《山花烂漫时》的故事如同一颗投入历史长河的重磅炸弹,在不同时空的君王心中激起迥异的波澜。
商朝
“哈哈哈!好!好一个张老师!比孤当年还想得绝!” 他拍案叫绝,眼中闪烁着狂放与共鸣的光芒,“孤当年想废奴隶制,你们骂孤无道!看看后世这女子干的,才是捅破天的正道!”
他对“党员”的身份产生了浓厚兴趣:“那几个人,对着块红布喊几声,就跟打了鸡血似的?有点意思!” 他
决定好好研究一下。
战国
年轻的秦王政眼神锐利如鹰隼,死死盯着天幕。
张老师的故事,如同一把钥匙,瞬间打开了他心中关于“强国之基”的全新图景!
“人”非器用,乃国本!谷雨从“三只羊”到“老师”的蜕变,彻底颠覆了他视万民为帝国齿轮的认知。
他看到了个体潜力被知识点燃后爆发的惊人价值!
“阻断贫穷,改变三代”——更让他赞叹:“此乃绝顶富国强兵之策!胜百万雄兵!”
女高严苛如军营的纪律和那面党旗下爆发的钢铁意志,深深吸引了他。
“秦法严,赏罚明。然此‘党员’,似有法外之凝聚?”
他对那六名在绝境中因“党员”身份而坚守的教师产生了浓厚兴趣,
“此等信念,若与秦法结合…” 他仿佛看到了更强大的统治机器。
汉朝
正剔着牙的刘邦,看到谷雨被换羊,撇撇嘴:“他娘的,三只羊?忒便宜了!老子当年…”
话没说完,看到张桂梅累倒、党员宣誓的画面,难得地收起了嬉皮笑脸。
“啧,这…够狠!比老子当年逃命还拼!”
当看到那些女子成为老师,医生,警察......他眼睛一亮,拍着大腿对吕雉嚷道:“看见没?读书真能当官!”
他对“党员”两字心底有着说不明道不清的深深的忌惮。
吕雉的目光则直直锁在张老师的身上,尤其是她面对重重阻力,最终创立女高的过程以及培养出的一大批人才。
“知识…竟能赋予女子如此力量?竟能…”
她看着身边还在咋呼的刘邦,眼中闪过一丝冰冷而决绝的光芒。
张桂梅和那些“党员”教师的凝聚力,也让她深思——或许,除了外戚和阴谋,还有另一种力量可以倚仗?
汉朝 刘彻时期
刘彻霍的起身!
“一千女子成才,可救三代。若我大汉…广开女学,不拘一格…”
刘彻仿佛看到了一座全新的人才金矿在向他招手。
那些被埋没在深闺和田野的才智,若能如女高学生般被发掘出来,充实到官僚体系、医馆、甚至…情报机构?
其价值不可估量!他对张桂梅和“党员”教师高效的组织力和执行力垂涎三尺。
唐朝
李世民看着张老师的故事,心中充满了欣赏与反思。
“以病弱之躯,行补天之举!此女之行,乃‘民为贵’之真谛!” 李世民由衷赞叹。
女高严苛的纪律和高效的产出,让他联想到府兵制与科举的结合优化。
“此校可为我大唐培养女吏、女医官之范本!”
“我生来就是高山…” 校训让他拍案叫绝,“此等傲视群伦之气,当为我大唐士子楷模!传旨国子监,将此训刻于醒目处,激励诸生!”
他对“党员”的信念力量感到好奇。
武周
武则天心潮澎湃,难以自抑!张桂梅的故事,仿佛是她未尽事业的隔世回响!
“我生来就是高山而非溪流…” 校训的每一个字都敲在她的心坎上!这不正是她冲破千年桎梏、登上帝位的写照吗?
她仿佛在张桂梅身上看到了另一个时空的自己——同样以女子之身,挑战不可能,为同性开辟道路!
“妙!妙极!” 武则天眼中精光爆射,“筑巢引凤,育才于深山万代!此乃釜底抽薪之策!知识…这才是女子真正的冕旒!真正的权柄!”
那面党旗和党员教师的牺牲精神,让武则天这位政治大师瞬间洞悉了其核心,一种超越个体利益、基于共同信念的恐怖凝聚力!
“此‘党’,非门阀,非宗室,乃以‘志’相结之锐士!其力可撼山岳!”
她心中警醒,更添向往。
若她当年能有此等组织严密、信念坚定的核心力量支持…
太平公主看着天幕幕,心中五味杂陈。
震撼于张桂梅的力量,更感到了自己汲汲于宫廷权斗的渺小。
“原来…女子的通天路,不止在龙椅…更在那书声琅琅之中?”
宋朝
赵匡胤看着剧中张桂梅的艰辛与女高学生的蜕变,眉头紧锁,思考着更深层的统治稳定。
“重男轻女…实乃地方痼疾,动乱之根!” 他看到了剧中因愚昧和贫穷导致的社会撕裂。
“此策,是以教化弥合裂痕,稳固根基!大善!”
他决定在“重文抑武”的国策中,加入鼓励地方兴办女塾的内容,将女子教育也纳入“文治”的一部分,作为稳定基层的手段。
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