齐齐，陈阳和张萌则在贴辩论规则，活动室里满是忙碌又兴奋的气息。

“念熙，辩题确定是‘性别教育是否该纳入必修课’了吧？”张萌拿着胶带，抬头问道，“刚才有同学问，能不能加个‘自由提问环节’，让观众也参与进来。”

念熙放下荧光笔，点点头：“可以啊！本来就想让更多同学参与讨论，加个自由提问环节正好。对了，正方和反方的队员都确定了吗？别到时候有人临时请假。”

“放心吧！”陈阳拍了拍手里的名单，“正方是初二（1）班的林菲、初三（2）班的赵宇，还有我们班的大壮；反方是初二（3）班的苏瑶、初三（1）班的李然，还有隔壁班的王浩。他们昨天还来彩排过，状态都不错。”

江逸晨突然站起来，手里拿着一个秒表：“我这个计时员肯定没问题！到时候谁超时了，我就吹哨提醒，绝对公平公正。”他还特意把秒表举起来晃了晃，惹得大家都笑了。

距离辩论赛开始还有一个小时，活动室里已经陆续来了不少同学。有的同学坐在观众席上，手里拿着笔记本，准备记录辩论内容；有的同学围在辩论桌旁，跟辩手们小声讨论；还有几个低年级的小朋友，好奇地看着桌上的辩题，小声问身边的哥哥姐姐：“性别教育是什么呀？为什么要纳入必修课呢？”

下午两点，辩论赛准时开始。江念熙作为主持人，穿着干净的校服，站在讲台上，声音清亮：“各位老师、同学，大家好！欢迎来到‘性别平等辩论赛’的现场。今天我们的辩题是‘性别教育是否该纳入必修课’。在开始之前，让我们用热烈的掌声，欢迎正方和反方的辩手们！”

掌声中，正方和反方的辩手们依次站起来，向观众鞠躬。正方一辩林菲穿着浅蓝色的衬衫，手里拿着厚厚的资料，看起来自信满满；反方一辩苏瑶则扎着高高的马尾，眼神坚定，手里的笔记本上写满了密密麻麻的批注。

“首先，有请正方一辩发言，时间三分钟。”江念熙话音刚落，林菲就站了起来，清了清嗓子：“我方认为，性别教育应该纳入必修课。首先，性别教育能帮助我们正确认识性别，打破刻板印象。就像我们学校之前推行的厕所改革，很多同学一开始不理解，就是因为缺乏性别教育，觉得‘男生就该用男厕所，女生就该用女厕所’，不知道还有人有特殊需求。如果我们从小接受性别教育，就能明白‘性别不是标签，每个人都有自己的需求’，也能更尊重别人的不同。”

她顿了顿，翻开手里的资料：“根据我们查到的数据，目前全国有超过60%的中小学生，对‘性别平等’的概念一知半解，还有很多同学因为性别刻板印象，不敢追求自己喜欢的事——比如男生喜欢手工，会被说‘娘’；女生喜欢篮球，会被说‘不像女生’。而性别教育纳入必修课，就能系统地教我们这些知识，让我们从小就树立平等的观念，避免因为偏见伤害别人。”

三分钟很快就到了，江逸晨吹响了哨子，林菲坐下时，台下传来一阵掌声。接下来是反方一辩苏瑶发言：“我方认为，性别教育不该纳入必修课。首先，现在学校的课程已经很紧张了，语文、数学、英语、物理、化学……每天的作业都写不完，如果再增加性别教育这门必修课，只会加重我们的学习负担。而且，性别教育的内容，我们可以通过社团活动、主题班会来学习，不一定非要纳入必修课，占用正常的上课时间。”

苏瑶的声音很坚定：“其次，每个同学的认知水平不一样，有的同学可能很早就理解性别平等的概念，有的同学则需要更多时间。如果纳入必修课，用统一的标准来要求所有人，反而会让一部分同学觉得枯燥，达不到教育的效果。不如让有兴趣的同学通过社团活动深入学习，其他人则根据自己的需求，慢慢了解，这样更灵活，也更有效。”

接下来是驳论环节。正方二辩赵宇站起来，针对苏瑶的发言反驳：“对方辩友说课程紧张，会加重学习负担，但我们觉得，性别教育是‘刚需’知识，就像语文教我们读书写字，数学教我们计算，性别教育教我们如何尊重别人、如何认识自己，这些知识对我们的成长同样重要。而且，性别教育不一定非要占用很多时间，每天只需要十分钟，讲一个小故事、一个案例，就能让我们慢慢理解，根本不会加重负担。”

反方二辩李然则反驳道：“对方辩友说性别教育是‘刚需’，但我们觉得，‘刚需’的标准是什么？现在很多学校连体育、音乐、美术课都保证不了，难道性别教育比这些课程还重要吗？而且，性别教育的内容很敏感，比如性别认知、性别平等这些话题，有些老师可能自己都理解不透彻，教给我们的知识不一定准确，反而会误导我们。不如等我们长大了，有了自己的判断力，再通过自己的方式去学习，这样更靠谱。”

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