盖世悍卒 第191章 教育体系雏形

新希望城的东区，一片原本堆满建筑废料的荒地，如今被平整出来，矗立起几排虽然简陋却坚固整洁的单层建筑。墙体是用回收的复合板材和夯土混合建造，屋顶覆盖着防辐射的新型材料，窗户开得很大，以确保室内光线充足。这里没有战前学校里常见的电子黑板和投影设备，取而代之的是宽大的、用烧黑的木炭充当笔迹的黑色石板，以及随处可见的、用变异兽皮鞣制后订成的“笔记本”。

这里，就是新夏联盟第一所综合性学校——“启明学堂”的所在地。它的建立，标志着联盟教育体系雏形的诞生，是江辰在文明重建蓝图上划下的至关重要的一笔。

基石：启明学堂与扫盲风暴

清晨，太阳尚未完全驱散夜间的寒意，学堂的广场上已经响起了清脆的钟声。数以百计年龄不等的孩子，从五六岁的稚童到十几岁的少年，穿着虽然打满补丁但浆洗得干干净净的衣服，在老师们（其中不少是原本希望堡识字的居民和部分投靠的知识分子）的引导下，迅速而有序地按照班级列队。他们的小脸冻得通红，眼神却充满了对这个崭新环境的惊奇与渴望。

江辰站在学堂边缘的一棵新移栽的、略显孱弱的白杨树下，静静地看着这一幕。林薇和雷娜分立他两侧。

“天地玄黄，宇宙洪荒……”

朗朗的读书声从一年级的教室里传出，那是根据残存资料重新编撰的《千字文》启蒙读物。对于这些大多在废墟和荒野中长大的孩子，甚至是他们的父母而言，识字，是曾经遥不可及的梦想。

“我们必须先解决‘文盲’问题，”林薇低声对江辰说，她手中拿着初步拟定的教学大纲，“基础识字和算术是一切知识的起点。我们采用了加速记忆法，并结合了图像联想，希望能尽快让他们掌握两千个常用字和四则运算。”

广场另一边，稍大一些的班级正在进行队列训练。教官是雷娜从“黎明之剑”抽调的、识字的士官，要求异常严格。

“抬头！挺胸！收腹！你们是废土上未来的希望，不是他妈的软脚虾！”粗粝的吼声回荡在操场上空。

雷娜抱着双臂，嘴角带着一丝满意的弧度：“光是识字可不行，纪律和体魄一样不能少。这帮小崽子，现在多吃苦，将来在战场上就能多一分活下来的机会。”

江辰微微颔首。基础教育，不仅仅是知识的灌输，更是纪律、协作和坚韧品格的塑造。这是他在第二世执掌帝国时就深谙的道理。他看着那些在寒风中努力挺直小小身躯的孩子们，仿佛看到了未来支撑起整个文明的栋梁。

支柱：分科教学与实用导向

随着基础教育的推进，更高年级和特殊班级的课程开始展现出明确的学科划分。

数学课上，老师不再是单纯地讲解加减乘除，而是开始引入几何图形和基础代数。一块巨大的沙盘被放置在教室中央，学生们被要求计算如何用最少的材料，搭建一个能容纳十人、结构稳固的避难所。他们将抽象的数学公式与实际的生存需求联系起来，眼中闪烁着解决问题的光芒。

物理与化学课程，则更像是一场场神奇的魔术。老师们利用极其有限的实验器材——几个烧杯、一些自制的天平、简单的电路元件，向学生们展示着杠杆原理、浮力定律、基础的化学反应。当看到自己组装的简易净水器真的流出相对清澈的水，或者一个小小的电池成功让二极管发出微光时，孩子们发出的惊呼声充满了对世界规律的好奇与敬畏。

“知识就是力量，”物理老师，一位从前线因伤退役、拥有战前教育背景的老兵，用粗糙的手指捏着一枚铁钉，通过磁石演示着磁力现象，“记住，孩子们，理解它，掌握它，你们就能创造出改变命运的工具，而不仅仅是依靠运气在废土上挣扎。”

历史课则显得尤为沉重而神圣。教室里悬挂着一幅巨大的、由多位画师根据幸存者描述和零星资料合力绘制的《文明长卷》。一端是战前的高楼大厦、车水马龙、卫星火箭；中间是象征“大灾变”的爆炸、辐射云、崩塌的城市；另一端，则是新希望城的轮廓，金剑星辰旗在晨曦中飘扬。

历史老师，一位声音沙哑却充满感情的老学者，指着长卷，从古老的文明起源讲到辉煌的科技时代，再讲到那场导致一切毁灭的、原因至今成谜的“大灾变”。

“……我们的祖先，曾触摸星辰，也曾坠入深渊。”老学者的目光扫过下面一张张稚嫩而专注的脸庞，“历史告诉我们，文明何其脆弱，又何其坚韧。记住这份辉煌，铭记这场伤痛，不是为了沉湎过去，而是为了不让悲剧重演，为了让你们——文明的继承者，能带着这血的教训，走得更远，更稳。”

许多孩子听着听着，不由自主地握紧了拳头，眼神中除了对知识的渴求，更多了一份沉甸甸的责任感。

军事启蒙教育更是新夏体系的特色。这并非要培养纯粹的杀戮机器，而是基于废土残酷现实的必需。除了基础的队列和体能，高年级学生开始接触简单的战术图解、地图识别、野外生存技巧，甚至包括变异生物图鉴与弱点分析。雷娜亲自督导这部分课程的设置，她坚持：“他们可以不上战场，但必须拥有在危险中保护自己、保护同伴的能力和意识。”

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